Сюжетно-ролевые игры
<<  Организация и методическое руководство сюжетно-ролевыми играми дошкольников, имеющих задержку психического развития Организация методической работы с педагогами по развитию игровой деятельности дошкольников в сюжетно-ролевой игре  >>
Семинар Формирование социального опыта дошкольников и его реализация в
Семинар Формирование социального опыта дошкольников и его реализация в
План семинара
План семинара
«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир
«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир
Содержание образовательной области «Социально-коммуникативное
Содержание образовательной области «Социально-коммуникативное
ТРЕБОВАНИЯ к социально-личностному развитию дошкольника
ТРЕБОВАНИЯ к социально-личностному развитию дошкольника
Условия для формирования социального опыта дошкольника
Условия для формирования социального опыта дошкольника
Трудности социализации дошкольника
Трудности социализации дошкольника
Рекомендации для устранения асоциального проявления в поведении
Рекомендации для устранения асоциального проявления в поведении
Как изменился мир игры современного дошкольника
Как изменился мир игры современного дошкольника
Почему ребёнок не умеет играть
Почему ребёнок не умеет играть
Желание ребёнка включиться во взрослую жизнь, активно в ней
Желание ребёнка включиться во взрослую жизнь, активно в ней
Формирование социального опыта ребёнка в младшей группе (2-4 года) как
Формирование социального опыта ребёнка в младшей группе (2-4 года) как
Задачи для формирования социального опыта детей младшего возраста
Задачи для формирования социального опыта детей младшего возраста
Организация жизненных и игровых развивающих ситуаций
Организация жизненных и игровых развивающих ситуаций
Формирование игрового опыта детей младшей группы
Формирование игрового опыта детей младшей группы
Задачи для развития детского игрового опыта в сюжетно-ролевой игре
Задачи для развития детского игрового опыта в сюжетно-ролевой игре
Тематика сюжетно-ролевых игр детей младшего дошкольного возраста
Тематика сюжетно-ролевых игр детей младшего дошкольного возраста
Идеи для тематики сюжетно-ролевых игр в младшем возрасте
Идеи для тематики сюжетно-ролевых игр в младшем возрасте
Формирование социального опыта ребёнка в средней группе (4-5 лет) как
Формирование социального опыта ребёнка в средней группе (4-5 лет) как
Задачи для формирования социального опыта детей среднего дошкольного
Задачи для формирования социального опыта детей среднего дошкольного
Методы социального воспитания детей средней группы
Методы социального воспитания детей средней группы
Рекомендации для педагога
Рекомендации для педагога
Формирование сюжетной линии в игре детей средней возрастной группы
Формирование сюжетной линии в игре детей средней возрастной группы
Задачи для развития детского игрового опыта в сюжетно-ролевой игре
Задачи для развития детского игрового опыта в сюжетно-ролевой игре
Идеи для тематики сюжетно-ролевых игр в средней группе
Идеи для тематики сюжетно-ролевых игр в средней группе
Формирование социального опыта ребёнка в старшей группе (5-6 лет) как
Формирование социального опыта ребёнка в старшей группе (5-6 лет) как
Задачи для формирования социального опыта детей старшего дошкольного
Задачи для формирования социального опыта детей старшего дошкольного
Методы социального воспитания детей старшей группы
Методы социального воспитания детей старшей группы
Руководство игрой
Руководство игрой
Задачи для развития детского игрового опыта в сюжетно-ролевой игре
Задачи для развития детского игрового опыта в сюжетно-ролевой игре
Обогащение социально-личностного опыта детей и сюжета игры
Обогащение социально-личностного опыта детей и сюжета игры
Идеи для тематики сюжетно-ролевых игр в старшей группе
Идеи для тематики сюжетно-ролевых игр в старшей группе
Формирование социального опыта ребёнка в подготовительной к школе
Формирование социального опыта ребёнка в подготовительной к школе
Методы социального воспитания детей подготовительной группы
Методы социального воспитания детей подготовительной группы
Условия, влияющие на сюжетно-ролевую игру детей в подготовительной
Условия, влияющие на сюжетно-ролевую игру детей в подготовительной
Руководство сюжетно – ролевой игрой детей в подготовительной к школе
Руководство сюжетно – ролевой игрой детей в подготовительной к школе
Задачи для развития детского игрового опыта в сюжетно-ролевой игре
Задачи для развития детского игрового опыта в сюжетно-ролевой игре
Влияние социального опыта ребёнка на сюжет игры
Влияние социального опыта ребёнка на сюжет игры
Идеи для тематики сюжетно-ролевых игр в подготовительной группе
Идеи для тематики сюжетно-ролевых игр в подготовительной группе
Просмотр сюжетно-ролевых игр
Просмотр сюжетно-ролевых игр
Задачи: 1. Развивать умение у детей взаимодействовать в игре 2
Задачи: 1. Развивать умение у детей взаимодействовать в игре 2
сюжетно-ролевая игра в средней группе «День рождения»
сюжетно-ролевая игра в средней группе «День рождения»
План сюжетно-ролевой игры в подготовительной группе «День рождения»
План сюжетно-ролевой игры в подготовительной группе «День рождения»
Предварительная работа: Беседа с детьми о семейных традициях
Предварительная работа: Беседа с детьми о семейных традициях
Оборудование для предполагаемой линии развития сюжета: Кукольные
Оборудование для предполагаемой линии развития сюжета: Кукольные
Открытый микрофон
Открытый микрофон
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Формирование социального опыта дошкольников и его реализация в сюжетно – ролевых играх». Автор: USER. Файл: «Формирование социального опыта дошкольников и его реализация в сюжетно – ролевых играх.pptx». Размер zip-архива: 3172 КБ.

