<<  Вторая ступень Программное содержание  >>
Программное содержание

Программное содержание. Игры на уточнение представлений детей о свойствах мокрого и сухого песка, о том, из какого песка можно лепить и строить (куличики, объемные фигуры, дома и др.), а из какого нельзя. Конструктивные игры-экспериментирования на плоскости песка. Практические действия с песком в столе-ванной: игры на развитие тактильной чувствительности, барического чувства, формирование количественных представлений. Разыгрывание с детьми ситуаций по сказкам, стихотворениям, потешкам в песочном ящике с применением объемных и плоскостных фигурок, природного материала и т. п. Игры на расширение представлений о свойствах воды с использованием стола-ванны, различных бытовых предметов, игрушек, природного материала, полистироловых фигур и т. п. Игры-экспериментирования с водой (при участии взрослого) и др. Игры с заводными игрушками в воде.

Слайд 52 из презентации «Адаптированная примерная основная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи Под редакцией профессора Л. В. Лопатиной»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Адаптированная примерная основная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи Под редакцией профессора Л. В. Лопатиной.ppt» можно в zip-архиве размером 256 КБ.

Нарушение речи

краткое содержание других презентаций о нарушении речи

«Воспитание детей с нарушениями речи» - Формы. Фольклор как отражение жизни народа. Музыкальное народное творчество. Устное народное творчество. Детство – рассвет жизни, основа судьбы. Кружок. Народный месяцеслов. Художественно-эстетическое воспитание детей с нарушениями речи. Теоретическая основа. Разделы программы. Фотогалерея. Межпредметными связями.

«Программа БОС» - Педагогами было разработана структура курса, в соответствии со списочным составом детей. Был составлен упрощенный диагностический шаблон. В процессе работы мы столкнулись со следующими трудностями: - Программное обеспечение не соответствует психофизиологическим особенностям детей дошкольного возраста с нарушениями речи.

«Обучение чтению детей с ОНР» - Изучение основных базисных функций. Поиск путей повышения эффективности обучения. Особенности функционального базиса. Комбинаторная методика. Результаты тестов экспериментального обучения. Результаты экспериментального обучения. Особенности формирования навыка чтения. Обучение чтению. Процесс обучения.

«Мышление у детей с ОНР» - Актуальность. Логоформочки. Развитие логического мышления у детей с ОНР средствами математики. Дидактические игры. Математические корзинки. Целенаправленная работа по теме. Игровые приёмы. Формы организации работы с родителями. Задачи. Логические задачи. Кораблик «Брызг – брызг». Загадки. Учимся логически мыслить.

«Фонетико-фонетическое недоразвитие речи» - Основные понятия. Логопедия. Несформированность произношения. Развитие связной речи. Артикуляционная основа. Вторичное недоразвитие. Фонема. Нарушение процессов формирования. Развитие внимания. Различение и затруднение в анализе. Логопедическая работа. Логопед. ФФНР. Уровень фонематического восприятия.

«Нарушение речи у детей» - Направления деятельности. Достижения детей. 2. Методики формирования лексико-грамматического строя речи дошкольников. З.Е. Агранович. «Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слова у детей». 2010-2011 учебный год. Участие в общественной жизни ДОУ. Помощь в организации и участие в корпоративных экскурсиях Участие в корпоративных праздниках.

Всего в теме «Нарушение речи» 13 презентаций
Урок

Дошкольное образование

34 темы