Детский сад
<<  Уголок экспериментирования в детском саду Уголок экспериментирования в детском саду  >>
Экспериментирование в детском саду
Экспериментирование в детском саду
«Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность самим
«Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность самим
Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но
Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но
Обобщая собственный богатый фактический материал, выдающийся
Обобщая собственный богатый фактический материал, выдающийся
Проект «Капелька»
Проект «Капелька»
Этапы реализации проекта
Этапы реализации проекта
2 этап внедренческий
2 этап внедренческий
3 этап диагностический
3 этап диагностический
Результаты
Результаты
Наши шаги по реализации проекта
Наши шаги по реализации проекта
Дошкольники – прирожденные исследователи
Дошкольники – прирожденные исследователи
Цель и задачи экспериментирования:
Цель и задачи экспериментирования:
Экспериментирование в детском саду
Экспериментирование в детском саду
Детское экспериментирование как метод обучения
Детское экспериментирование как метод обучения
Связь детского экспериментирования с другими видами деятельности
Связь детского экспериментирования с другими видами деятельности
Структура проведения эксперимента:
Структура проведения эксперимента:
Этапы реализации проекта
Этапы реализации проекта
2 этап - внедренческий
2 этап - внедренческий
Интеграция образовательных областей
Интеграция образовательных областей
Тематические альбомы
Тематические альбомы
Сюжетно-ролевая игра
Сюжетно-ролевая игра
Сюжетно-ролевая игра
Сюжетно-ролевая игра
Игровые персонажи - спутники вовлекающие детей в познание окружающего
Игровые персонажи - спутники вовлекающие детей в познание окружающего
Работа с детьми
Работа с детьми
Дидактические игры и демонстрационный материал
Дидактические игры и демонстрационный материал
То, что я услышал, я забыл
То, что я услышал, я забыл

Презентация на тему: «Экспериментирование в детском саду». Автор: Valued Acer Customer. Файл: «Экспериментирование в детском саду.ppt». Размер zip-архива: 896 КБ.

Экспериментирование в детском саду

содержание презентации «Экспериментирование в детском саду.ppt»
СлайдТекст
1 Экспериментирование в детском саду

Экспериментирование в детском саду

Презентация проекта «Капелька» МАДОУ «Детский сад» №409 группа №15 Копытова С.В. 2013 – 2014 г.

2 «Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность самим

«Люди, научившиеся наблюдениям и опытам, приобретают способность самим

ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошёл» К.А.Тимирязев

Открываем увлекательный мир с помощью занимательных опытов

3 Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но

Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но

открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал". Сухомлинский В.А.

4 Обобщая собственный богатый фактический материал, выдающийся

Обобщая собственный богатый фактический материал, выдающийся

бобщая собственный богатый фактический материал, выдающийся российский психолог Н.Н. Поддъяков (1997) сформулировал гипотезу о том, что в детском возрасте ведущим видом деятельности является не игра, как это принято считать, а экспериментирование.

5 Проект «Капелька»

Проект «Капелька»

Основание для разработки проекта: -Неосведомленность родителей о важности экспериментально –исследовательской деятельности детей. -Нежелание детей и родителей организовывать исследовательскую деятельность в домашних условиях. -невнимание родителей к детскому экспериментированию.

Масштаб: долгосрочный Время и режим: режимные моменты дня Тип проекта: социально –педагогический Участники: Калинина М.Ю., Копытова С.В. - воспитатели. Целевая группа 17 девочек, 11 мальчиков и их родители. Старший воспитатель Голубева Г.Ю. Музыкальный руководитель Хамитгалиева И.М.

6 Этапы реализации проекта

Этапы реализации проекта

1 этап подготовительный Задачи : изучили личностные качества детей, их индивидуальных возможностей. провели анализ знаний детей о свойствах воды, и её значении в жизни людей, животных и растений. Изучили литературу по данной теме.

7 2 этап внедренческий

2 этап внедренческий

Задачи: Создали предметно-развивающую среду, обеспечивающую возможность проведения опытов, наблюдений, экспериментов со всеми воспитанниками группы, создали мини – музея «Волшебница-вода», создали альбом «круговорот воды в природе», «портрет воды» Пополнили картотеки: «Элементарные опыты и эксперименты»; познавательные беседы; Конспекты мероприятий и нод; демонстрационные опыты, реализуемые педагогом совместно с детьми долгосрочные наблюдения-эксперименты и самостоятельная экспериментальная деятельность детей.

