История биологии
<<  Биология – наука о живой природе Влияние цветовой среды на эмоциональное состояние и память учащегося  >>
Персональный проект учителя биологии ГБОУ гимназии «Гамма» №1404
Персональный проект учителя биологии ГБОУ гимназии «Гамма» №1404
Проблема:
Проблема:
Конечный продукт:
Конечный продукт:
Объект исследования:
Объект исследования:
План работы над проектом
План работы над проектом
Конечный продукт:
Конечный продукт:
Конечный продукт:
Конечный продукт:
Карта образования ученика
Карта образования ученика
?
?
Универсальные учебные действия
Универсальные учебные действия
Познавательные учебные действия
Познавательные учебные действия
Конечный продукт
Конечный продукт
Задания на анализ
Задания на анализ
1. Сравните строение амебы обыкновенной и инфузории-туфельки
1. Сравните строение амебы обыкновенной и инфузории-туфельки
Задания на умение синтезировать
Задания на умение синтезировать
Задания на классификацию
Задания на классификацию
Задания на обобщение
Задания на обобщение
2. Нахождение закономерности: Ядро – информация, хлоропласт –
2. Нахождение закономерности: Ядро – информация, хлоропласт –
Задания на выявление причинно-следственных связей
Задания на выявление причинно-следственных связей
Выводы
Выводы

Презентация на тему: «Персональный проект учителя биологии ГБОУ гимназии «Гамма» №1404». Автор: Сергей-ПК. Файл: «Персональный проект учителя биологии ГБОУ гимназии «Гамма» №1404.ppt». Размер zip-архива: 2482 КБ.

Персональный проект учителя биологии ГБОУ гимназии «Гамма» №1404

содержание презентации «Персональный проект учителя биологии ГБОУ гимназии «Гамма» №1404.ppt»
СлайдТекст
1 Персональный проект учителя биологии ГБОУ гимназии «Гамма» №1404

Персональный проект учителя биологии ГБОУ гимназии «Гамма» №1404

Зотовой С.А.

Тема: «Создание инструментария для введения ФГОС в 5-х классах на уроках биологии».

2 Проблема:

Проблема:

Гипотеза:

Цель:

Недостаточное количество методического и дидактического материала для реализации ФГОС в 5-х классах на уроках биологии.

Неграмотный будущего – это не тот, кто не умеет читать. Им станет тот, кто не умеет учиться. О.Тоффлер, американский социолог и футуролог.

Создание инструментария для введения ФГОС на уроке биологии позволит создать условия для их реализации.

Разработать инструментарий для активного введения ФГОС в 5-х классах на уроках биологии и апробировать его.

3 Конечный продукт:

Конечный продукт:

Рабочая программа. Календарно - тематическое планирование. Карта образования ученика по биологии. Банк заданий для формирования УУД на уроках биологии в 5 классе.

4 Объект исследования:

Объект исследования:

Предмет исследования:

Задачи:

ФГОС в 5-х классах на уроках биологии.

инструментарий для введения ФГОС в 5-х классах на уроках биологии.

изучение теории ФГОС; создание инструментария для введения ФГОС в 5-х классах на уроках биологии.

5 План работы над проектом

План работы над проектом

Период (месяцы, триместры)

Содержание деятельности

Результаты деятельности

Сентябрь - октябрь I триместр

Выбор темы, ознакомление с теорией вопроса. Подбор программы , создание КТП и карты образования ученика.

Сборник материалов по теории вопроса. Рабочая программа, КТП и карта образования по биологии для 5х классов.

Октябрь – декабрь II-III триместры

Изучение теоретической части. Обзор литературы. Подбор заданий на формирование различных видов УУД. Апробация методических разработок.

Сбор банка заданий по формированию УУД.

Январь – февраль IV триместр

Работа над практической частью проекта. Разработка и апробация заданий по формированию УУД.

Сбор банка заданий по формированию УУД.

Март – апрель V-VI триместры

Активное использование заданий на формирование УУД. Оформление результатов работы.

Банк заданий по УУД.

Апрель – май VI триместр

Работа над созданием презентации по теме самообразования.

Защита проекта.

