Органы чувств
<<  Зрительный анализатор Зрительный анализатор  >>
Проектирование структуры урока по теме «Зрительный анализатор», 8
Проектирование структуры урока по теме «Зрительный анализатор», 8
Содержание Входной диагностики
Содержание Входной диагностики
Виды заданий для входной диагностики
Виды заданий для входной диагностики
Виды заданий для входной диагностики
Виды заданий для входной диагностики
Виды заданий для входной диагностики
Виды заданий для входной диагностики
Задания на этапе ИНИ
Задания на этапе ИНИ
Задания на этапе ИНИ
Задания на этапе ИНИ
Задания на этапе ИНИ
Задания на этапе ИНИ
Задания на этапе ПУНИ
Задания на этапе ПУНИ
Задания на этапе КонПУ
Задания на этапе КонПУ
Задания на этапе КонПУ
Задания на этапе КонПУ
Задания на этапе КорПУ
Задания на этапе КорПУ
Задания на этапе КорПУ
Задания на этапе КорПУ
Задания выходной диагностики
Задания выходной диагностики
Задания выходной диагностики
Задания выходной диагностики
Задания выходной диагностики
Задания выходной диагностики
Задания выходной диагностики
Задания выходной диагностики

Презентация: «Зрительный анализатор». Автор: Я. Файл: «Зрительный анализатор.pptx». Размер zip-архива: 429 КБ.

Зрительный анализатор

содержание презентации «Зрительный анализатор.pptx»
СлайдТекст
1 Проектирование структуры урока по теме «Зрительный анализатор», 8

Проектирование структуры урока по теме «Зрительный анализатор», 8

класс

Автор: Пантелеева Н. А., учитель биологии МБОУ «Гимназия № 2»,

2 Содержание Входной диагностики

Содержание Входной диагностики

Работа с текстом. Установить соответствие Вставить пропущенные слова Установить правильную последовательность слов.

3 Виды заданий для входной диагностики

Виды заданий для входной диагностики

I. Работа с толковым словарем, для определения логического значения слова «Глаза». II. Расшифровать тему урока по стихотворению. М. Волошина. «Все видеть, все понять, все знать, все пережить, Все формы, все цвета вобрать в себя глазами. Пройти по всей земле горящими ступнями. Все воспринять и снова воплотить». I. II. Орган зрения.

4 Виды заданий для входной диагностики

Виды заданий для входной диагностики

I. Установить соответствие между раздражителями и органами чувств: 1. Орган зрения А. Красный сигнал светофора 2. Орган слуха Б. Гладкий шелк 3. Орган вкуса В. Горькое лекарство 4. Орган обоняния Г. Пожарная сирена 5. Орган осязания Д. Аромат духов II.Вставить пропущенные слова в текст. Орган чувств – это специализированная система, обеспечивающая, благодаря своим ______, получение и первичный анализ информации из ________ мира и других органов организма, то есть из ________ среды и ________ среды организма. I. 1 А; 2 Г; 3 В; 4 Д; 5 Б II. Рецепторам, окружающего , внешней, внутренней.

5 Виды заданий для входной диагностики

Виды заданий для входной диагностики

Установить правильную последовательность слов в пословице. Зеркало души глаза В глазу семи дитя без нянек Серы ночью кошки все Глаза зеркало души У семи нянек дитя без глазу В темноте все кошки серы

6 Задания на этапе ИНИ

Задания на этапе ИНИ

I. Установить соответствие. 1. Оболочки глаза А. Склера 2. Оптическая система глаза Б. Хрусталик 3. Вспомогательная система глаза В. Веки Г. Сетчатка Д. Брови Е. Стекловидное тело 1. А, Г 2. Б, Е 3. В, Д

7 Задания на этапе ИНИ

Задания на этапе ИНИ

Соотнести части глаза и их функции. 1. Слезная железа - ______________________________ 2. Веки, ресницы, брови ______________________________ 3. Белочная оболочка ______________________________ 4. Сосудистая оболочка ______________________________ 5. Хрусталик ______________________________ 6. Сетчатка ______________________________ 1. Слезная железа – выделяет слезы, увлажняет и промывает. 2. Защищают глаза, отводят пот от глаз. 3. Защищает поверхность глаза, впереди переходит в роговицу. 4. Питает глазное яблоко, переходит в радужную оболочку впереди. 5. Меняет форму, участвует в построении изображения, пропускает световые лучи. 6. Содержит зрительные рецепторы, строится изображение увиденного.

8 Задания на этапе ИНИ

Задания на этапе ИНИ

Вставить пропущенные слова в тексте. 1. Светочувствительная оболочка глаза ____________ 2. Определяет цвет глаз ___________ оболочка. 3. Светопреломляющая структура глаз ______________. 4. ___________ наблюдается при отсутствии колбочковых зрительных пигментов. 1. Сетчатка, радужная оболочка, хрусталик, дальтонизм.

