Дошкольник
<<  Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русских народных традиций через театрализованную деятельность Обучение детей дошкольного возраста игре на музыкальных инструментах средствами театрализованной деятельности  >>
«Формирование основ социальной культуры у детей дошкольного возраста
«Формирование основ социальной культуры у детей дошкольного возраста
Научный руководитель эксперимента:
Научный руководитель эксперимента:
Формирование основ социальной культуры у детей дошкольного возраста
Формирование основ социальной культуры у детей дошкольного возраста
Задачи творческой инициативной группы
Задачи творческой инициативной группы
Критерии диагностики формирования основ социальной культуры на
Критерии диагностики формирования основ социальной культуры на
Сравнительные результаты диагностики в экспериментальной и контрольной
Сравнительные результаты диагностики в экспериментальной и контрольной
Усвоение нравственно-этических норм
Усвоение нравственно-этических норм
Виды деятельности, осуществляемой с детьми:
Виды деятельности, осуществляемой с детьми:
Модульное построение работы
Модульное построение работы
Задачи работы с детьми в рамках модуля «В гостях у дядюшки Этикета»
Задачи работы с детьми в рамках модуля «В гостях у дядюшки Этикета»
Задачи работы с детьми в рамках модуля «В гостях у дядюшки Этикета»
Задачи работы с детьми в рамках модуля «В гостях у дядюшки Этикета»
Алгоритм работы по ознакомлению детей с правилами речевого этикета в
Алгоритм работы по ознакомлению детей с правилами речевого этикета в
Распределение тем по ознакомлению с правилами поведения и
Распределение тем по ознакомлению с правилами поведения и
Задачи работы с детьми в рамках модуля «Волшебные средства театра»
Задачи работы с детьми в рамках модуля «Волшебные средства театра»
Задачи работы с детьми в рамках модуля «Волшебные средства театра»
Задачи работы с детьми в рамках модуля «Волшебные средства театра»
Этапы работы:
Этапы работы:
Формирование основ социальной культуры у детей дошкольного возраста
Формирование основ социальной культуры у детей дошкольного возраста
Формирование основ социальной культуры у детей дошкольного возраста
Формирование основ социальной культуры у детей дошкольного возраста
В стране сказок
В стране сказок
Формирование основ социальной культуры у детей дошкольного возраста
Формирование основ социальной культуры у детей дошкольного возраста
Драматизация сказки «Про деда, бабу и курочку Рябу» /вторая младшая
Драматизация сказки «Про деда, бабу и курочку Рябу» /вторая младшая
Драматизация сказки «Лиса и заяц» /средняя группа/
Драматизация сказки «Лиса и заяц» /средняя группа/
Драматизация сказки «Самый маленький гном» /старшая группа/
Драматизация сказки «Самый маленький гном» /старшая группа/
Драматизация сказки «Заяц-хвастун» /старшая группа/
Драматизация сказки «Заяц-хвастун» /старшая группа/
Драматизация сказки «Хаврошечка» /старшая группа/
Драматизация сказки «Хаврошечка» /старшая группа/
Сравнительные результаты диагностики в экспериментальной и контрольной
Сравнительные результаты диагностики в экспериментальной и контрольной

Презентация на тему: «Формирование основ социальной культуры у детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности». Автор: user. Файл: «Формирование основ социальной культуры у детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности.ppt». Размер zip-архива: 6838 КБ.

Формирование основ социальной культуры у детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

содержание презентации «Формирование основ социальной культуры у детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности.ppt»
СлайдТекст
1 «Формирование основ социальной культуры у детей дошкольного возраста

«Формирование основ социальной культуры у детей дошкольного возраста

средствами театрализованной деятельности»

Тема эксперимента:

2 Научный руководитель эксперимента:

Научный руководитель эксперимента:

Доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой музыкального и дошкольного образования Института культуры и искусства Липецкого государственного педагогического университета, член-корреспондент Международной Академии Наук Педагогического Образования Мария Васильевна Лазарева

3 Формирование основ социальной культуры у детей дошкольного возраста
4 Задачи творческой инициативной группы

