Без темы
<<  Формирование взаимоотношений со сверстниками противоположного пола Формы и методы психологической работы со случаями нарушения пищевого поведения у подростков  >>
Формирование у детей старшей группы знаний о себе и своем организме в
Формирование у детей старшей группы знаний о себе и своем организме в
Цели
Цели
Задачи
Задачи
Исходя из ФГОС мы создали в группе развивающую среду для формирования
Исходя из ФГОС мы создали в группе развивающую среду для формирования
Оздоровительная работа включает в себя утреннюю гимнастику в
Оздоровительная работа включает в себя утреннюю гимнастику в
Гимнастика после сна
Гимнастика после сна
Босохождение по пуговичным коврикам
Босохождение по пуговичным коврикам
Самомассаж стоп
Самомассаж стоп
Планируя свою работу я учла физиологические особенности детей
Планируя свою работу я учла физиологические особенности детей
Методы формирования потребности в здоровом образе жизни:
Методы формирования потребности в здоровом образе жизни:
Наблюдение
Наблюдение
2. Экспериментирование:
2. Экспериментирование:
Экспериментирование
Экспериментирование
Самообследование
Самообследование
3. Труд:
3. Труд:
Осваиваем простейшие меры первой помощи
Осваиваем простейшие меры первой помощи
4. Работа с книгой:
4. Работа с книгой:
5. Игра:
5. Игра:
Сюжетно-ролевая игра на медицинскую тематику
Сюжетно-ролевая игра на медицинскую тематику
Подвижные игра «Полезные продукты»
Подвижные игра «Полезные продукты»
6. Другие методы:
6. Другие методы:
Рисуем витамины
Рисуем витамины
1 блок - Внешнее строение человека
1 блок - Внешнее строение человека
1 блок
1 блок
2 блок
2 блок
3 блок
3 блок
4 блок
4 блок
5 блок
5 блок
6 блок
6 блок
Заключение
Заключение
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Формирование у детей старшей группы знаний о себе и своем организме в направлении здоровья и здорового образа жизни». Автор: Galina.Rassohina. Файл: «Формирование у детей старшей группы знаний о себе и своем организме в направлении здоровья и здорового образа жизни.pptx». Размер zip-архива: 2776 КБ.

Формирование у детей старшей группы знаний о себе и своем организме в направлении здоровья и здорового образа жизни

содержание презентации «Формирование у детей старшей группы знаний о себе и своем организме в направлении здоровья и здорового образа жизни.pptx»
СлайдТекст
1 Формирование у детей старшей группы знаний о себе и своем организме в

Формирование у детей старшей группы знаний о себе и своем организме в

направлении здоровья и здорового образа жизни.

Воспитатель Беглова Е.П. 2015 г.

2 Цели

Цели

Цели: учить познанию самого себя и своей индивидуальности. Активизировать внимание детей на свои умения и физические возможности своего организма. Развивать исследовательскую деятельность продолжать знакомить с правилами личной гигиены. Формировать познавательный интерес к человеку. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Познакомить детей с информацией и технологиями, которые пригодиться им в будущем. Научить детей самостоятельно добывать знания, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, делать выводы. Сформировать привычку здорового образа жизни.

3 Задачи

Задачи

Задачи: 1. Сформировать у детей представление об организме человека (о строении собственного тела); 2. Научить правилам безопасности при выполнении физических упражнений; научить "слушать" и "слышать" свой организм; 3. Сформировать представление о том, что вредно и, что полезно для организма; 4. Рассказать детям о пользе физических упражнений, полезных и вредных привычках, о возможности предупреждения некоторых заболеваний и травм.

4 Исходя из ФГОС мы создали в группе развивающую среду для формирования

Исходя из ФГОС мы создали в группе развивающую среду для формирования

у детей знаний и навыков о здоровье и здоровом образе жизни.

5 Оздоровительная работа включает в себя утреннюю гимнастику в

Оздоровительная работа включает в себя утреннюю гимнастику в

облегченной форме, физкультурные и музыкальные организованные виды деятельности, подвижные игры, закашивающие процедуры (мытье рук прохладной водой, босохождение по пуговичным коврикам, самомассаж стоп и другие полезные и интересные мероприятия).