6 Конечный продукт:

Конечный продукт:

Рабочая программа «ФГОС. Биология 5-9 классы» Авторы: И.Н. Пономарёва, В.С. Кучменко, О.А. Корнилова, А.Г. Драгомилов, Т.С. Сухова

Содержание. Пояснительная записка Общая характеристика курса биологии Место курса биологии в базисном учебном плане Результаты освоения курса биологии Содержание курса биологии

7 Конечный продукт:

Конечный продукт:

Календарно - тематическое планирование по биологии в 5 классе.

Основные разделы. Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов. Методы изучения живого. Жизнь организмов на планете Земля. Человек на планете Земля.

8 Карта образования ученика

Карта образования ученика

Алгоритм

Алгоритм

Алгоритм

Тема

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Биология – наука о живом мире. Многообразие организмов.10 час.

Основные понятия

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Биология, бактериология, ботаника, органическое вещество, неорганическое вещество, хлорофилл, фотосинтез, целлюлоза, хитин, одноклеточные, многоклеточные, сапротрофы, паразиты, хищники, почкование, гифы, грибница

Метапредметные умения

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Регулятивные: организовывать учебное пространство, осуществлять контроль за учебными действиями, оценивать результаты по заданному эталону Познавательные: читать и понимать тексты, определять основные мысли, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, работать по алгоритму Коммуникативные: сотрудничать с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. публично выступать;

Предметные знания и умения

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Знания: признаков живых организмов, биологических наук и их задач, характерных признаков бактерий, растений, животных, грибов и лишайников, представителей разных царств живой природы, роли выше перечисленных организмов в природе и жизни человека. Умения: выделять существенные признаки царств живой природы, сравнивать организмы разных царств, узнавать на рис. и фото представителей разных царств, объяснять роль в природе и жизни человека, выполнять творческие работы и сообщения по инструкции

Личностные умения

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Познавательный интерес и мотивация, направленная на изучение живой природы. Осознание неоднозначности роли организмов в окружающей среде. Формирование бережного отношения к окружающей среде. Формирование бережного отношения к своему здоровью.

Вшк

Вк

Вк

Повт

Повт

Повт

Области взаимодействия

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

ENV Какую роль в природе и жизни человека играют бактерии, растения, животные, грибы и лишайники?

Констатирующие работы (вид)

Тр

Тр

Формирующие работы (вид)

Ср

Ср

Ср

Ср

Музейные уроки

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Экскурсия «Осенние явления в природе».

Интегрированные уроки

Внеурочная деятельность

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

Организация посещения дополнительных занятий

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

I триместр (01.09 -06.10), 5 часов

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Октябрь

Октябрь

Октябрь

Октябрь

Октябрь

Октябрь

Октябрь

Октябрь

Октябрь

Октябрь

1

3

3

4

4

5

5

6

6

7

7

8

8

10

10

11

11

12

12

13

13

14

14

15

15

17

17

18

18

19

19

20

20

21

21

22

22

24

24

25

25

26

26

27

27

28

28

29

29

1

2

2

3

3

4

4

5

5

6

Предмет Программа

Предмет Программа

Предмет Программа

Класс

Класс

Класс

Биология. Программа И.Н. Пономаревой.

Биология. Программа И.Н. Пономаревой.

Биология. Программа И.Н. Пономаревой.

Биология. Программа И.Н. Пономаревой.

Биология. Программа И.Н. Пономаревой.

Биология. Программа И.Н. Пономаревой.

Биология. Программа И.Н. Пономаревой.

Биология. Программа И.Н. Пономаревой.

Биология. Программа И.Н. Пономаревой.

Биология. Программа И.Н. Пономаревой.

Биология. Программа И.Н. Пономаревой.

Биология. Программа И.Н. Пономаревой.

5 класс

5 класс

5 класс

5 класс

5 класс

5 класс

5 класс

5 класс

5 класс

5 класс

5 класс

5 класс

9 ?

?

Конечный продукт

Банк заданий для формирования УУД на уроках биологии в 5 классе.

10 Универсальные учебные действия

Универсальные учебные действия

Виды УУД.

Совокупность способов действий учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса

Личностные регулятивные познавательные знаково-символические коммуникативные

11 Познавательные учебные действия

Познавательные учебные действия

Общеучебные

Логические

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение информации; структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач смысловое чтение умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание; постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности действие со знаково-символическими средствами.

Сравнение данных; опознание; анализ; синтез; классификация; обобщение; доказательство; подведение под понятие; вывод следствий; установление аналогий.

12 Конечный продукт

Конечный продукт

Банк заданий для формирования познавательных УУД на уроках биологии в 5 классе.