8 3 этап диагностический

3 этап диагностический

Задачи: корректировка родительской позиции к использованию экспериментальной деятельности ребенка в домашних условиях созданы условия в группе для формирования основного целостного мировидения ребенка старшего дошкольного возраста средствами эксперимента и занимательных опытов. обогащена память детей, активизированы мыслительные процессы, так как у детей постоянно возникает необходимость совершать операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения.

9 Результаты

Результаты

1.Наличие научно-методического сопровождения. Конспекты совместной деятельности по экспериментированию. Консультации и наглядный материал для родителей. Портфолио на каждого ребенка. Родители и дети ознакомлены с разными экспериментами, опытами активно используют их в повседневной жизни для формирования основного целостного мировидения. Скорректированы родительские позиции к воспитательному - образовательному процессу через экспериментальную деятельность. 2.Составлены картотеки опытов, экспериментов. Создан альбом «маленький экспериментатор», «круговорот воды в природе»,»портрет воды» Создали предметно-развивающую среду, обеспечивающую возможность проведения опытов, наблюдений, экспериментов со всеми воспитанниками группы, создали мини – музея «Волшебница-вода».

10 Наши шаги по реализации проекта

Наши шаги по реализации проекта

Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал". Сухомлинский В.А.

11 Дошкольники – прирожденные исследователи

Дошкольники – прирожденные исследователи

12 Цель и задачи экспериментирования:

Цель и задачи экспериментирования:

Цель: создание условий в группе для формирования основного целостного мировидения ребенка старшего дошкольного возраста средствами эксперимента и занимательных опытов.

Задачи: углублять представления детей о живой и неживой природе; расширять их представления о физических свойствах окружающего мира (воздуха, воды, почвы, фауны и флоры), о грамотном использовании их человеком для удовлетворения своих потребностей; формировать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать мышление, внимание, память, речь; воспитывать познавательный интерес и эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.

13 Экспериментирование в детском саду
14 Детское экспериментирование как метод обучения

Детское экспериментирование как метод обучения

Стимулирует развитие речи.

Дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.

Накопление фонда умственных приемов и операций, которые рассматриваются как умственные умения.

Идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения.

Развитие творческих способностей, формирование трудовых навыков и укрепление здоровья за счет повышения общего уровня двигательной активности.

15 Связь детского экспериментирования с другими видами деятельности

Связь детского экспериментирования с другими видами деятельности

Формирование элементарных математических представлений

Художественное творчество

Развитие речи

Познание

Труд

Укрепление здоровья

Чтение художественной литературы

Физическое воспитание

16 Структура проведения эксперимента:

Структура проведения эксперимента:

1. Постановка проблемы; 2. Поиск путей решения проблемы; 3. Проведение наблюдения; 4. Обсуждение увиденных результатов; 5. Формулировка выводов.

17 Этапы реализации проекта

Этапы реализации проекта

На 1-м этапе изучили личностные качества детей, их индивидуальные возможности, провели диагностику знаний детей о свойствах воды, и её значении в жизни людей, животных и растений. Изучили литературу по данной теме. Создали предметно-развивающую среду, обеспечивающую возможность проведения опытов, наблюдений, экспериментов со всеми воспитанниками группы, а также начали создавать мини – музей «Волшебница-вода», пополнили картотеку «Элементарные опыты и эксперименты».

18 2 этап - внедренческий

2 этап - внедренческий

19 Интеграция образовательных областей

Интеграция образовательных областей

Физическая культура Физ.минутка «стирка» *Здоровье: закрепление культурно-гигиенических правил Социально –личностное развитие Безопасность Изготовление запрещающих знаков Труд Создание тематического альбома Познавательно –речевое развитие познание История обычных вещей (рассказ) ФЭМП - Сравнивание что легче? Предметное окружение - Определение предметов быта Коммуникация Инициативно вести диалог, привлекать внимание к высказыванию. Чтение художественной литературы С. Капутикян « Кто чем поможет» Художественно – эстетическое развитие Рисование запрещающих знаков музыка Умение определять настроение музыки.