6 Гимнастика после сна

Гимнастика после сна

7 Босохождение по пуговичным коврикам

Босохождение по пуговичным коврикам

8 Самомассаж стоп

Самомассаж стоп

9 Планируя свою работу я учла физиологические особенности детей

Планируя свою работу я учла физиологические особенности детей

дошкольного возраста - доминирование наглядно-действенного и наглядно-образного мышления. Основным способом обучения у дошкольников является запечатление: в памяти детей сохранятся приведет верно те формы поведения, которые они наблюдают, а не те, о которых слышать. Исходя из этих особенностей физиологии дошкольников необходимо соблюдать ряд условий: 1. В основе процесса познания должны лежать многочисленные наблюдение и эксперименты, которые позволят детям самостоятельно улавливать общие закономерности процессов, происходящих в организме, и понимать биологический смысл гигиенических и здоровьесберегающих процедур; 2. Следует широко практиковать решение логических и физиологических задач, проводить праздники и конкурсы, работать с моделями, создавать проблемные ситуации; 3. Объем работы по формировании знаний о здоровье и здоровом образе жизни на столько велик и интерес детей к нему выражен так сильно, что всю работу невозможно реализовать на специально организованной образовательной деятельности. Основная масса сведений сообщается детям в форме обычного, нерегламентируемого разговора взрослого с ребенком, а так же в ходе реализации принципа "делай, как я"; 4. Формирование потребности в здоровом образе жизни должно вестись исподволь, легко и не заметно, ненавязчиво, без налета обязательности, но всегда с удовольствием и искренней заинтересованностью со стороны как взрослого, так и ребенка; 5. Знание должны даваться детям малыми дозами.

10 Методы формирования потребности в здоровом образе жизни:

Методы формирования потребности в здоровом образе жизни:

1. Наблюдение: целенаправленно знакомиться со строением человека под руководством взрослого; фиксировать в памяти разнообразные вариации и отклонения в строении человека, наблюдаемые в обыденной жизни; начать осваивать метод самонаблюдения; совершать экскурсии и целевые прогулки в медицинские кабинеты своего детского сада и ближайшей поликлиники;

11 Наблюдение

Наблюдение

12 2. Экспериментирование:

2. Экспериментирование:

Начать проводить самообследование и эксперименты на себе и на других людях; делать первые попытки выполнять короткий опыт по одной инструкции; при выполнении экспериментов начать самостоятельно соблюдать правила безопасности; осваивать простейшие меры первой помощи в свободной деятельности и на специально организованных видах деятельности;

13 Экспериментирование

Экспериментирование

14 Самообследование

Самообследование

15 3. Труд:

3. Труд:

Совершать гигиенические процедуры самостоятельно и при участии взрослых; реализовывать заложенные природой потребности в движении, закаливании и чистоте; осваивать простейшие меры первой помощи;

16 Осваиваем простейшие меры первой помощи

Осваиваем простейшие меры первой помощи

17 4. Работа с книгой:

4. Работа с книгой:

Систематически рассматривать рисунки и фотографии в художественной и специализированной литературе, в анатомических атласах; знакомиться по художественной литературе с вопросами гигиены, сохранения здоровья и ведения здорового образа жизни;

18 5. Игра:

5. Игра:

По собственной инициативе организовывать сюжетно-ролевые игры на медицинскую тематику; с удовольствием играть в эти игры; шире использовать дидактические, настольно-печатные и подвижные игры; начать проводить не сложные конкурсы и соревнование;

19 Сюжетно-ролевая игра на медицинскую тематику

Сюжетно-ролевая игра на медицинскую тематику

20 Подвижные игра «Полезные продукты»

Подвижные игра «Полезные продукты»

21 6. Другие методы:

6. Другие методы:

Продолжать запечатлевать события, связанные с сохранением здоровья человека; решать логические задачи; усваивать некоторые понятия методом моделирования; в конце года начать принимать участие в дискуссиях на тему здоровья и здорового образа жизни; отражать в рисунках, аппликациях и поделках ситуации связанные с выполнением гигиенических и закаливающих процедур (умывание, стирка, купание, принятие воздушных ванн и др.)

22 Рисуем витамины

Рисуем витамины

23 1 блок - Внешнее строение человека

1 блок - Внешнее строение человека

2 блок - Опорно-двигательный аппарат. 3 блок - Кожа. 4 блок - Пищеварительная система. 5 блок - Дыхательная и кровеносная система. 6 блок - Органы чувств.

