<<  Предметное содержание Общие требования к предметному содержанию  >>
Предметное содержание

Предметное содержание. Игрушки, оборудование и другие игровые материалы должны быть известны детям согласно их индивидуальным особенностям (возрастным и гендерным) для осуществления полноценной самостоятельной и совместной со сверстниками деятельности. Должны быть включены также предметы для совместной деятельности ребенка со взрослым (педагогом).

Слайд 37 из презентации «Формирование предметно-пространственной развивающей среды ДОО в условиях реализации ФГОС ДО»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Формирование предметно-пространственной развивающей среды ДОО в условиях реализации ФГОС ДО.ppt» можно в zip-архиве размером 2037 КБ.

Развитие ребенка

краткое содержание других презентаций о развитии ребенка

«Предметно-развивающая среда в группе» - Птичий дворик. Развитие речи. Динамичность (гибкость) предметной среды. Шапочки-превращалочки. Игрушки-забавлялочки. Требования к организации среды. Центр изобразительной деятельности. Центр развивающих игр. Что нужно помнить при проектировании предметно-развивающей среды? Уголок ряжения. Диванчики «Беседушки».

«Диагностика развития дошкольников» - Особенности представлений дошкольников о своей семье. Изучение нравственных представлений. Педагогическая диагностика в дошкольном образовании. Диагностика личностно-социального развития дошкольников. Отношения со сверстниками. Задачи диагностики. Специфика дошкольного возраста. Социально-личностное развитие ребенка.

«Предметно-развивающая среда» - Создание в ОУ предметно-развивающей среды, обеспечивающей развивающее обучение детей. Одним из важных аспектов является создание развивающей среды в предшкольной группе. Мероприятия по использованию пространства в групповой комнате. Продукт. Оценивая работу по созданию предметно-развивающей среды можно отметить ряд проблем: Среда не отражает идеи и философию программы и технологий используемых в группе; Слабо реализуются в оснащении среды идеи развивающего обучения и личностно-ориентированная модель взаимодействия воспитателя и ребенка; Среда чаще всего статична, не мобильна.

«Диагностика эмоционально волевой сферы дошкольника» - Возрастные нормативы выполнения. Психометрические требования. Аффективные расстройства. Эмоции. Рассмотрение. Удержание инструкции. Уровни базовой аффективной регуляции. Методика. Аффективно-эмоциональная сфера. Способ познания. Интегративные качества ребенка. Сила воли. Регуляция психических процессов.

«Кризис 3 лет» - Деспотизм. Что наша жизнь. Протест-бунт. С малышом не так-то просто справиться. Упрямство. Кризис может начаться уже в 2,5 года, а закончиться в 4 года. Своеволие. Что происходит с ребенком. Строптивость. На подходе к кризису присутствуют четкие признаки. Несколько основных критериев. Основные принципы поведения родителя, желающего ускорить протекание.

«Обучение и развитие» - Концепция зоны ближайшего развития. Обучение. Обученность. Три точки зрения. Обучаемость. Способность к обучению. Теория. Обучение и развитие. Зона ближайшего развития. Суть проблемы соотношения обучения и развития. Обучение только тогда хорошо, когда оно идёт впереди развития. Проблема. Суть проблемы.

Всего в теме «Развитие ребенка» 19 презентаций
Урок

Дошкольное образование

34 темы