Нарушения у детей
<<  По изо театр теней Нуриевой айгуль радиковны использование компьютерных технологий при коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного  >>
Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с
Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с
Объект исследования: мелкая моторика детей старшего дошкольного
Объект исследования: мелкая моторика детей старшего дошкольного
В соответствии с целью, предметом и выдвинутой гипотезой исследования
В соответствии с целью, предметом и выдвинутой гипотезой исследования
Экспериментальная база исследования Исследование проводилось на базе
Экспериментальная база исследования Исследование проводилось на базе
Сравнительные результаты констатирующего эксперимента контрольной и
Сравнительные результаты констатирующего эксперимента контрольной и
Тематический план работы кружка «Бумажное царство»
Тематический план работы кружка «Бумажное царство»
№ Занятия
№ Занятия
№ Занятия
№ Занятия
№ Занятия
№ Занятия
№ Занятия
№ Занятия
№ Занятия
№ Занятия
Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с
Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с
Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с
Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с
Сравнительный анализ сформированности мелкой моторики рук у детей
Сравнительный анализ сформированности мелкой моторики рук у детей
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения в условиях продуктивной деятельности». Автор: Катюша. Файл: «Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения в условиях продуктивной деятельности.ppt». Размер zip-архива: 908 КБ.

Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения в условиях продуктивной деятельности

содержание презентации «Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения в условиях продуктивной деятельности.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с

Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с

нарушением зрения в условиях продуктивной деятельности

Выполнила: Титова Ольга Владимировна, воспитатель

2 Объект исследования: мелкая моторика детей старшего дошкольного

Объект исследования: мелкая моторика детей старшего дошкольного

возраста с нарушением зрения. Предмет исследования: процесс формирования мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения в условиях продуктивной деятельности. Цель исследования: теоретически обосновать, разработать систему педагогических мероприятий, направленных на формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения в условиях продуктивной деятельности. Гипотеза. Мы предполагаем, что мелкая моторика у старших дошкольников с нарушением зрения будет формироваться при условии: - целенаправленной организации на основе системного, личностно - ориентированного и деятельностного подходов; - внедрения в педагогический процесс предложенной системы работы, направленной на формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения в условиях продуктивной деятельности.

3 В соответствии с целью, предметом и выдвинутой гипотезой исследования

В соответствии с целью, предметом и выдвинутой гипотезой исследования

были поставлены следующие задачи: 1. На основе междисциплинарного анализа теоретической и методической литературы изучить состояние проблемы. 2. Изучить состояние сформированности мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения, провести анализ полученных данных. 3. Разработать систему работы, направленную на формирование мелкой моторики у старших дошкольников с нарушением зрения в процессе продуктивной деятельности. 4. Проверить эффективность предложенной системы работы, направленной на формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения в условиях продуктивной деятельности. Методы исследования определялись в соответствии с целью, гипотезой и задачами исследования: теоретические (анализ психолого-педагогической, методической литературы по проблеме исследования); эмпирические методы (беседа с родителями, педагогический эксперимент, включающий этапы: констатирующий, формирующий и контрольный эксперименты); качественно-количественная обработка экспериментальных данных; интерпретационные методы (анализа результатов экспериментальной работы, позволившей установить уровень сформированности мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения).

4 Экспериментальная база исследования Исследование проводилось на базе

Экспериментальная база исследования Исследование проводилось на базе

МАДОУ «Детский сад № 71» г. Березники Пермского края. В эксперименте участвовало 20 детей (из них 10 мальчиков и 10 девочек).

5 Сравнительные результаты констатирующего эксперимента контрольной и

Сравнительные результаты констатирующего эксперимента контрольной и

экспериментальной групп

6 Тематический план работы кружка «Бумажное царство»

Тематический план работы кружка «Бумажное царство»

№ Занятия

Тема

Задачи

Содержание

Работа с родителями

№ 1

Знакомство с историей искусства оригами

- Познакомить с историей искусства оригами; - заинтересовать детей изготовлением фигурок в стиле оригами; - развивать воображение, воспитывать усидчивость

1. Беседа с детьми об искусстве складывания фигурок из бумаги. 2. Показ фигурок в стиле оригами. 3. Рассказ об истории оригами

Консультация: «Играйте вместе с детьми»

№ 2

Знакомство со свойствами буаги

- Познакомить детей со свойствами бумаги, разнообразием ее видов; - научить правильно отбирать бумагу для изготовления фигурок в стиле оригами

1. Разговор с детьми о свойствах бумаги. 2. Обследование детьми. 3. Итог занятия: какой бумагой лучше пользоваться для изготовления поделок

№ 3

Волшебные превращения бумажного квадрата

- Заинтересовать детей изготовлением поделок в стиле оригами, продемонстрировать их; - воспитывать усидчивость, аккуратность; - развивать творческие способности, воображение

1. Знакомство с квадратом. 2. Пальчиковая гимнастика. 3. Сгибание квадрата разными способами. 4. Что нового узнали?