Работу по освоению детьми знаний о себе и своем организме в направлении здоровья и здорового образа жизни я веду по блокам:

24 1 блок

1 блок

Внешнее строение человека

Мероприятия направленные на укрепления здоровья детей и воспитание здорового образа жизни

Результаты

Взаимодействие с родителями

1. Познание. "Внешнее строение человека" (понятия: "часть тела" и "орган", волосы, кожа, глаза, нос, уши, рот, шея, руки и ноги, внутренние органные органы) 2. Игра-конкурс "Чем отличается мужской организм от женского?" 3. Спортивные соревнования между мальчиками и девочками (игровая деятельность). Задачи: 1. Учить различать понятия "часть тела" и "органы"; 2. Уточнить с помощью опытов, для чего нужны те или иные органы; 3. Тренировать способность приобретать знание путем наблюдения и экспериментирования; 4. В игровой форме продемонстрировать физические и физиологические особенности организмов мальчиков и девочек; 5. Повысить двигательную активность детей.

Дети получили знания о функции органов сформировали представления о том, что каждая часть тела человека и каждый орган имеют значения для него. В опытной деятельности уточнили для чего нужны те или иные органы. В игровой форме обобщили представления детей об отличие мужского и женского организма.

Консультации: "Как правильно знакомить ребенка со строением человека". "Вопросы детей, которые ставят нас в тупик". Родительское собрание: "Физкультурно-оздоровительная работа с детьми старшей группы".

25 2 блок

2 блок

Опорно-двигательный аппарат

1. Познание. Скелет человека. Самообследование (руки, череп, грудная клетка, кости таза, ноги). 2. Дидактическая игра "Зачем человеку руки?" 3. Развлечения. "Что лучше руки или ноги?" 4. Игра - конкурс сколькими способами может передвигаться человек? Задачи: познакомить детей со строением скелета. Методом самообследования выяснить, сколько костей входит в состав отделенных частей скелета; понять значение отдельных элементов скелета; продолжить формирование представлений о том, что любые знания человек может пробрести самостоятельно путем наблюдения реальных объектов, явлений и событий.

Познакомились с строением и значением скелета; со значением рук и ног выяснили сходство и различия в строении рук и ног человека.

Консультации: "Профилактика нарушения осанки". "Спортивный уголок в домашних условиях". "Профилактика переломов и травм". Привлечь родителей к изготовлению нестандартного оборудования из подручных материалов для проведения корригирующей гимнастики дома и в детском саду (мешочки наполненные керамзитом, пшеницей, шишками и др.)

Мероприятия направленные на укрепления здоровья детей и воспитание здорового образа жизни

Результаты

Взаимодействие с родителями

26 3 блок

3 блок

Кожа.

Мероприятия направленные на укрепления здоровья детей и воспитание здорового образа жизни

Результаты

Взаимодействие с родителями

1. Познание "Познакомимся со своей кожей". 2. Познание "Что такое микробы?" 3. ОБЖ "Как сохранить свою кожу здоровой" 4. Сюжетно ролевая игра "Как правильно сделать перевязку" 5. Игра-конкурс "Какими способами можно очистить кожу?" Задачи: познакомить детей с внешним строением кожи; уточнить представления о значении кожи; развивать желание экспериментировать. Получить представление о микроорганизмах, об их свойствах (растут, размножаются, питаются, дышат); узнать, что микроорганизмы бывают полезными и вредными; познакомить с простейшими способами борьбы с болезнетворными бактериями. Расширить представление детей о защитных свойствах кожи; уточнить и закрепить некоторые навыки ухода за кожей; раскрыть причины болезни кожи.

Изучили внешний вид и строение кожи. Дети получили простейшие представления о микроорганизмах; поняли биологический смысл основных гигиенических процедур. Сформировали простейшие навыки обработки ран.

Консультация "Привитие детям культурно-гигиенических навыков в семье".

27 4 блок

4 блок

Пищеварительная система.

Мероприятия направленные на укрепления здоровья детей и воспитание здорового образа жизни

Результаты

Взаимодействие с родителями

1. Познание. Познакомимся с нашими зубами. 2. ОБЖ "Как правильно ухаживать за зубами". 3. Познание. "Для чего нужен язык". 4. ОБЖ " Почему нельзя есть снег", "Почему нельзя пить из ручьев и рек". 5. ОБЖ "Зачем надо мыть овощи и фрукты". 6. Сюжетно-физкультурный праздник "Приключение в стране микробов". 7. Познание. "Пища полезная и не очень". 8. Познание "Страна Витаминия". 9. Сюжетно-ролевая игра "Кабинет стоматолога". Задачи: познакомить детей со строением зубов методом самообследования; помочь понять причины повреждения зубов, понять смысл основных гигиенических мероприятий. Дать знание о здоровом полезном питании.

