Презентация на тему «Формирование гендерной идентичности детей дошкольного возраста»

Формирование гендерной идентичности детей дошкольного возраста

Старший воспитатель: Веселко С.И. МБОУ – Прогимназии №1 г.Клинцы Брянской области

Гендер - социальный пол, различия между мужчинами и женщинами,

зависящие не от биологии, а от социальных условий, т.е. воспитания и распространенных в каждой культуре представлений о сущности мужского и женского начал. Гендерное воспитание – это организация педагогического процесса с учетом половой идентичности, особенностей развития детей в ходе полоролевой социализации.

Задачи формирования гендерной идентичности в младшем дошкольном

возрасте

Имеет представления о себе(имя, пол, возраст); Может сравнивать свое поведение с поведением других детей (девочек и мальчиков) и взрослых; Имеет первичные гендерные представления (мальчики сильные, смелые, девочки нежные); Знает членов семьи и называет их по именам, свои обязанности в семье и в детском саду

Задачи формирования гендерной идентичности в старшем дошкольном

возрасте

Ребенок подробно рассказывает о себе (события биографии, увлечения, поступление в будущем в школу) и своей семье, называя не только имена родителей, но и объясняя их профессиональные обязанности в семье и планах на будущее, связывает их с мужскими и женскими ролями в семье и обществе; Соотносит себя с идеалами мужественности и женственности, стремится им соответствовать, уважительно относится к другому полу, вступает с представлениями другого пола в партнерские отношения; С уважением относится к представителям разных поколений, в том числе старшего поколения, гордится ими и проявляет о них заботу; Стремится «блеснуть» знаниями о семейных и народных традициях, достопримечательностях родного города и даже знаниями о зарубежных странах;

Решение данных задач интегрируется с ОО

«Здоровье» «Физическая культура» «Труд» «Безопасность» «Чтение художественной литературы»

В свете ФГТ требования к реализации гендерного подхода в ДОУ

представляются в следующих изменениях образовательного процесса:

Создание условий для полноценного физиологического развития разнополых детей (организация питания, удовлетворение физиологических потребностей) с учетом половых различий; Проведение дифференциации видов деятельности разнополых детей ( создание условий для занятий мальчиков «мужским» ремеслом, для занятий девочек рукоделием); Учет гендерной составляющей игр и игрушек разнополых детей (полноценный набор игрового материала в соответствии с возрастными особенностями.

Создание предметно-развивающей среды с учетом гендерного подхода

Игровые центры для девочек

Игровые центры для мальчиков

Салон красоты

Автосервис, шоферы

Семейная гостиная

Строители

Ателье мод

Безопасная дорога

Игровые центры для совместных игр мальчиков и девочек

Медицинский центр Супермаркет Центр экспериментирования Центр ряженья Музыкальный центр Центр сенсорного развития Центр природы и труда

Игры и упражнения для детей по гендерному воспитанию

Подвижные игры: «Гуси – лебеди», «Краски»,«Горелки», «Пятнашки», «Карусель» Дидактические игры: «Подбери одежду для девочки (мальчика), «Где чьи инструменты?», «Подбери головной убор», «Что лишнее», «Одень куклу Машу», «Женская и мужская работа» и другие.

Формирование гендерной идентичности средствами художественной

литературы

1 блок: Произведения, способствующие формированию представлений о некоторых качествах женственности (заботливость, миролюбия, терпимости к недостаткам других); 2 блок: Произведения, способствующие формированию представлений о качествах мужественности, поступках (смелость, стойкость, ответственность); 3 блок: Произведения, направленные на формирование представлений у детей о дружной и счастливой семье.

Практическая часть : Подберите художественную литературу по темам, где

главные герои мальчики

Тема

Художественная литература, главные герои - мальчики

Детство («Мальчики и девочки»)

Неправильные поступки

Мальчики и девочки – будущие мужчины и женщины

Мужской и женский труд

Практическая часть : Подберите художественную литературу по темам, где

главные герои девочки

Тема

Художественная литература, главные герои - девочки

Детство («Мальчики и девочки»)

Неправильные поступки

Мальчики и девочки – будущие мужчины и женщины

Мужской и женский труд

Рекомендации педагогам

Постарайтесь быть для своих детей образцом поведения, обращайте внимание детей на то, как ведут себя уважаемые ребенком взрослые. Предоставьте детям возможность общаться с детьми своего и противоположного пола в условиях ДОУ. Проводите НОД, беседы и другие мероприятия, в процессе которых дети познакомятся с понятием «родословная семья». Формируйте у ребенка поведение, свойственное представителям его пола, с помощью праздников и развлечений, предусмотренных программой. Как можно чаще привлекайте мальчиков и девочек к посильной для них помощи взрослым. В группе ДОУ организуйте пространство для игр, с учетом пола ребенка Используйте методы и приемы народной педагогики, читайте детям народные песенки и потешки, сказки, рассказывайте о былинных героях. Организуйте консультации для родителей.