№ 4

Волшебные превращения бумажного квадрата (продолжение)

- Закрепить умение следовать инструкциям; - познакомить с волшебным превращением бумажного квадрата; - развивать фантазию и конструктивное воображение; - упражнять в речевом дыхании

1. Беседа с детьми о фокусниках. 2. Рассказ о ветерке, который играл с бумажным листом. 3. Итог занятия

7 № Занятия

№ Занятия

Тема

Задачи

Содержание

Работа с родителями

№ 5

В некотором царстве, в бумажном государстве

- Заинтересовать детей изготовлением поделок в стиле оригами, продемонстрировать их; - начать знакомить с искусством оригами

1. Рассказ сказки об одном мальчике и царе Картоне. 2. Итог занятия

Консультация: «Чем занять ребенка дома»

№ 6

Грач

- Продолжать учить детей мастерить поделки из бумаги, использую пооперационную карту; - освоить новую базовую форму «рыба»; - совершенствовать навыки работы с бумагой и ножницами; - совершенствовать объяснительную речь; - развивать глазомер, мелкую моторику рук

1. Чтение стихотворения о весне. 2. Пальчиковая гимнастика. 3. Изготовление грача по пооперационным картам. 4. Итог занятия

№ 7

Птицы нашего края

- Учить распознавать птиц: воробья, ворону, синицу, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи; - воспитывать в детях сочувствие, сопереживание по отношению к «братьям нашим меньшим»

1. Загадывание загадок про птиц. 2. Прослушивание аудиозаписи с голосами птиц. 3. Игра «Птички-невелички». 4. Изготовление «Жар-птицы». 5. Итог занятия

Консультация: «Знакомство с общими правилами при обучении техники оригами»

№ 8

Ветка рябины

- Учить детей самостоятельно «читать» пооперационную карту; - закрепить умение изготавливать поделки из базовой формы «стрела»; - воспитывать умение работать в коллективе; - расширять словарный запас; - развивать объяснительную речь

1. Чтение стихотворения о рябине. 2. Пальчиковая гимнастика. 3. Изготовление рябины. 4. Оформление панно. 5. Итог занятия

8 № Занятия

№ Занятия

Тема

Задачи

Содержание

Работа с родителями

№ 9

Превращение стрелы

- Продолжать учить мастерить поделки, используя пооперационные карты; - познакомить с изготовлением поделки «стрела», научить трансформировать ее в другие поделки; - помочь каждому ребенку добиться желаемого результата

1. Самостоятельное изготовление поделки «стрела». 2. Пальчиковая гимнастика. 3. Изготовление детьми игрушки из формы «стрела». 4. Итог занятия

Консультация: «Оригами, как средство развития познавательных процессов»

№ 10

Воздушный змей

- Повышать интерес детей к изготовлению поделок в стиле оригами; - познакомить с пооперационной картой на основе новой базовой формы «воздушный змей»; - закрепить навыки декоративного украшения фигурки

1. Знакомство с новой базовой формой «воздушный змей». 2. Пальчиковая гимнастика. 3. Изготовление воздушного змея. 4. Итог занятия

№ 11

Стакан

- Учить изготавливать модели из бумаги с применением приемов оригами и действовать с ними; - совершенствовать точность мелких движений руки

1. Стихотворение о стаканчике. 2. Изготовление стакана. 3. Игра детей со стаканчиками

Советы родителям при занятии оригами дома

№ 12

Голубая кошка

- Продолжать работу с квадратом, закрепляя приемы складывания; - учить работать по линиям, развивать мелкую моторику, фантазию, воображение; - воспитывать уважение у труду, настойчивость, старание

1. Рассказ истории о голубой кошке. 2. Пальчиковая гимнастика. 3. Изготовление кошки. 4. Составление рассказа про свою голубую кошку

9 № Занятия

№ Занятия

Тема

Задачи

Содержание

Работа с родителями

№ 13

Коробочка

- Познакомить детей с новым способом складыва­ния бумаги; - закрепить умение следовать инструкции воспитате­ля; - развивать мелкую моторику рук; - воспитывать аккуратность

1. Рассматривание образца коробки. 2. Пальчиковая гимнастика. 3. Изготовление коробочки. 4. Итог занятия

Консультация: «Складывание фигурок из бумаги»

№ 14

Как гном чинил свой дом

- Напомнить первые шаги техники оригами – складывание квадрата по диагонали; - развивать творчество, сообразительность, формировать интерес к работе; - помогать каждому ребенку, добиваться желаемого результата

1. Стихотворение о Гноме. 2. Пальчиковая гимнастика. 3. Изготовление поделки. 4. Итог занятия

