Дошкольное образование
<<  Презентация образовательной программы дошкольного образования МДОУ дс № 3 Счет до 20 для дошкольников  >>
это нормативно- управленческий документ дошкольного учреждения,
это нормативно- управленческий документ дошкольного учреждения,
Основная общеобразовательная программа МДОУ « Д/с№3» разработана на
Основная общеобразовательная программа МДОУ « Д/с№3» разработана на
Основная общеобразовательная программа МДОУ « Д/с№3» разработана с
Основная общеобразовательная программа МДОУ « Д/с№3» разработана с
Образовательная деятельность программы соответствует пяти областям
Образовательная деятельность программы соответствует пяти областям
Образовательные области
Образовательные области
Социально – коммуникативное развитие
Социально – коммуникативное развитие
Речевое развитие
Речевое развитие
Художественно - эстетическое развитие
Художественно - эстетическое развитие
Физическое развитие
Физическое развитие
Познавательное развитие
Познавательное развитие
Цель программы - содействовать развитию и саморазвитию дошкольника как
Цель программы - содействовать развитию и саморазвитию дошкольника как
Основные принципы целостного педагогического процесса
Основные принципы целостного педагогического процесса
Своеобразие программы
Своеобразие программы
Модель взаимосвязанных компонентов деятельности
Модель взаимосвязанных компонентов деятельности
Закон овладения деятельностью
Закон овладения деятельностью
Каким стал выпускник
Каким стал выпускник

Презентация: «Это нормативно - управленческий документ дошкольного учреждения, характеризующий специфику содержания образования, особенности организации воспитательно-образовательного процесса, характер оказываемых образовательных услуг в». Автор: . Файл: «Это нормативно - управленческий документ дошкольного учреждения, характеризующий специфику содержания образования, особенности организации воспитательно-образовательного процесса, характер оказываемых образовательных услуг в.pps». Размер zip-архива: 881 КБ.

Это нормативно - управленческий документ дошкольного учреждения, характеризующий специфику содержания образования, особенности организации воспитательно-образовательного процесса, характер оказываемых образовательных услуг в

содержание презентации «Это нормативно - управленческий документ дошкольного учреждения, характеризующий специфику содержания образования, особенности организации воспитательно-образовательного процесса, характер оказываемых образовательных услуг в.pps»
СлайдТекст
1 это нормативно- управленческий документ дошкольного учреждения,

это нормативно- управленческий документ дошкольного учреждения,

характеризующий специфику содержания образования, особенности организации воспитательно-образовательного процесса, характер оказываемых образовательных услуг в МДОУ « Д/с№3»

Основная общеобразовательная программа

2 Основная общеобразовательная программа МДОУ « Д/с№3» разработана на

Основная общеобразовательная программа МДОУ « Д/с№3» разработана на

основе примерной программы «Детский сад – Дом радости» Н.М. Крыловой

« Детский сад – дом радости» программа инновационного, целостного, комплексного, интегративного подхода к образованию дошкольника как индивидуальности, направляемой самосознанием, самореализацией, саморазвитием.

3 Основная общеобразовательная программа МДОУ « Д/с№3» разработана с

Основная общеобразовательная программа МДОУ « Д/с№3» разработана с

учетом требований ФГОС

Две взаимодополняемые части

Обязательная часть (не менее 60%)

Комплексная программа = Примерная основная образовательная программа « Детский сад- дом радости»

Часть, формируемая участниками образовательных отношений (не более 40%)

Парциальная программа « Синтез»; Этнокультурная составляющая; Художественно – эстетическая направленность ДОУ;

3

4 Образовательная деятельность программы соответствует пяти областям

Образовательная деятельность программы соответствует пяти областям

ФГОС, которые интегрируются в направления деятельности

? Забота о здоровье и обогащение физического и психического развития каждого воспитанника. ? Содействие овладению ребёнком разными видами деятельности на уровне самостоятельности и творчества. ? Приобщение дошкольника к основам духовной культуры и интеллигентности.

5 Образовательные области

Образовательные области

Личностное развитие

НОД- образовательная деятельность

Социализация, Безопасность, Труд

ФЭМП, Ознакомление с окружающим, Конструирование

Развитие речи, Обучение грамоте, Художественна литература

Рисование, Лепка, Аппликация, Художественный труд

Здоровье, Физическая культура

ФГОС Образовательные области

5

6 Социально – коммуникативное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания Формирование готовности к совместной деятельности Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и сообществу детей и взрослых в организации Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества Формирование основ безопасности в быту, социуме, природе

7 Речевое развитие

Речевое развитие

Владение речью как средством общения Обогащение активного словаря Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи Развитие речевого творчества Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы Формирование звуковой аналитико – синтетической активности как предпосылки обучения грамоте..