Дети получили представление о строении и значении зубов, языка. Закрепили навыки поддержании чистоты ротовой полости. Получили представления о здоровом питании.

Консультации "Здоровое питание детей", "Профилактика кариеса у детей". Литература для семейного чтения с детьми: К. Люцис "Ребятишкам про зубы".

28 5 блок

5 блок

Дыхательная и кровеносная системы.

Мероприятия направленные на укрепления здоровья детей и воспитание здорового образа жизни

Результаты

Взаимодействие с родителями

1. Познание. " Сердце и сосуды" 2. Познание. "Как устроена дыхательная система?" 3. ОБЖ "Гигиена дыхательной системы" (меры профилактики заболеваний) 4. Сюжетно-ролевая игра "Кабинет врача отоларинголога (ухо, горло, нос)" 5. Дыхательная гимнастика Задачи: познакомить детей с понятиями "кровь", "сердце", "сосуды", "пульс"; формировать способность анализировать результаты опытов. Дать детям первичные представления об органах дыхания; подвести к пониманию значения бережного отношения к органам дыхания и правильного ухода за ними. Расширять кругозор детей, пополнить их словарный запас ("слизь", "эпидемия", "заразился")

Дети получили первые представления о крови и кровеносной системе. Обобщили и конкретизировали знания о строении и значении дыхательной системы, о ее функционировании. Разучили комплексы дыхательной гимнастики, научились прислушиваться к своему дыханию, определять его тип, глубину, частоту и по этим признакам - состояние организма. Научились расслаблять и восстанавливать организм после физической нагрузки и эмоционального возбуждения, регулировать процесс дыхания, концентрировать на нем внимание с целью контроля за расслаблением своего организма и психики.

Консультация "Дыхательная гимнастика для детей", "Профилактика гриппа, ОРЗ и ОРВИ".

29 6 блок

6 блок

Органы чувств.

Мероприятия направленные на укрепления здоровья детей и воспитание здорового образа жизни

Результаты

Взаимодействие с родителями

1. Познание. "Знакомство с ухом". 2. Дидактические игры "Почему у нас два глаза", "Глаза могут не только смотреть". 3. Гимнастика для глаз "Веселая неделька", "Пчелка" и др. 4. Оздоровительный досуг "Приключение в стране Носарии" 5. Сюжетно-ролевая игра "Кабинет окулиста" Задачи: дать простейшее понятие о строении и функционировании уха, познакомить детей с методами профилактики нарушения слуха; обсудить вопросы гигиены слуха. Познакомить детей с строением и функцией глаз; воспитывать бережное отношение к органу зрения.

Познакомились со строением и значением органов слуха. Изучили свойства зрительного аппарата методом экспериментирования. Получили знания о пользе гимнастических комплексов для снятия напряжения с глаз, о профилактики глазных заболеваний. Сформировали анатомо-физиологические представлении носа.

Консультация. "Гимнастика для глаз"

30 Заключение

Заключение

По итогам каждого блока помещаем в уголок "Наш дневник здоровья", "Наши спортивные достижения" и фоторепортажи в форме стенгазеты "Здоровые дети". Самое главное в работе воспитателя - это сохранение и улучшение здоровья детей, формирования у них желания заниматься физкультурой и спортом, приобретение знаний о себе и своем здоровье. Эта работа была бы невозможной без постоянного взаимодействия с семьей. Навыки и сформированные в детском саду понятия закрепляются, в семье и обыденной жизни. Для этого родители должны быть хорошо осведомлены о содержании работы и принимали активное участие в жизни детей. Пропаганда анатомо-физиологических знаний среди родителей способствует тому, что они стараются уделять больше внимания своему здоровью и здоровью своих детей. Благодаря этому родители по-новому смотрят на проблему оздоровления начинают заниматься с детьми физкультурой; используют элементарные приема массажа и самомассажа; записывают детей в спортивные секции и хореографические кружки.

31 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Формирование у детей старшей группы знаний о себе и своем организме в направлении здоровья и здорового образа жизни»
http://900igr.net/prezentacija/biologija/formirovanie-u-detej-starshej-gruppy-znanij-o-sebe-i-svoem-organizme-v-napravlenii-zdorovja-i-zdorovogo-obraza-zhizni-224813.html
cсылка на страницу

Без темы

1004 презентации
Урок

Биология

136 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по биологии > Без темы > Формирование у детей старшей группы знаний о себе и своем организме в направлении здоровья и здорового образа жизни