<<  Программное содержание Оборудование и материалы:  >>
Программное содержание

Программное содержание. Игровые упражнения с использованием песка и воды, направленные на обогащение антонимического словаря детей: мокрый ? сухой (песок), легкий ? тяжелый, большой ? маленький (комок песка), много — мало (песка), подходить (к столу с песком) — отходить (от стола с песком) и т. д. Музыкально-дидактические игры с использованием сыпучих материалов (пересыпание песка руками, пока играет музыка; сопровождение каждого музыкального такта определенным действием с природным материалом и др.). Упражнения с природными материалами под музыку (ритмичные движения двумя руками вместе, одной рукой, попеременно правой и левой руками и др.): упражнения типа «Следы на песке» (следы ладоней на песке, следы пальцев рук на песке и др.). Разыгрывание ситуаций сказок с использованием настольного театра и декораций из различных природных материалов. В этом случае стол-ванна с песком используется как плоскость для моделирования ситуации сказки.

Слайд 48 из презентации «Адаптированная примерная основная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи Под редакцией профессора Л. В. Лопатиной»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Адаптированная примерная основная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи Под редакцией профессора Л. В. Лопатиной.ppt» можно в zip-архиве размером 256 КБ.

Нарушение речи

краткое содержание других презентаций о нарушении речи

«Музыкальные занятия при речевых нарушениях» - Цели и задачи. Для сеанса достаточно нескольких минут. Элементы, имеющие оздоровительную направленность. И воспитателями логопедических групп. Рекомендации. Учитель– логопед. Музыкальные занятия. Игра на детских музыкальных инструментах. Музыкальный руководитель. Р Не напрягайтесь! Московской области.

«Фонетико-фонетическое недоразвитие речи» - Логопедия. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи. Логопедическая работа. Вторичное недоразвитие. Большое внимание. Недоразвитие речи. Артикуляционная основа. Преодоление фонетико-фонематического недоразвития. ФФНР. Уровень фонематического восприятия. Логопед. Нарушение процессов формирования. Дефектные звуки.

«Мышление у детей с ОНР» - Занимательный материал. Актуальность. Целенаправленная работа по теме. Кораблик «Брызг – брызг». Логические задачи. Формы организации работы с родителями. Математические корзинки. Учимся логически мыслить. Развитие игры и творчества. Юные математики. Дидактические игры. Задачи. Волшебная восьмёрка. Загадки.

«Связная речь у детей с ОНР» - Схемы для составления рассказа. Схема обследования связной речи. Коррекционно-логопедическая работа. Механизмы нарушения связной речи. Система коррекционно-логопедической работы. Развитие связной речи. Рассказывание с элементами творчества. Связная речь. Обучение связной речи. Обучение пересказу. Обучение самостоятельному составлению рассказа.

«Алалия» - Для детей с сенсорной алалией особенно важным является развитие слухового восприятия. Методика логопедической работы при алалии и задержанном развитии речи. Преобладающими формами общения и деятельности становятся внеситуативно - познавательное общение и сюжетно ролевые игры. Последовательный анализ слов.

«Словообразование у детей с ОНР» - Перелетные птицы. Реальности наших дней. Метод наглядного моделирования. Лес. Подготовка животных к зиме. Деревья. Демисезонная одежда. Грибы. Проблемы. Ягоды. Метод. Подготовка. Птицы. Использование моделирования в формировании навыка словообразования. Лес, ягоды, грибы. Кустарники. Точное слово. Одежда.

Всего в теме «Нарушение речи» 13 презентаций
Урок

Дошкольное образование

34 темы