«Дебаты» как форма нетрадиционного урока

«Дебаты» как форма нетрадиционного урока

Подготовила Басырова Р.Р.

Дебаты – прения, обмен мнениями на каком-либо собрании, заседании

«Дебаты» ведут свое начало из античности. В Древней Греции спор считался и средством обучения, и способом познания, и важным элементом демократии. Специальные курсы ораторского мастерства и дебатов существовали и в Средние века. В самом начале истории США дебаты укоренились в университетах, а в 1960 г. первые телевизионные дебаты между кандидатами на президентское кресло привлекли особое внимание аудитории (считается, что Дж.Кеннеди выиграл предвыборную кампанию именно благодаря дебатам). Сегодня «Дебаты» проходят в университетах и школах всего мира. В России «Дебаты» появились в 1993 году.

3 основных принципа «Дебатов»:

1. Уважение необходимо. Дебаты не касаются личности участников, нельзя унижать человека за то, что он с вами не согласен. 2. Честность обязательна. Честность – стержень «Дебатов». 3. Проигравших нет. Основное назначение «Дебатов» - обогатить образование участников и одновременно доставить удовольствие.

«Дебаты» развивают:

Логическое и критическое мышление Навык в организации своих мыслей Навыки устной речи Способность отзываться на переживания другого и терпимость к различным взглядам

Уверенность в себе Способность работать в команде Способность концентрироваться по сути проблемы Стиль публичного выступления

Кто играет в «Дебаты»

Как играют в «Дебаты»

(Сценарий игры)

1. Формулировка темы 2. Аргументы утверждающей и отрицающей сторон 3. Перекрестные вопросы 4. Решение судей 5. Тайм-аут

А судит кто

И как? (Судейство)

Оцениваемые судьей критерии: свободное владение источником соответствие теме отобранного материала. оперирование специальными терминами. понимание темы, идеи, проблемы. работа с вопросами. соответствие роли спикера причинно-следственная взаимосвязь фактов, приводимых в речи. логичность выступления. общая выразительность речи наличие или отсутствие речевых ошибок, особенно неоправданные повторы, употребление жаргонной лексики; полнота ответов на вопросы; корректность говорящего

«Дебаты» дают педагогу возможность:

Четко выделять цели учения; повышать мотивацию учения; обеспечивать активную учебную деятельность; обеспечивать обработку информации; стимулировать размышление; помочь ученикам услышать разные мнения; способствовать самовыражению учащихся.

Примеры дискуссионных тем для обсуждения на уроках русского языка:

Для того чтобы стать грамотным человеком, не обязательно изучать фонетику (морфемику, морфологию, синтаксис). Русская орфография: хорошая или плохая? Современное состояние русского языка характеризуется «загрязнением языковой среды». Необходимо «выбросить» из русского языка все заимствованные в последнее десятилетие слова. Невозможно считать себя русским человеком без знания истории русского языка. Вполне допустимо употребление жаргонной и нецензурной лексики на страницах художественных произведений. Мягкий знак на конце слов после шипящих согласных вовсе не нужен. Не нужно выделять местоимение (имя числительное) как часть речи. Такая часть речи, как «категория состояния» в русском языке не существует.

Спасибо за внимание