Дошкольник
<<  Обучение детей дошкольного возраста игре на музыкальных инструментах средствами театрализованной деятельности Формирование экологических представлений у детей среднего дошкольного возраста в опытно-экспериментальной деятельности  >>
Формирование экологических представлений у детей среднего дошкольного
Формирование экологических представлений у детей среднего дошкольного
Актуальность
Актуальность
Цель
Цель
Задачи
Задачи
Гипотеза Если система работы педагога по экологическому воспитанию
Гипотеза Если система работы педагога по экологическому воспитанию
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Основные этапы и сроки реализации проекта
Основные этапы и сроки реализации проекта
Подготовительный
Подготовительный
Основной этап
Основной этап
Методы и приемы:
Методы и приемы:
Заключительный этап
Заключительный этап
Обобщение опыта работы
Обобщение опыта работы
Литература
Литература

Презентация: «Формирование экологических представлений у детей среднего дошкольного возраста в опытно-экспериментальной деятельности». Автор: Елена. Файл: «Формирование экологических представлений у детей среднего дошкольного возраста в опытно-экспериментальной деятельности.ppt». Размер zip-архива: 226 КБ.

Формирование экологических представлений у детей среднего дошкольного возраста в опытно-экспериментальной деятельности

содержание презентации «Формирование экологических представлений у детей среднего дошкольного возраста в опытно-экспериментальной деятельности.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование экологических представлений у детей среднего дошкольного

Формирование экологических представлений у детей среднего дошкольного

возраста в опытно-экспериментальной деятельности

Педагогический проект Автор: Сергеева Т.В. воспитатель МБДОУ детский сад комбинированного вида №2 «Аленушка»

2 Актуальность

Актуальность

В период дошкольного детства в процессе целенаправленного педагогического взаимодействия у детей дошкольного возраста можно сформировать основы экологической культуры, правильного и осознанного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы. Широкие возможности для этого представляются через экспериментальную деятельность.

3 Цель

Цель

Формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с живой и неживой природой через опытно-экспериментальную деятельность

4 Задачи

Задачи

Формирование понятий о живой и неживой природе. Развитие у детей интереса к опытно-экспериментальной деятельности. Разработка дидактического и методического обеспечения для экспериментальной деятельности детей среднего возраста. Совершенствование предметно-пространственной среды

5 Гипотеза Если система работы педагога по экологическому воспитанию

Гипотеза Если система работы педагога по экологическому воспитанию

детей среднего дошкольного возраста будет включать организацию и проведение детского экспериментирования, то у детей сформируется экологическое сознание, разовьется познавательная активность, мыслительная деятельность, интерес к природе, поиску решений и закономерностей и получению удовольствия от достигнутого результата.

6 Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты

Формирование у детей реальных представлений о предметах и явлениях живой и неживой природы; основ экологической культуры. Пополнение и обновление методического и дидактического материала. Создание в группе уголка для проведения опытно-экспериментальной деятельности.

7 Основные этапы и сроки реализации проекта

Основные этапы и сроки реализации проекта

Подготовительный сентябрь

Основной октябрь - апрель

Заключительный май- июнь

8 Подготовительный

Подготовительный

Изучение и подбор программно-методического материала по направлению работы Проведение диагностического обследования

9 Основной этап

Основной этап

Работа с детьми Формирование представлений о живой и неживой природе посредством опытно-экспериментальной деятельности Разработка дидактического и методического обеспечения для экспериментальной деятельности детей среднего возраста Совершенствование предметно-пространственной среды

10 Методы и приемы:

Методы и приемы:

Опытно-экспериментальная деятельность наблюдения за живыми объектами и явлениями природы; беседы познавательного характера; дидактические и развивающие игры; прослушивание аудиозаписей; рассматривание картин;

11 Заключительный этап

Заключительный этап

Проведение диагностического обследования. Анализ полученных результатов.

12 Обобщение опыта работы

Обобщение опыта работы

Показ открытого мероприятия Выступление на педагогическом совете МБДОУ

13 Литература

Литература

Вернадский В.И. Ознакомление дошкольников с природой. - М.: Просвещение, 1980. Дыбина О.В.Ребёнок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации. - М.:Мозаика-Синтез,2006. Дыбина О.В. Неизведанное рядом:Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников.-М. :ТЦ Сфера, 2005. Зенина Т. Экологические акции в работе с дошкольниками. // Дошкольное воспитание. - 2002. - № 7. - с. 18. Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми, в 2-х частях - Минск: Аскар, 1996. Павлова Л. Игры как средство эколого-эстетического воспитания// Дошкольное воспитание. - 2002. - № 10. - с.40. Рыжова Н.А. О проекте Стратегии экологического образования в Российской Федерации. // Дошкольное воспитание. - 2001. - № 6. - с. 18. Рыжова Н.А. Педагогические модели организации экологического образования в ДОУ // Дошкольное воспитание. - 2000. - № 9. - с. 40.

«Формирование экологических представлений у детей среднего дошкольного возраста в опытно-экспериментальной деятельности»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/formirovanie-ekologicheskikh-predstavlenij-u-detej-srednego-doshkolnogo-vozrasta-v-opytno-eksperimentalnoj-dejatelnosti-127034.html
cсылка на страницу

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Формирование экологических представлений у детей среднего дошкольного возраста в опытно-экспериментальной деятельности