Дошкольник
<<  Охрана жизни и здоровья детей дошкольного возраста Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста  >>
Безопасность жизнедеятельности ребенка дошкольного возраста
Безопасность жизнедеятельности ребенка дошкольного возраста
Социальные проблемы современности особенно сказываются на детях
Социальные проблемы современности особенно сказываются на детях
Для решения этих задач необходимо: • Оказывать воспитывающее и
Для решения этих задач необходимо: • Оказывать воспитывающее и
Программа по безопасности жизнедеятельности включает в себя 5 разделов
Программа по безопасности жизнедеятельности включает в себя 5 разделов
1. «Ребенок и другие люди», в котором дается объяснение тому, что
1. «Ребенок и другие люди», в котором дается объяснение тому, что
5. «Ребенок на улице» – правила дорожного движения, правила поведения
5. «Ребенок на улице» – правила дорожного движения, правила поведения
Мы используем самые различные методические приемы:
Мы используем самые различные методические приемы:
Я использую такие дидактически игры как :
Я использую такие дидактически игры как :
Д/и «Уроки безопасности» Игра с элементами викторины, которая
Д/и «Уроки безопасности» Игра с элементами викторины, которая
Д/и «В мире опасных предметов» Это игра познакомит детей с предметами,
Д/и «В мире опасных предметов» Это игра познакомит детей с предметами,
Также в нашей группе много дидактического материала по теме ОБЖ
Также в нашей группе много дидактического материала по теме ОБЖ
Итак, можно сделать выводы, что для проведения НОД по “Основам
Итак, можно сделать выводы, что для проведения НОД по “Основам

Презентация: «Безопасность жизнедеятельности ребенка дошкольного возраста». Автор: саша. Файл: «Безопасность жизнедеятельности ребенка дошкольного возраста.pptx». Размер zip-архива: 1275 КБ.

Безопасность жизнедеятельности ребенка дошкольного возраста

содержание презентации «Безопасность жизнедеятельности ребенка дошкольного возраста.pptx»
СлайдТекст
1 Безопасность жизнедеятельности ребенка дошкольного возраста

Безопасность жизнедеятельности ребенка дошкольного возраста

».

Выполнила воспитатель: Колесникова Оксана Сергеевна

2 Социальные проблемы современности особенно сказываются на детях

Социальные проблемы современности особенно сказываются на детях

Такие особенности детей дошкольного возраста, как восприимчивость, доверчивость к окружающим взрослым, открытость в общении и любознательность определяют поведение в опасной ситуации и способствуют их уязвимости. У дошкольников часто наблюдается слабое развитие умений и навыков анализа обстановки, прогнозирования последствий своих действий. Таким образом, возникает необходимость уберечь детей от опасностей, не подавив их естественную любознательность, открытость и доверие к миру, не напугать их и подготовить к полноценной жизни. В связи с этим необходим поиск педагогических условий обеспечения социальной безопасности ребёнка.

3 Для решения этих задач необходимо: • Оказывать воспитывающее и

Для решения этих задач необходимо: • Оказывать воспитывающее и

обучающее воздействие на детей на НОД и в свободной деятельности; • Организовывать проблемные и игровые ситуации, обеспечивающие развивающее взаимодействие детей между собой; • Создавать развивающую предметно-игровую среду, побуждающую использовать знакомые правила в самостоятельной и совместной деятельности взрослых с детьми. Для начала необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и безопасность. Эти правила следует подробно разъяснить детям, а затем следить за их выполнением.

4 Программа по безопасности жизнедеятельности включает в себя 5 разделов

Программа по безопасности жизнедеятельности включает в себя 5 разделов

I раздел. Ребёнок в общении с другими людьми. II раздел. Ребёнок и природа. III раздел. Ребёнок дома. IV раздел. Здоровье и эмоциональное благополучие ребёнка. V раздел. Ребёнок на улицах города.

