Игры для дошкольников
<<  Возрастные особенности дошкольников Ознакомление старших дошкольников с историей и культурой Санкт-Петербурга  >>
«Формирование процессов словообразования у дошкольников»
«Формирование процессов словообразования у дошкольников»
Речь может быть такой же разной, как мир, который она описывает
Речь может быть такой же разной, как мир, который она описывает
В ходе речевого развития ребенок постепенно овладевает законами
В ходе речевого развития ребенок постепенно овладевает законами
Согласно периодизации А.Н. Гвоздева, в возрасте пяти – шести лет дети
Согласно периодизации А.Н. Гвоздева, в возрасте пяти – шести лет дети
Этапы работы по формированию словообразования
Этапы работы по формированию словообразования
в) с суффиксом –К-
в) с суффиксом –К-
Второй этап – работа над словообразованием менее продуктивных моделей
Второй этап – работа над словообразованием менее продуктивных моделей
Упражнение «Назови детенышей» Оборудование: предметные картинки: кошка
Упражнение «Назови детенышей» Оборудование: предметные картинки: кошка
Третий этап – уточнение значения и звучания непродуктивных
Третий этап – уточнение значения и звучания непродуктивных
Упражнение «Профессии» Оборудование: сюжетные картинки по теме
Упражнение «Профессии» Оборудование: сюжетные картинки по теме
В дошкольном детстве не заканчивается для ребенка процесс овладения
В дошкольном детстве не заканчивается для ребенка процесс овладения
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Формирование процессов словообразования у дошкольников». Автор: user. Файл: «Формирование процессов словообразования у дошкольников.pptx». Размер zip-архива: 2942 КБ.

Формирование процессов словообразования у дошкольников

содержание презентации «Формирование процессов словообразования у дошкольников.pptx»
СлайдТекст
1 «Формирование процессов словообразования у дошкольников»

«Формирование процессов словообразования у дошкольников»

Автор презентации: Кумакова Юлия Ивановна Учитель-логопед Муниципального бюджетного Дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида «Колокольчик»

2 Речь может быть такой же разной, как мир, который она описывает

Речь может быть такой же разной, как мир, который она описывает

». В. Л. Кошкаров

Вопросы словообразования представлены в работах лингвистов: К.А. Левковской , В.В. Лопатина, В.Н. Немченко, Н.М. Шанского , А.А. Леонтьева и других.

Формирование словообразования в онтогенезе описано в работах: А.Н.Гвоздева, Т.Н.Ушаковой, Д.Б.Эльконина, С.Н.Цейтлин и др.

3 В ходе речевого развития ребенок постепенно овладевает законами

В ходе речевого развития ребенок постепенно овладевает законами

словообразования. Это происходит в основном в период от 2 до 8 лет. При этом наблюдаются определенные возрастные своеобразия.

4 Согласно периодизации А.Н. Гвоздева, в возрасте пяти – шести лет дети

Согласно периодизации А.Н. Гвоздева, в возрасте пяти – шести лет дети

усваивают не только типичные формы словоизменений и словообразований, но и исключения из правил, морфемы также становятся по своим местам, случаев словотворчества становится всё меньше. А.Н. Гвоздев отмечает: «Достигаемый к школьному возрасту уровень овладения родным языком является очень высоким. В это время ребёнок в такой мере овладевает всей сложной системой грамматики, включая самые тонкие действующие в русском языке закономерности синтаксического и морфологического порядка, а также твёрдое и безошибочное использование множества стоящих особняком единичных явлений, что усваиваемый русский язык становится для него действительно родным. И ребёнок получает в нём совершенное орудие общения и мышления».

5 Этапы работы по формированию словообразования

Этапы работы по формированию словообразования

Первый этап – закрепление наиболее продуктивных словообразовательных моделей. Существительные Образование уменьшительно-ласкательных существительных с суффиксами: -к- , -ик-, -чик-.

6 в) с суффиксом –К-

в) с суффиксом –К-

Упражнение «Назови ласково» Оборудование: мяч Ход игрового упражнения: Воспитатель , бросая мяч ребенку, называет предмет. Ребенок, возвращая мяч, называет его «ласково». а) с суффиксом –ИК- б)с суффиксов –ЧЕК-

Пакет

Пакетик

Буклет

Буклетик

Билет

Билетик

Будет

Буфетик

Салат

Салатик

Халат

Халатик

Канат

Канатик

Завод

Заводик

Комод

Комодик

Каток

Каточек

Замок

Замочек

Песок

Песочек

Кусок

Кусочек

Моток

Моточек

Пенек

Пенечек

Баня

Банька

Хата

Хатка

Нота

Нотка

Пена

Пенка

Пуля

Пулька

Яма

Ямка

7 Второй этап – работа над словообразованием менее продуктивных моделей

Второй этап – работа над словообразованием менее продуктивных моделей

Существительные Образование: - уменьшительно-ласкательных существительных с суффиксами: -оньк-, -еньк-, -ышек-, -ышк-; - существительных с суффиксом -ниц- (сахарница); существительных с суффиксами -инк-, -ин- (пылинка, виноградина).

8 Упражнение «Назови детенышей» Оборудование: предметные картинки: кошка

Упражнение «Назови детенышей» Оборудование: предметные картинки: кошка

корова, лосиха, лисица, ежиха, гусыня, утка; котенок, теленок, лосенок, лисенок, ежонок, гусенок, утенок. Ход игрового упражнения Воспитатель раскладывает перед ребенком картинки с изображением детенышей животных (птиц). Затем, показывая картинку с изображением взрослого животного (птицы), произносит начало предложения. Ребенок заканчивает предложение словом, подходящим по смыслу и подбирает соответствующую картинку.

Воспитатель

Ребенок

У кошки

Котенок

У коровы

Теленок

У лосихи

Лосенок

У лисицы

Лисенок

У ежихи

Ежонок

У гусыни

Гусенок

У утки

Утенок

9 Третий этап – уточнение значения и звучания непродуктивных

Третий этап – уточнение значения и звучания непродуктивных

словообразовательных моделей. Существительные Образование названий профессий.

10 Упражнение «Профессии» Оборудование: сюжетные картинки по теме

Упражнение «Профессии» Оборудование: сюжетные картинки по теме

«Профессии» Ход игрового упражнения Воспитатель , показывая ребенку картинки, называет занятия людей и просит ребенка назвать их профессии

Воспитатель

Ребенок

Рыбу ловит

Рыболов

Лес рубит

Лесоруб

Водит машину

Водитель

Учит детей

Учитель

Пишет книги

Писатель

Командует кораблем

Капитан

11 В дошкольном детстве не заканчивается для ребенка процесс овладения

В дошкольном детстве не заканчивается для ребенка процесс овладения

речью. Да и речь его в целом, не всегда бывает интересной, содержательной, грамматически правильно оформленной. Обогащение словаря, развитие грамматически правильной речи, совершенствование умения при помощи речи выражать свои мысли, интересно и выразительно передавать содержание художественного произведения будет продолжаться школьные годы, на протяжении всей жизни.

12 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

!!

«Формирование процессов словообразования у дошкольников»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/formirovanie-protsessov-slovoobrazovanija-u-doshkolnikov-259734.html
cсылка на страницу

Игры для дошкольников

16 презентаций об играх для дошкольников
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Игры для дошкольников > Формирование процессов словообразования у дошкольников