<<  Задачи «Программы» — помочь специалистам дошкольного образования в Исходя из Стандарта в «Программе» учитываются: индивидуальные  >>
ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ «ПРОГРАММЫ» Теоретической основой

ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ «ПРОГРАММЫ» Теоретической основой «Программы» стали: концепция о соотношении первичных и вторичных нарушений; учение об общих и специфических закономерностях развития аномальных детей; концепция о соотношении мышления и речи (Л. С. Выготский); концепция о целостности языка как системы и о роли речи в психическом развитии ребенка; концепция о соотношении элементарных и высших психических функций в процессе развития ребенка; современные представления о структуре речевого дефекта (Т. В. Ахутина (Рябова), Е. М. Мастюкова, Е. Ф. Соботович, Г. В. Чиркина и др.).

Слайд 17 из презентации «Адаптированная примерная основная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи Под редакцией профессора Л. В. Лопатиной»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Адаптированная примерная основная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи Под редакцией профессора Л. В. Лопатиной.ppt» можно в zip-архиве размером 256 КБ.

Нарушение речи

краткое содержание других презентаций о нарушении речи

«Музыкальные занятия при речевых нарушениях» - Структура логоритмических занятий. Элементы, имеющие оздоровительную направленность. Единая коррекционно- развивающая среда. Для сеанса достаточно нескольких минут. Коррекционная работа. Игра на детских музыкальных инструментах. Педагог- психолог. Музыкальный руководитель. Чулково. Лингвистика детской речи.

«Связная речь у детей с ФФНР» - Лексическая сторона речи. Результаты исследований. Предметно-графическая схема. Представленные приемы работы. Простое предложение. Связная речь. Знакомство детей со значением символов. Логопедические тренинги. Развитие связной речи. Развитие связной речи дошкольников. Воспитание звуковой культуры речи.

«Словообразование у детей с ОНР» - Одежда. Использование моделирования в формировании навыка словообразования. Лексическая тема. Птицы. Перелетные птицы. Подготовка животных. Лес. Подготовка. Ягоды. Реальности наших дней. Демисезонная одежда. Грибы. Проблемы. Метод. Лес, ягоды, грибы. Точное слово. Метод наглядного моделирования. Подготовка животных к зиме.

«Фонетико-фонетическое недоразвитие речи» - Недоразвитие речи. Уровень фонематического восприятия. Артикуляционная основа. Преодоление фонетико-фонематического недоразвития. Дефектные звуки. Звуки, принадлежащие к различным фонетическим группам. Развитие внимания. Логопедия. Проявления ФФН. ФФНР. Несформированность произношения. Фонема. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи.

«Воспитание детей с нарушениями речи» - Разделы программы. Устное народное творчество. Изобразительное народное творчество. Формы. Кружок. Цель и задачи программы. Фольклор как отражение жизни народа. Распределение кружковых занятий. Фотогалерея. Теоретическая основа. Детство – рассвет жизни, основа судьбы. Актуальность. Народный месяцеслов.

«Коррекция речи у детей» - Презентации. Коррекционно-развивающие логопедические занятия. Дикие животные. Технология коррекции лексико-грамматической стороны речи. Логопед. Технология коррекции. Существующие программы. Три уровня речевого развития детей. Грамматический строй речи. Два подхода к планированию. Направления коррекции лексико-грамматической стороны речи.

Всего в теме «Нарушение речи» 13 презентаций
Урок

Дошкольное образование

34 темы