9 Задания на этапе ПУНИ

Задания на этапе ПУНИ

Описать объекты, изображенные на рисунках.

Внешнее строение глаза - брови, веки, слезная железа, глазницы

Внешнее строение – брови, веки, слезная железа, глазодвигательные мышцы, глазницы, «ворота глаза»

Радужная оболочка глаза.

10 Задания на этапе КонПУ

Задания на этапе КонПУ

Распределить болезни по группам. Бельмо Травмы Близорукость Конъюктивит Дальнозоркость Катаракта Глаукома Инфекционные – конъктивит Неинфекционные – бельмо, травмы, близорукость, дальнозоркость, катаракта, глаукома. Врожденные – близорукость, дальнозоркость, глаукома. Приобретенные - близорукость, дальнозоркость, бельмо, травмы, катаракта.

11 Задания на этапе КонПУ

Задания на этапе КонПУ

Найдите ошибки в тексте. Анализатор состоит из тела человека, его отдельных органов, мозга, Зрительный анализатор включает в себя глаз, слуховой нерв, височную долю коры головного мозга. Глазное яблоко расположено в височной кости. Анализатор система состоящая из рецепторов, воспринимающих раздражение, проводящих путей и центров в коре головного мозга. Зрительный анализатор включает в себя глаз, зрительный нерв, затылочную долю коры головного мозга. Глазное яблоко располагается в глазницах.

12 Задания на этапе КорПУ

Задания на этапе КорПУ

Соотнести отделы к их расположению (внешнее и внутреннее строение) Брови, веки с ресницами, слезная железа, глазодвигательные мышцы, глазницы, склера, роговица, сосудистая оболочка, хрусталик, радужка, сетчатка, палочки, стекловидное тело, «ворота глаза», колбочки. Внешнее строение – брови, веки, слезная железа, глазодвигательные мышцы, глазницы, «ворота глаза» Внутреннее строение – склера, сосудистая оболочка, хрусталик, радужка, сетчатка, палочки, стекловидное тело, колбочки.

13 Задания на этапе КорПУ

Задания на этапе КорПУ

Перечислите объекты. 1. Структуры, относящиеся к вспомогательному аппарату глаза; 2. Структуры, являющиеся оболочками глаза; 3. Части зрительного анализатора. 1. брови, веки, слезная железа, глазодвигательные мышцы, глазницы, «ворота глаза» 2. Склера, сосудистая оболочка, сетчатка, роговица, радужка. 3. Палочки и колбочки, зрительный нерв, затылочная доля головного мозга.

14 Задания выходной диагностики

Задания выходной диагностики

Дополните определение. Анализатор – это ______________________________. Выберите ключевые понятия темы. Мозг, шея, сетчатка, кишечник, улитка, склера, дальнозоркость, ВНД, инфаркт, хрусталик, сетчатка, хоаны, мост, мозжечок, стекловидное тело, гигиена, радужка, физиология. Назовите заболевания представленные на рисунках.

Близорукость.

Косоглазие

15 Задания выходной диагностики

Задания выходной диагностики

Установите, в какой последовательности осуществляется прохождение лучей света в оптической системе глаза человека. А. хрусталик Б. роговица В. зрачок Г. палочки и колбочки Д. стекловидное тело Б В А Д Г

16 Задания выходной диагностики

Задания выходной диагностики

Выберите правильные ответы. 1. Роговица – это А) прозрачная оболочка глаза Б) непрозрачная оболочка глаза В) оболочка, окрашенная пигментами Г) оболочка, пронизанная кровеносными сосудами 2. К рецепторам сумеречного зрения относят: А) палочки Б) хрусталик В) колбочки Г) стекловидное тело 3. Хрусталик формирует на сетчатке А) нормальное изображение предмета Б) перевернутое уменьшенное изображение предмета В) перевернутое увеличенное изображение предмета Г) перевернутое реальное изображение предмета

17 Задания выходной диагностики

Задания выходной диагностики

4. При близорукости лучи света фокусируются А) за сетчаткой Б) перед сетчаткой В) на сетчатке Г) в зависимости от удаленности человека от предмета 5. Причинами нарушения зрения могут быть: А) повреждения глаза Б) созерцание картин природы В) не соблюдение правил гигиены зрения Г) травма затылочной доли коры мозга 6. Дальнозоркость корректируется: А) двояковыпуклыми линзами Б) двояковогнутыми линзами В) хорошим освещением предмета Г) оперативным путем 7. Сформулируйте и поясните основные правила гигиены зрения. 8. Прорецензируйте устно рассказ ученика о гигиене зрения.

«Зрительный анализатор»
http://900igr.net/prezentacija/biologija/zritelnyj-analizator-126348.html
cсылка на страницу
Урок

Биология

136 тем
Слайды