Формирование социального опыта дошкольников и его реализация в сюжетно – ролевых играх

содержание презентации «Формирование социального опыта дошкольников и его реализация в сюжетно – ролевых играх.pptx»
СлайдТекст
1 Семинар Формирование социального опыта дошкольников и его реализация в

Семинар Формирование социального опыта дошкольников и его реализация в

сюжетно – ролевых играх

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка – детский сад №48 города Липецка

2 План семинара

План семинара

Вступительное слово руководителя центра развития ребёнка-детского сада №48 Семыниной Л.Г. Теоретическая часть «Формирование социального опыта ребёнка и реализация его в сюжетно-ролевых играх. Заместитель заведующей Кузьмина И.В. Практическая часть. Просмотр сюжетно-ролевой игры «День рождения» 3.1.Средняя группа. Подготовила и провела воспитатель Корнаухова С.А. 3.2. Подготовительная группа. Подготовила и провела воспитатель Гунькина Е.В. Открытый микрофон. Итоговое обсуждение. Руководитель ресурсного центра по социально-личностному развитию дошкольника Чаркина Т.П.

3 «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир

«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир

ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире» В.А.Сухомлинский

4 Содержание образовательной области «Социально-коммуникативное

Содержание образовательной области «Социально-коммуникативное

развитие»

Освоение первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через развитие игровой деятельности, приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным), формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

5 ТРЕБОВАНИЯ к социально-личностному развитию дошкольника

ТРЕБОВАНИЯ к социально-личностному развитию дошкольника

Создание коммуникативной компетентности ребёнка

Развитие положительного отношения ребёнка к себе, окружающему миру

Создание условий для формирования у ребёнка положительного самоощущения

Формирование у ребёнка чувства собственного достоинства, осознания своих прав и свобод

Воспитание положительного отношения ребёнка к окружающим людям

Приобщение детей к ценностям сотрудничества с другими людьми

Развитие у детей чувства ответственности за другого человека, общее дело, данное слово

Формирование у детей социальных навыков

6 Условия для формирования социального опыта дошкольника

Условия для формирования социального опыта дошкольника

7 Трудности социализации дошкольника

Трудности социализации дошкольника

8 Рекомендации для устранения асоциального проявления в поведении

Рекомендации для устранения асоциального проявления в поведении

ребёнка

Включать нелюдимого ребёнка в группу играющих детей Организовывать сюжетно-ролевые игры с целевым распределением ролей Проводить игры, направленных на развитие коммуникативных качеств Проводить игры, направленные на доброжелательное отношение друг к другу Проводить игры, которые показывают индивидуальность каждого из детей

9 Как изменился мир игры современного дошкольника

Как изменился мир игры современного дошкольника

Часто игра сводится к манипулированию с яркой, модной игрушкой. Придумывая игры, дети основываются на телевизионной информации и компьютерных играх

10 Почему ребёнок не умеет играть

Почему ребёнок не умеет играть

В детском саду ребёнок находится в обществе сверстников – детей, играющих также, как и он сам. Общение с детьми во дворе ограничено в силу необходимости обеспечить безопасность ребёнка на улице. Жизнь современного ребёнка заполнена телевидением, компьютерными играми, общением с взрослыми, кружками и секциями. Игровой опыт не передаётся от старших детей к младшим. Низкая игровая грамотность, игровая культура родителей и педагогов.

