<<  Практическая значимость работы Симптомы различных типов нарушения осанки  >>
Методы исследования

Методы исследования. Теоретический анализ и обобщение данных специальной научно-методической литературы; антропометрические и функциональные измерения (плечевой показатель, окружность грудной клетки, спирометрия). Контрольно-педагогические тестирования (тестирование уровня общей физической подготовленности школьников с нарушениями осанки); педагогический эксперимент, в ходе которого проводилась научно-объективная и доказательная проверка правильности обоснованной в начале исследований гипотезы, а также эффективность разработанной методики; математико-статистический анализ результатов исследования, для обработки и анализа экспериментальных данных применялись общепринятые в педагогике методы математической статистики.

Слайд 7 из презентации «Эффективность самостоятельных занятий адаптивной физической культурой школьников с нарушениями осанки»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Эффективность самостоятельных занятий адаптивной физической культурой школьников с нарушениями осанки.ppt» можно в zip-архиве размером 253 КБ.

Нарушение речи

краткое содержание других презентаций о нарушении речи

«Программа БОС» - Педагогами было разработана структура курса, в соответствии со списочным составом детей. Был составлен упрощенный диагностический шаблон. Составлено расписание работы кабинета ДАС-БОС. Однако следует отметить: - Программное обеспечение не соответствует психофизиологическим особенностям детей дошкольного возраста с нарушениями речи.

«Фонетико-фонетическое недоразвитие речи» - Недоразвитие речи. Дефектные звуки. Логопед. Нарушение процессов формирования. Фонема. ФФНР. Звуки, принадлежащие к различным фонетическим группам. Различение и затруднение в анализе. Большое внимание. Искаженная артикуляция. Логопедическая работа. Артикуляционная основа. Несформированность произношения.

«Алалия» - Переход к связной речи возможен только если ребёнок может самостоятельно строить развёрнутые фразы. Словарь для лексической работы подбирается в соответствии с программным материалом. В процессе реализации программы обеспечивается повторение и закрепление словаря в разных системах связей. Развитие лексических и грамматических компонентов языка проводится в единстве.

«Нарушение речи у детей» - Взаимодействие с педагогами ДОУ. Участие в общественной жизни ДОУ. Методики работы с детьми с нарушениями речи: Презентация педагогических достижений учителя-логопеда. 2. Методики формирования лексико-грамматического строя речи дошкольников. Достижения детей. Автоматизация звука [р] в словах» (апрель 2011г.).

«Работа с детьми с ОНР» - Карточки. Воспитатель. Медведь. Формы работы. Разложить картинки в нужной последовательности. Оборудование. Гнездо. Солнце. Ящерицы. Методы и приемы. А что происходит с зайчиком. Левитан. Найди тень. Лиса. Дикие животные. Барсук зимой просыпается. Воображаемый лес. Снег на полях. Беседы по теме. Подошвы.

«Связная речь у детей с ФФНР» - Предметно-графическая схема. Результаты исследований. Тексты цепной и параллельной организации. Взаимодействие педагога и ребенка. Старшие дошкольники. Развитие памяти. Успех в усвоении родного языка. Язык и речь. Знакомство детей со значением символов. Модели. Развитие связной речи. Система последовательного обучения.

Всего в теме «Нарушение речи» 13 презентаций
Урок

Дошкольное образование

34 темы