№ 15

Мишка

- Расширить представления детей об образе жизни медведей, способах их самозащиты от врагов; - закрепить умение мастерить поделки в стиле оригами с использованием пооперационных карт; - развивать глазомер, мелкую мускулатуру рук

1. Загадывание загадки. 2. Беседа о жизни медведя. 3. Пальчиковая гимнастика. 4. Изготовление медведя. 5. Итог занятия

Консультация: «Значение оригами для развития умственных способностей детей»

№ 16

Праздник ветерка

- Закрепить умение разрезать квадратный лист бумаги по диагонали; - при обсуждении вариантов изготовления вертушек поддерживать инициативу детей; - развивать творчество и воображение

1. Беседа с детьми о ветерке. 2. Изготовление вертушки. 3. Итог занятия

10 № Занятия

№ Занятия

Тема

Задачи

Содержание

Работа с родителями

№ 17

Прыгающие лягушки

- Повышать интерес детей к работе с бумагой через игру; - продолжать учить мастерить игрушки в стиле оригами, используя пооперационную карту; - развивать воображение, воспитывать аккуратность, усидчивость

1. Пальчиковая гимнастика. 2. Изготовление лягушек по пооперационной карте. 3. Игры детей с лягушками

Консультация: «Оригами для детей»

№ 18

Панно «Хризантемы»

- Познакомить детей с новым способом изготовления цветов в стиле оригами; - продолжать учить работать в коллективе; - закрепить умение пользоваться ножницами

1. Чтение стихотворения про цветы. 2. Пальчиковая гимнастика. 3. Изготовление лепестков. 4. Оформление совместного панно

№ 19

Заюшкина избушка

- Повышать интерес к занятиям оригами через игру; - учить делать новую игрушку, складывая квадрат в разных направлениях; - закрепить навыки декоративного украшения готовой фигурки; - воспитывать аккуратность, развивать глазомер

1. Беседа с детьми о сказке. 2. Пальчиковая гимнастика. 3. Изготовление лисы. 4. Изготовление зайца. 5. Подвижная игра «Лиса и зайцы». 6. Итог занятия

№ 20

Забавные зверушки

- Продолжать изготавливать фигурки в стиле оригами, используя пооперационные карты; - познакомить с одним из способов соединения деталей – склеиванием; - воспитывать самостоятельность

1. Пальчиковая гимнастика. 2. Дети выбирают пооперационную карту и изготавливают игрушку. 3. Итог занятия

11 № Занятия

№ Занятия

Тема

Задачи

Содержание

Работа с родителями

№ 21

Гном

- Продолжать учить изготовлению поделок в стиле оригами, используя схемы; - учить четко выполнять инструкции педагога; - совершенствовать умения детей работать в мини­-группе, добиваться достижения цели, согласуя свои действия с действиями товарищей

1. Зачитывание письма. 2. Пальчиковая гимнастика. 3. Изготовление головы и туловища гнома. 4. Итог занятия

№ 22

Елочка

- Продолжать учить детей делать фигурки в стиле оригами, используя пооперационную карту; - познакомить с новой базовой формой «водяная бомбочка»; - продолжать знакомить с историей искусства оригами

1. Прочтение стихотворения о зиме. 2. Пальчиковая гимнастика. 3. Изготовление елочки. 4. Итог занятия

№ 23

Дед Мороз

- Закрепить умение делать фигурки в стиле оригами, используя схему; - совершенствовать навыки работы ножницами; - воспитывать самостоятельность, усидчивость

1. Беседа с детьми о Новогоднем празднике. 2. Пальчиковая гимнастика. 3. Изготовление туловища Деда Мороза, головы. 4. Итог занятия

Консультация: «Игрушки своими руками»

№ 24

Как заяц, лиса и волк встречали Новый год

- Вспомнить технику работы по пооперационным картам; - совершенствовать объяснительную речь и коммуникативные способности; - поощрять творческую инициативу детей

1. Дети с помощь взрослого сочиняют сказку. 2. Разыгрывают сказку с готовыми игрушками из оригами

12 Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с
13 Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с
14 Сравнительный анализ сформированности мелкой моторики рук у детей

Сравнительный анализ сформированности мелкой моторики рук у детей

старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения

Группа

Группа

Период тестирования

Период тестирования

Улучшение показателей

Улучшение показателей

Констатирующий эксперимент

Контрольный эксперимент

Экспериментальная

42,27%

50,35%

8,08%

Контрольная

47,97%

52,25%

4,28%

15 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

!!

«Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения в условиях продуктивной деятельности»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/formirovanie-melkoj-motoriki-u-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-s-narusheniem-zrenija-v-uslovijakh-produktivnoj-dejatelnosti-69755.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Нарушения у детей > Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения в условиях продуктивной деятельности