8 Художественно - эстетическое развитие

Художественно - эстетическое развитие

Развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природ Становление эстетического отношения к окружающему миру Формирование элементарных представлений о видах искусства Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивной, музыкальной и др.)

9 Физическое развитие

Физическое развитие

Развитие физических качеств… Правильное формирование опорно – двигательной системы организма, развитие равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики Правильное выполнение основных движений Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта Овладение подвижными играми с правилами Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере Овладение элементарными нормами и правилами здорового

10 Познавательное развитие

Познавательное развитие

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации Формирование познавательных действий, становление сознания Развитие воображения и творческой активности Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, тепе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях природы, многообразии стран и народов мира

11 Цель программы - содействовать развитию и саморазвитию дошкольника как

Цель программы - содействовать развитию и саморазвитию дошкольника как

неповторимой индивидуальности

Основные задачи: Приобщать- к физической культуре как фундаменту общечеловеческой культуры. Охранять, укреплять здоровье дошкольника, приобщать к здоровому образу жизни. Содействовать – развитию и саморазвитию системного взгляда на мир, овладение им основами духовной, интеллектуальной культуры, включение в систему социальных отношений, овладение разными видами деятельности на уровне самостоятельности и раскрытия творческого потенциала. Обеспечивать- овладение воспитанником индивидуального стиля деятельности, через продуктивные, экспиреминтально – поисковые, творческие виды деятельности. Осуществлять- образование, развитие и саморазвитие творческого потенциала, индивидуальных наклонностей и талантов.

12 Основные принципы целостного педагогического процесса

Основные принципы целостного педагогического процесса

Принцип гуманистической направленности педагогического процесса- охрана детства, обогащение, развитие дошкольника как Индивидуальности. Принцип взаимосвязи национального и общечеловеческого воспитания. Принцип интегративного подхода- обеспечение межпредметных, интеграционных связей содержания образовательной деятельности и видов детской деятельности. Принцип гармонии трех начал – гармоничное соединение физического, духовного, интеллектуального развития ребенка. Принцип развития психики в деятельности и общении – деятельность ребенка системно- структурная с учетом его темпов развития и овладением видами деятельности на уровне самостоятельности. Принцип природосообразности – учет возрастных и индивидуальных особенностей каждого воспитанника. Принцип сотрудничества, семьи и детского сада в воспитании в тесном партнерстве – педагогическая деятельность воспитателя и семьи направлена содействие развитию любви понимания, взаимоуважения между ребенком и взрослыми.

13 Своеобразие программы

Своеобразие программы

14 Модель взаимосвязанных компонентов деятельности

Модель взаимосвязанных компонентов деятельности

15 Закон овладения деятельностью

Закон овладения деятельностью

Творчество

Уровень самостоятельности

Уровень самостоятельности

Уровень воспроизведения

Уровень узнавания

16 Каким стал выпускник

Каким стал выпускник

Выпускник ДОУ способен оценить себя, определить собственную успешность в выполнении разных видах деятельности, которыми он овладел на уровне самостоятельности и творчества. Он может в каждом виде самостоятельности целенаправленно стремится к качественному результату и адекватно его оценивает. Ребенок вступает на новый этап волевого развития. Оформляются основные элементы волевого действия: он способен ставить цель, принимать решение, намечать план, исполнять его, проявляет определенные усилия в случае преодоления препятствия, оценивать результат своего действия. Произвольность проявляется как в деятельности, так и в общении со взрослым, управлении психическими функциями( произвольные внимание, воображение, память).

«Это нормативно - управленческий документ дошкольного учреждения, характеризующий специфику содержания образования, особенности организации воспитательно-образовательного процесса, характер оказываемых образовательных услуг в»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/eto-normativno-upravlencheskij-dokument-doshkolnogo-uchrezhdenija-kharakterizujuschij-spetsifiku-soderzhanija-obrazovanija-osobennosti-organizatsii-vospitatelno-obrazovatelnogo-protsessa-kharakter-okazyvaemykh-obrazovatelnykh-uslug-v-208709.html
cсылка на страницу

Дошкольное образование

15 презентаций о дошкольном образовании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное образование > Это нормативно - управленческий документ дошкольного учреждения, характеризующий специфику содержания образования, особенности организации воспитательно-образовательного процесса, характер оказываемых образовательных услуг в