Задачи творческой инициативной группы

Изучение теоретического аспекта формирования социальной культуры у дошкольников. Разработка критериев диагностики знаний, умений и навыков детей по теме эксперимента, а также уровневых характеристик по возрастам. Определение методики работы над формированием основ социальной культуры дошкольников в соответствии с каждой возрастной группой. Подбор и разработка игр и упражнений, способствующих формированию основ социальной культуры через театрализованную деятельность. Создание модели работы по формированию социальной культуры дошкольников средствами театрализованной деятельности, куда входят перспективное планирование, алгоритм работы с детьми, разработка и описание мероприятий по подготовке детских постановок и её апробация. Работа по интеграции театрализованной деятельности с образовательными областями в организованной образовательной деятельности, совместной деятельности взрослого и ребёнка и самостоятельной деятельности детей. Взаимодействие с семьёй и социумом по вопросам формирования социальной культуры дошкольников средствами театрализованной деятельности. Постоянные анализ и корректировка, используемых методов, приёмов и форм работы с детьми.

5 Критерии диагностики формирования основ социальной культуры на

Критерии диагностики формирования основ социальной культуры на

организационном этапе

Усвоение нравственно-этических норм. Знание правил и норм речевого этикета в различных ситуациях общения. Сформированность связной речи.

6 Сравнительные результаты диагностики в экспериментальной и контрольной

Сравнительные результаты диагностики в экспериментальной и контрольной

группах на начало эксперимента

7 Усвоение нравственно-этических норм

Усвоение нравственно-этических норм

Знание правил и норм речевого этикета в различных ситуациях общения. Сформированность связной речи. Осведомлённость о видах театральной деятельности.

Критерии диагностики формирования основ социальной культуры для старшего дошкольного возраста

8 Виды деятельности, осуществляемой с детьми:

Виды деятельности, осуществляемой с детьми:

Театрализованные игры. Упражнения, способствующие развитию навыков общения, межличностных отношений. Этюдный тренаж. Пластическое интонирование. Создание и решение проблемных ситуаций. Просмотр мини спектаклей, иллюстрирующих различные ситуации общения и речевые этикетные ситуации. Проигрывание ситуаций общения с помощью различных видов театра. Обыгрывание ролевых диалогов. Моделирование сюжета сказок. Драматизация и показ зрителям сказок. Придумывание, моделирование и обыгрывание различных ситуаций общения. Упражнения для развития речевой интонационной выразительности. Игры и упражнения на развитие выразительной мимики, элементы искусства пантомимы.

9 Модульное построение работы

Модульное построение работы

«В гостях у дядюшки Этикета» «Волшебные средства театра» «В стране сказок»

10 Задачи работы с детьми в рамках модуля «В гостях у дядюшки Этикета»

Задачи работы с детьми в рамках модуля «В гостях у дядюшки Этикета»

Вторая младшая группа

Познакомить детей с правилами речевого этикета в ситуациях приветствия, прощания, благодарности. Обогащать словарь детей путём введения формул речевого этикета.

Средняя группа

Познакомить детей с правилами речевого этикета в ситуациях извинения, просьбы о помощи. Расширить знания детей о правилах речевого этикета в ситуациях приветствия, прощания, благодарности путём введения новых речевых конструкций. Обогащать и активизировать словарь детей за счёт разнообразных формул и выражений речевого этикета, соответствующих той или иной ситуации общения. Способствовать проявлению вежливости из игровой ситуации в действительную.

11 Задачи работы с детьми в рамках модуля «В гостях у дядюшки Этикета»

Задачи работы с детьми в рамках модуля «В гостях у дядюшки Этикета»

Старший дошкольный возраст

Расширить знания детей за счёт введения новых ситуаций общения (знакомство, комплимент, преподнесение и принятие подарка, гостевой этикет). Обогащать речь детей словами и конструкциями, необходимыми в повседневном общении между людьми, формировать культуру общения. Развивать у детей стремление быть отзывчивыми к взрослым и детям, проявлять внимание к их душевному состоянию, радоваться успехам сверстников, стремиться придти на помощь в трудную минуту. Приучать детей правильно оценивать свои и чужие поступки. Развивать умение элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий, взаимодействий с окружающими.