5 1. «Ребенок и другие люди», в котором дается объяснение тому, что

1. «Ребенок и другие люди», в котором дается объяснение тому, что

именно может быть опасным в общении с другими людьми; что не всегда приятная внешность совпадает с добрыми намерениями и какое поведение следует выбрать в сложной ситуации. 2. «Ребенок и природа». Мы говорим о загрязнении окружающей среды, о бережном отношении к живой природе; о ядовитых растениях; о контактах с животными. 3. «Ребенок дома» – пожароопасные предметы, острые и тяжелые предметы, балкон, открытое окно и другие бытовые опасности. А также, умение пользоваться телефоном в экстремальных ситуациях. Предметы домашнего быта, которые являются источниками потенциальной опасности для детей, делятся на три группы: • предметы, которыми категорически запрещается пользоваться (спички, газовые плиты, розетки, включенные электроприборы); • предметы, с которыми, в зависимости от возраста детей нужно научиться правильно, обращаться (иголка, ножницы, нож); • предметы, которые взрослые должны хранить в недоступных для детей местах (бытовая химия, лекарства, спиртные напитки, сигареты, режуще-колющие инструменты). 4. «Здоровье и эмоциональное благополучие ребенка» – изучение строения организма, закрепление навыков личной гигиены, о роли лекарств и витаминов, отношение к больному человеку, а также детские страхи, конфликты между детьми и т.д. Самой актуальной проблемой на сегодняшний день является укрепление здоровья детей. В.А.Сухомлинский писал: "Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье ребенка - это важнейший труд воспитателя". Очень важным является формирование у детей дошкольного возраста мотивов, понятий, убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его с помощью приобщения к здоровому образу жизни

6 5. «Ребенок на улице» – правила дорожного движения, правила поведения

5. «Ребенок на улице» – правила дорожного движения, правила поведения

в транспорте, если ребенок потерялся, ориентирование на местности. С родителями, предусмотрено проведение собраний, консультаций, семинары, открытые просмотры, вечера - развлечений и выставок художественно - продуктивной деятельности детей и взрослых. Например: памятки «Пользования электричеством для детей и взрослых», «Порядок действий при несчастном случае»; буклеты «Основа безопасности жизни детей», «Воспитываем грамотного пешехода», «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста», «Доктор Айболит»; консультации «Знакомим детей с лекарственными растениями», «Роль семьи в снижении дорожно-транспортного травматизма», «шалость детей с огнем» и т.д. Работу по воспитанию навыков безопасного поведения у детей необходимо начинать с выявления уровня их знаний и интересов. Дважды в году необходимо проводить диагностическую работу по определению уровня познавательного развития каждого ребёнка, по ее результатам, планируется дальнейшая индивидуальная работа.

7 Мы используем самые различные методические приемы:

Мы используем самые различные методические приемы:

Разыгрываем разные ситуации: ребёнок дома один; ребёнок дома с друзьями, братьями, сёстрами; ребёнок с взрослыми и т.д. Большое значение отводится чтению художественных произведений, а именно сказкам. Сказки - это учебник, по которому маленький человек начинает учиться жить. Содержание сказок - жизненный опыт многих поколений. В сказках мы познаем - те самые уроки безопасности, которые должны освоить наши дети. Слушая и "обсуждая" с вами народные сказки, играя в них, малыш легко усвоит, какую-то новую ситуацию или проблему, с которой подрастающему человечку придется столкнуться в реальной жизни. У детей образная память. Детская психика "подстраховывается", что малыш увидел, - так и будет стоять у него перед глазами. По этому разделу у нас в группе есть подборка иллюстраций, книги, детские презентации. Игра - очень важный момент в жизни маленьких детей. Именно через игру они и познают мир, и осваиваются в нем. Вот и поиграйте вместе в сюжетно – ролевые игры, дидактические игры по развитию у детей познавательных процессов

8 Я использую такие дидактически игры как :

Я использую такие дидактически игры как :

Д/и «Вредно- полезно» целью игры является формирование знаний о вредной и полезной пищи.

9 Д/и «Уроки безопасности» Игра с элементами викторины, которая

Д/и «Уроки безопасности» Игра с элементами викторины, которая

познакомит самых маленьких с основами безопасности на дороге, дома, в лесу, во время чрезвычайных ситуаций.

10 Д/и «В мире опасных предметов» Это игра познакомит детей с предметами,

Д/и «В мире опасных предметов» Это игра познакомит детей с предметами,

которые могут быть опасными для жизни и здоровья ребенка.

11 Также в нашей группе много дидактического материала по теме ОБЖ

Также в нашей группе много дидактического материала по теме ОБЖ

(иллюстрации, познавательная информация, развивающие задания, игра « Лото» , стихи, поговорки, загадки.) Модели машин(скорая помощь, полиция, пожарная.)

12 Итак, можно сделать выводы, что для проведения НОД по “Основам

Итак, можно сделать выводы, что для проведения НОД по “Основам

безопасности жизнедеятельности дошкольников”, можно использовать разнообразные методические приемы: • беседы, • эксперименты, • тренинги, • наглядность, • сюжеты из жизни, • художественные произведения, • игры, • рисование на различные темы. Каждому нужно знать правила поведения в экстремальных ситуациях и научиться самостоятельно, принимать решения и тогда не случиться беды. Но нужно помнить, что главное – это личный пример родителей, воспитателей и просто взрослых людей.

«Безопасность жизнедеятельности ребенка дошкольного возраста»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/bezopasnost-zhiznedejatelnosti-rebenka-doshkolnogo-vozrasta-148497.html
cсылка на страницу

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Безопасность жизнедеятельности ребенка дошкольного возраста