20 Тематические альбомы

Тематические альбомы

Создание тематических альбомов 1. « Помощники человека» ( путешествие в прошлое и настоящее) Цель: побуждать детей выделять предметы, облегчающие труд человека; объяснять, что эти предметы могут улучшить качества, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять предмет. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. 2. «Вещи вокруг нас». Цель: Знакомить детей с рукотворным миром. Развивать элементарные представления о техническом прогрессе. Формировать представление об изменении деятельности человека и продуктом его деятельности. 3. «Природа земли». Цель: развивать экологическое сознание на принципах равноценности всего живого. Формировать чувство ответственности за судьбу нашей планеты, всего живого на ней. Создать условия для самостоятельной познавательной активности детей. 4.«Рукотворный мир». Цель: Учить определять назначение и функцию предметов, облегчающих труд в быту или делающих жизнь удобной; подвести к пониманию того, что одна функция (или назначения) может быть облечена в различные «Путешествие в мир вещей» Цель: Формировать естественно-научное представление об окружающем мире. Знакомить детей со свойствами предметов и материалов. Учить различать и называть вещи из стекла, керамики, дерева, бумаги, металла .

21 Сюжетно-ролевая игра

Сюжетно-ролевая игра

Сюжетно- дидактическая игра « Мы строим Экополис!». Цель: познакомить с вариантами использования человеком особенностей природных объектов для создания различных вещей. Поддерживать умения детей в организации игры. Способствовать овладению элементарных правил безопасного поведения. Игра «Волшебный магазин» Формировать экологическое сознание на принципах равноценности всего живого. Способствовать воспитанию отзывчивости, чуткости, доброты по отношению к окружающему миру. Сюжетно – ролевая игра «Пункт вторсырья» Цель: создать условия для самостоятельной познавательной активности через игровую деятельность. Формировать естественно - научное представление об окружающем мире. Знакомить детей со свойствами предметов и материалов. Учить различать и называть вещи из стекла, керамики, дерева, бумаги, металла и т.д.

22 Сюжетно-ролевая игра

Сюжетно-ролевая игра

Цель: закреплять представление о том, что человек живое существо, и у него тоже есть жизненные потребности. Учить различать и находить сходство между желанием и потребностью. Перед началом игры необходимо провести беседу « Мама, купи мне!» Ход игры Детям предлагается необычная азбука. На карточках нарисованы разные вещи. Необходимо разделить карточки на три группы: Необходимые мне вещи – потребности То, что я хочу иметь, - желания Ненужные мне вещи Ребенку предлагается подумать. Чем отличаются потребности от желаний. Всё ли, ты хочешь иметь, необходимо тебе? Нарисуй, что хочется твоему любимому животному. В чём сходство и различие ваших желаний и потребностей?

23 Игровые персонажи - спутники вовлекающие детей в познание окружающего

Игровые персонажи - спутники вовлекающие детей в познание окружающего

мира.

24 Работа с детьми

Работа с детьми

Наблюдение за природными явлениями такими, как дождь, роса, туман, изморось, снег. Наблюдение за жизнью деревьев, цветов и комнатных растений, определение роли воды в их жизни. Экспериментирование с водой: «Краски осени» (окрашивание воды), «Что от дождика спасёт?» (определение водоотталкивающих свойств различных материалов), «Как вытолкнуть воду?», «Куда делась вода? « (испарение воды)

25 Дидактические игры и демонстрационный материал

Дидактические игры и демонстрационный материал

«Океаны и материки»; «обитатели морей»

Мультколлекция «Смешарики» (занимательные опыты, Словарик – смешарик) Тематические альбомы: мастерилки, откуда в наш дом приходит электричество, Водоёмы; свойства предметов в воде.

Что происходит в природе?»; «что сначало, что потом?»

Картотеки опытов и экспериментов. «свойство снега и льда» «маленькие экспериментаторы»

26 То, что я услышал, я забыл

То, что я услышал, я забыл

То, что я увидел, я помню. То, что я сделал, я знаю.

«Экспериментирование в детском саду»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/eksperimentirovanie-v-detskom-sadu-208684.html
cсылка на страницу

Детский сад

17 презентаций о детском саде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Экспериментирование в детском саду