12 Алгоритм работы по ознакомлению детей с правилами речевого этикета в

Алгоритм работы по ознакомлению детей с правилами речевого этикета в

младшем и среднем дошкольном возрасте

Показ педагогом мини сценок с данной речевой ситуацией при помощи кукольного театра. Беседа по содержанию просмотренного. Обыгрывание ролевых диалогов по просмотренным сценкам. Создание и решение проблемных ситуаций, доступных для детей данного возраста. Отработка речевых ситуаций через сюжет сказок. Обыгрывание ситуаций общения в этих сказках с использованием различных видов театра, доступных для детей данного возраста.

13 Распределение тем по ознакомлению с правилами поведения и

Распределение тем по ознакомлению с правилами поведения и

взаимодействия людей друг с другом

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная к школе группа

«Будем дружно мы играть» «Хочу и всё!» «Я здороваюсь везде»

«Вежливая поездка» Если кто-то заболел» «День рождения»

«В гостях» «Так поступают настоящие друзья» «У меня зазвонил телефон»

14 Задачи работы с детьми в рамках модуля «Волшебные средства театра»

Задачи работы с детьми в рамках модуля «Волшебные средства театра»

Развитие интонационной выразительности, выразительности жеста, движений. Активизация эмоциональной отзывчивости.

Вторая младшая группа

Создание положительного эмоционального настроя. Формирование умения действовать с воображаемыми предметами, передавая нужное эмоциональное состояние. Развитие дикции.

15 Задачи работы с детьми в рамках модуля «Волшебные средства театра»

Задачи работы с детьми в рамках модуля «Волшебные средства театра»

Средний и старший дошкольный возраст

Познакомить детей с основными эмоциями (радость, грусть, удивление, страх – средняя группа; злость, интерес, недовольство, восхищение – старший дошкольный возраст). Учить детей передавать заданное эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства (мимику, жесты, интонации). Учить понимать свои чувства и чувства других людей. Развивать у детей эмпатию. Обогащать словарь детей за счёт слов, обозначающих различные эмоции, чувства, настроения.

16 Этапы работы:

Этапы работы:

Показ педагогом и повтор детьми эмоции (движения, жеста). Проигрывание различных этюдов на отработку данной эмоции (движения, жеста). Неоднократный повтор данного этюда. Перенос состояния, пережитого в данном этюде в игры.

17 Формирование основ социальной культуры у детей дошкольного возраста
18 Формирование основ социальной культуры у детей дошкольного возраста
19 В стране сказок

В стране сказок

Ознакомление дошкольников с сюжетом сказок. Развитие диалоговой линии. Дополнение диалоговой линии формулами речевого этикета. Построение новых сюжетов сказки. Запоминание сюжета. Театрализация сказок.

20 Формирование основ социальной культуры у детей дошкольного возраста
21 Драматизация сказки «Про деда, бабу и курочку Рябу» /вторая младшая

Драматизация сказки «Про деда, бабу и курочку Рябу» /вторая младшая

группа/

22 Драматизация сказки «Лиса и заяц» /средняя группа/

Драматизация сказки «Лиса и заяц» /средняя группа/

23 Драматизация сказки «Самый маленький гном» /старшая группа/

Драматизация сказки «Самый маленький гном» /старшая группа/

24 Драматизация сказки «Заяц-хвастун» /старшая группа/

Драматизация сказки «Заяц-хвастун» /старшая группа/

25 Драматизация сказки «Хаврошечка» /старшая группа/

Драматизация сказки «Хаврошечка» /старшая группа/

26 Сравнительные результаты диагностики в экспериментальной и контрольной

Сравнительные результаты диагностики в экспериментальной и контрольной

группах на конец 2012/13 учебного года

«Формирование основ социальной культуры у детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/formirovanie-osnov-sotsialnoj-kultury-u-detej-doshkolnogo-vozrasta-sredstvami-teatralizovannoj-dejatelnosti-140229.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Формирование основ социальной культуры у детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности