Уроки биологии
<<  Применение компьютерных технологий на уроках биологии Методическое объединение учителей биологии и химии  >>
Применение модульной технологии на уроках биологии
Применение модульной технологии на уроках биологии
Модульная технология
Модульная технология
Сущность модульной технологии
Сущность модульной технологии
Модуль
Модуль
Алгоритм
Алгоритм
Учебный элемент
Учебный элемент
Значение УЭ
Значение УЭ
Цели УЭ 1
Цели УЭ 1
Мотивация
Мотивация
Уэ 2
Уэ 2
Уэ 3
Уэ 3
Уэ 4
Уэ 4
Уэ 5
Уэ 5
Работа учеников
Работа учеников
Вывод
Вывод
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Применение модульной технологии на уроках биологии». Автор: Пользователь. Файл: «Применение модульной технологии на уроках биологии.ppt». Размер zip-архива: 435 КБ.

Применение модульной технологии на уроках биологии

содержание презентации «Применение модульной технологии на уроках биологии.ppt»
СлайдТекст
1 Применение модульной технологии на уроках биологии

Применение модульной технологии на уроках биологии

Презентацию приготовила учитель первой категории МБОУ «ХООШ№4» Макарова Елена Анатольевна

2 Модульная технология

Модульная технология

При переводе общеобразовательной школы в новое качественное состояние значительное внимание уделяется внедрению новых педагогических технологий, одна из которых - модульное обучение. Авторами модульной технологии являются И. Б. Сенновский и О.Ю.Бурцева. В своей работе я использую элементы данной технологии.

3 Сущность модульной технологии

Сущность модульной технологии

Сущность модульного обучения состоит в том, что каждый ребенок самостоятельно достигает целей учебно- познавательной деятельности в процессе работы над модулем

4 Модуль

Модуль

Под модулем понимается целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и способы овладения этим содержанием. Иными словами- это план учебной деятельности ученика, который составляется учителем. Учитель в данном случае проектирует индивидуальную образовательную траекторию учащегося.

5 Алгоритм

Алгоритм

? формулировка темы урока; ? определение и формулировка цели урока и конечных результатов обучения ? разбивка учебного содержания на отдельные логически завершенные учебные элементы ( УЭ) и определение цели каждого из них; ? подбор необходимого фактического материала; ? определение способов учебной деятельности учащихся; ? отбор методов и форм преподавания и контроля; ? составление модуля данного урока; ? подготовка необходимого количества копий текста урока ( для каждого ученика или один на парту)

6 Учебный элемент

Учебный элемент

Каждый учебный элемент в модульном уроке - это шаг к достижению интегрирующей цели урока, без овладения содержания которого цель не будет достигнута.

7 Значение УЭ

Значение УЭ

Учебных элементов не должно быть очень много ( максимальное количество-7), но обязательны следующие: УЭ-0- определяет интегрирующую цель по достижению результатов обучения. УЭ-1- включает, как правило, задания по выявлению уровня исходных знаний по теме; задания по овладению новым материалом. УЭ-2- отработка учебного материала. УЭ-n (где n- номер последнего учебного элемента)- включает выходной контроль знаний, подведение итогов занятия, выбор домашнего задания ( оно должно быть дифференцированным в зависимости от успешности работы учащегося на уроке), рефлексию ( оценка себя, своей работы с учетом оценки окружающих).

8 Цели УЭ 1

Цели УЭ 1

В начале урока необходимо определить цели деятельности учащихся - чему они научатся за урок. Например, в результате овладения содержанием модуля вы узнаете как правильно и рационально питаться, какие гигиенические правила необходимо соблюдать при приготовлении пищи и т. д.

9 Мотивация

Мотивация

Урок целесообразно начинать с процедуры мотивации - это может быть обсуждение эпиграфа к уроку, использование входного текста с самопроверкой, небольшого графического диктанта и т. д.

10 Уэ 2

Уэ 2

Далее идет информационный блок: содержание в виде рассказа учителя, лекции, фильма, сообщения учащихся, работа с учебником или дополнительной литературой.

11 Уэ 3

Уэ 3

Следующий этап - отработка материала: лабораторные работы, ответы на вопросы, решение биологических задач. На этом этапе используются «мягкие» формы контроля- само- и взаимоконтроль.

12 Уэ 4

Уэ 4

Заканчивается модульное занятие экспертным контролем ( контроль учителя), коррекцией знаний и умений. Экспертный контроль- это обычная проверочная работа, зачет, устный опрос или итоговый тест. Особенность коррекции в модульном обучении заключается в том, что она проводится сразу же после проведения контроля, а не на следующем, как при традиционном обучении.

13 Уэ 5

Уэ 5

На каждом модульном занятии как обязательный элемент проводится рефлексия. В конце каждого урока ученики возвращаются к целям занятия и оценивают степень их достижения и свою работу на уроке .

Хорошо! Я тобой довольна

Ты просто умник или умница

Балы

Оценка

От 18

«5»

16-17

«4»

14-15

«3»

Не огорчайся.

14 Работа учеников

Работа учеников

На модульных уроках дети могут работать индивидуально, парами, в группах постоянного или сменного состава. В модульном уроке учитель выступает как организатор самостоятельной учебной деятельности. Он управляет процессом обучения. Учитель здесь консультант, помощник учащихся. Часть своих функций он передает детям, например, оценивание. Учащиеся могут оценить себя и товарищей по разработанным учителем критериям.

15 Вывод

Вывод

В процессе изучения модуля учащиеся учатся самостоятельно добывать знания, работая с учебником и д.р. источникам информации. В результате учебной деятельности на уроках возрастает интерес к предмету, так как один вид деятельности сменяет другой.

16 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Применение модульной технологии на уроках биологии»
http://900igr.net/prezentacija/biologija/primenenie-modulnoj-tekhnologii-na-urokakh-biologii-182011.html
cсылка на страницу

Уроки биологии

16 презентаций об уроках биологии
Урок

Биология

136 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по биологии > Уроки биологии > Применение модульной технологии на уроках биологии