<<  Финансовое обеспечение Требования к результатам освоения ООП  >>
Требования к развивающей предметно-пространственной среде

Требования к развивающей предметно-пространственной среде. Развивающая предметно-пространственная среда (РППС) обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации (группы, участка) и материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития. РППС должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых (в том числе детей разного возраста), во всей группе и в малых группах, двигательной активности детей, а также возможности для уединения. РППС должна обеспечивать: ? реализацию различных образовательных программ, используемых в образовательном процессе Организации; ? условия для инклюзивного образования ( в случае его организации); ? учёт национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс. РППС Организации (группы) должна быть содержательно насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Слайд 25 из презентации «ФГОС дошкольного образования в РФ»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «ФГОС дошкольного образования в РФ.pptx» можно в zip-архиве размером 233 КБ.

ФГТ

краткое содержание других презентаций о ФГТ

«Образовательный процесс по ФГТ» - Признаки различных моделей организации образовательного процесса. Совместная деятельность взрослого и детей. Причины введения ФГТ. Объем образовательной нагрузки. Модель организации образовательного процесса в соответствии с ФГТ. Принципиальные отличия модели организации образовательного процесса. Организация образовательного процесса с учётом ФГТ.

«ФГТ по игровой деятельности» - Особенности культурно-игрового пространства. Особенности педагогической поддержки. Растем играя. Игровые отношения. Классификация игр дошкольников. Тематические игровые комплекты. Основные понятия. Технология организации игр с правилами. Функции игры в образовательном процессе. Позиция воспитателя. Технология организации творческих игр.

«ДОУ в соответствии с ФГТ» - Формы реализации принципа интеграции. Формы организации деятельности взрослых и детей. Принцип партнерского взаимодействия с родителями. Модель воспитательно-образовательного процесса на квартал. Основная общеобразовательная программа. Социальный портрет ребенка. Новое содержание понятия «занятие». Обязательная часть основной общеобразовательной программы.

«ФГТ в детском саду» - Комплексно-целевой проект. Цель проекта. Профессиональные объединения. Учет гендерной специфики развития детей. Направления инновационной образовательной деятельности. Системный подход. Содержание и формы воспитательно-образовательного процесса. Цель. Основные подходы к построению образовательного процесса.

«ФГОС дошкольного образования» - Требование. Работа по разработке профессионального стандарта. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования. Акцент. Концепции. Все в наших руках. Стандарт является основой. Актуализация проблем. Пилотные организации. Ценность. Государственная образовательная политика. Особая роль. Организация дошкольного образования.

«Интеграция образовательных областей в ДОУ» - Содержание обучения. Мы привыкаем к цепям и жалеем об их отсутствии, когда их с нас снимают. Субъекты образовательного процесса. Информация о ребенке, положенная в основу действия воспитателя. Кто решает. Факторы создания новой модели. Интеграция как инструмент создания новой модели образовательного процесса в дошкольном учреждении.

Всего в теме «ФГТ» 19 презентаций
Урок

Дошкольное образование

34 темы