Содержание. Задания на анализ. Задания на сравнение. Задания на умение синтезировать. Задания на опознание. Задания на классификацию. Задания на обобщение. Задания на доказательство. Задания на умение проводить аналогии. Задания на установление причинно-следственных связей.

13 Задания на анализ

Задания на анализ

2. Исследуйте природное сообщество парка Кусково. Запишите названия растений и животных.

Анализ - выделение элементов и «единиц» из целого; расчленение целого на части.

1. Изучите теоретический материал по теме «Строение клетки». Заполните таблицу.

Часть клетки

Описание

Функции

14 1. Сравните строение амебы обыкновенной и инфузории-туфельки

1. Сравните строение амебы обыкновенной и инфузории-туфельки

Задания на умение сравнивать.

Умение сравнивать – это умение устанавливать черты сходства (сопоставлять) и различия (противопоставлять).

2. Заполните сравнительную таблицу.

Растения и животные.

Растения и животные.

Сходства

Различия

15 Задания на умение синтезировать

Задания на умение синтезировать

Синтез – мысленное соединение отдельных элементов, частей, признаков в единое целое.

О чем идет речь? Фотосинтез, неподвижность, хлоропласты, автотрофы - ? (растения) Производители, потребители, разрушители - ? (биоценоз) Воздух, вода, свет, температура - ? (абиотические факторы)

16 Задания на классификацию

Задания на классификацию

Умение классифицировать – это умение распределять какие-либо объекты по классам, отделам, разрядам в зависимости от их общих признаков.

2. Найдите соответствие: А – Неклеточные формы Б – Безъядерные организмы В – Ядерные организмы

1. Простейшие 2.Грибы 3. Бактерии 4. Животные 5. Вирусы 6. Растения

Цветок амеба луг медведь

Организм орган клетка биогеоценоз

3. Найдите соответствие:

Найдите среди названных организмов производителей, потребителей, разрушителей органических веществ. А – дождевой червь; Б – клевер; В – заяц-беляк; Г – голубь; Д – мукор; Е – бактерии; Ж – волк; З– хламидомонада; И– пшеница

17 Задания на обобщение

Задания на обобщение

Умение обобщать – это умение выражать основные результаты в общем положении, делать вывод, придавать общее значение чему-либо. Обобщение – мыслительный процесс, который приводит к нахождению общего в заданных предметах и явлениях.

1. Что является лишним в данном перечне: Растения, животные, грибы, водоросли, бактерии. Яблоко, яблоня, осина, береза. 2. В предложенном наборе понятий, выбрать 2 по одному общему признаку. Жаба, тритон, лягушка, квакша, саламандра, лягушка-бык. Стрекоза, тарантул, жук, паук, бабочка, блоха.

18 2. Нахождение закономерности: Ядро – информация, хлоропласт –

2. Нахождение закономерности: Ядро – информация, хлоропласт –

фотосинтез, вакуоль -?

Задания на умение проводить аналогии.

Умение проводить аналогии – это умение находить сходство, в каком либо отношении между предметами, явлениями или понятиями.

Между первым и вторым понятием существует определенная связь. Такая же связь существует между третьим и одним из нескольких приведенных ниже понятий. Найдите это понятие. Растение – лист = клетка - ? А – корень Б – пестик В – стебель Г – ядро

19 Задания на выявление причинно-следственных связей

Задания на выявление причинно-следственных связей

1. В 1771 году английским химиком Джозефом Пристли был осуществлён опыт.

Почему умерла мышка? Почему мышка, находящаяся под колпаком с растением жива? Что необходимо для горения свечи? Как растение помогло выжить мышке и гореть свече?

20 Выводы

Выводы

Инструментарий для введения ФГОС на уроке биологии создает оптимальные условия для их реализации. КТП с прописанными результатами обучения позволяет четко видеть конечную цель обучения и пути ее достижения. Банк заданий по формированию УУД облегчает работу учителя и обеспечивает деятельностный подход в обучении.

«Персональный проект учителя биологии ГБОУ гимназии «Гамма» №1404»
http://900igr.net/prezentacija/biologija/personalnyj-proekt-uchitelja-biologii-gbou-gimnazii-gamma-1404-139965.html
cсылка на страницу
Урок

Биология

136 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по биологии > История биологии > Персональный проект учителя биологии ГБОУ гимназии «Гамма» №1404