<<  Программа» содержит материал для организации коррекционно-развивающей ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РЕАЛИЗАЦИИ «ПРОГРАММЫ» Цели «Программы» состоят в том,  >>
«Программа» разрабатывалась с учетом концептуальных положений общей и

«Программа» разрабатывалась с учетом концептуальных положений общей и коррекционной педагогики. Она базируется: на современных представлениях лингвистики о языке как важнейшем средстве общения людей, освоения окружающей действительности и познания мира; на философской теории познания, теории речевой деятельности: о взаимосвязях языка и мышления, речевой и познавательной деятельности. В основе «Программы» лежит психолингвистический подход к речевой деятельности как к многокомпонентной структуре, включающей семантический, синтаксический, лексический, морфологический и фонетический компоненты, предполагающей интенсивный и экстенсивный пути развития и формирование «чувства языка».

Слайд 14 из презентации «Адаптированная примерная основная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи Под редакцией профессора Л. В. Лопатиной»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Адаптированная примерная основная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи Под редакцией профессора Л. В. Лопатиной.ppt» можно в zip-архиве размером 256 КБ.

Нарушение речи

краткое содержание других презентаций о нарушении речи

«Программа БОС» - В процессе работы мы столкнулись со следующими трудностями: Составлено расписание работы кабинета ДАС-БОС. - Программное обеспечение не соответствует психофизиологическим особенностям детей дошкольного возраста с нарушениями речи. Однако следует отметить: Педагогами было разработана структура курса, в соответствии со списочным составом детей.

«Мышление у детей с ОНР» - Математические корзинки. Учимся логически мыслить. Логические задачи. Задачи. Цель. Загадки. Развитие игры и творчества. Дидактические игры. Юные математики. Игровые приёмы. Волшебная восьмёрка. Занимательный материал. Логоформочки. Развитие логического мышления у детей с ОНР средствами математики. Актуальность.

«Словообразование у детей с ОНР» - Птицы. Проблемы. Реальности наших дней. Грибы. Лес, ягоды, грибы. Метод. Подготовка. Ягоды. Использование моделирования в формировании навыка словообразования. Лексическая тема. Одежда. Кустарники. Метод наглядного моделирования. Подготовка животных. Подготовка животных к зиме. Демисезонная одежда. Лес.

«Музыкальные занятия при речевых нарушениях» - Структура логоритмических занятий. Учитель– логопед. Проблемы детства. Логоритмические занятия проводятся в тесной связи с учителем– логопедом. Педагог- психолог. Музыка лечит тело и душу. Слушайте, пойте и будьте здоровы. Коррекционная работа с использованием средств музыкального воспитания в логопедических группах.

«Фонетико-фонетическое недоразвитие речи» - Различение и затруднение в анализе. Фонема. Большое внимание. Недоразвитие речи. Логопед. Несформированность произношения. Состояние фонематического развития. Дефектные звуки. Преодоление фонетико-фонематического недоразвития. Нарушение процессов формирования. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи.

«Работа с детьми с ОНР» - А что происходит с зайчиком. Беседы по теме. Урок «Осень». Занятие. Медведь. Ящерицы. Левитан. Время года. Методы и приемы. Найди тень. Воображаемый лес. Солнце. Дикие животные. Гнездо. Подошвы. Формы работы. Карточки. Воспитатель. Лиса. Снег на полях. Барсук зимой просыпается. Разложить картинки в нужной последовательности.

Всего в теме «Нарушение речи» 13 презентаций
Урок

Дошкольное образование

34 темы