11 Желание ребёнка включиться во взрослую жизнь, активно в ней

Желание ребёнка включиться во взрослую жизнь, активно в ней

участвовать

Стремление ребёнка к самостоятельности

12 Формирование социального опыта ребёнка в младшей группе (2-4 года) как

Формирование социального опыта ребёнка в младшей группе (2-4 года) как

меняется сюжетно-ролевая игра с ростом социального опыта ребёнка

13 Задачи для формирования социального опыта детей младшего возраста

Задачи для формирования социального опыта детей младшего возраста

Организация развития воспитателем личного опыта ребёнка Формировать умение ориентироваться в правилах и нормах культуры поведения

14 Организация жизненных и игровых развивающих ситуаций

Организация жизненных и игровых развивающих ситуаций

Инсценировки с игрушками

Общение и совместная деятельность с воспитателем

Наблюдение за действиями и отношениями взрослых в детском саду

Образные игры-имитации, хороводные, театрализованные игры

Методы социального воспитания детей младшего дошкольного возраста

Чтение стихов, потешек, сказок на темы доброты, любви к родителям, заботы о животных

Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций

Сюжетные игры, объединяющие детей общим сюжетом

15 Формирование игрового опыта детей младшей группы

Формирование игрового опыта детей младшей группы

16 Задачи для развития детского игрового опыта в сюжетно-ролевой игре

Задачи для развития детского игрового опыта в сюжетно-ролевой игре

детей младшего дошкольного возраста

Влиять на развитие сюжета. Обучать игровым действиям: подражать трудовым и бытовым действиям; связывать 2-3 последовательных действия, строить несложный сюжет; придумывать несложный сюжет, используя знания, полученные в образовательной деятельности и в процессе наблюдений. Учить ребёнка выбирать и брать на себя определенную роль. Называть её словами. Поощрять самостоятельный подбор игрушек, использовать в играх заместители игрушек. Учить организовывать самостоятельные совместные игры в 2-3 человека. Формировать доброжелательные отношения.

17 Тематика сюжетно-ролевых игр детей младшего дошкольного возраста

Тематика сюжетно-ролевых игр детей младшего дошкольного возраста

Бытовая тема Трудовая тема Сказочная тема

18 Идеи для тематики сюжетно-ролевых игр в младшем возрасте

Идеи для тематики сюжетно-ролевых игр в младшем возрасте

«Магазин игрушек»

«Едем в гости к бабушке»

Дочки – матери», «Семья» (с использованием стихотворения «Шоферы» Б.Заходера) Качу, лечу во весь опор. Я сам - шофёр, Я сам – мотор, Нажимаю на педаль – И машина мчится вдаль

«Путешествие на поезде» (с использованием стихотворения «Поезд») Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, Я стучу, стучу, стучу, Я лечу, лечу, лечу, Опоздать я не хочу. (Закрепить произношение Звука Ч)

«Мы любим путешествовать» (путешествие детей и зайчат на разных видах транспорта с использованием построек Конструкторского центра)

19 Формирование социального опыта ребёнка в средней группе (4-5 лет) как

Формирование социального опыта ребёнка в средней группе (4-5 лет) как

меняется сюжетно-ролевая игра с ростом социального опыта ребёнка

20 Задачи для формирования социального опыта детей среднего дошкольного

Задачи для формирования социального опыта детей среднего дошкольного

возраста

Развивать у дошкольников умение понимать окружающих людей, проявлять к ним доброжелательное отношение, стремиться к общению и взаимодействию; Расширять представления об окружающем мире; Учить ориентироваться в правилах и нормах культуры поведения и общения; Развивать эмоциональную отзывчивость

21 Методы социального воспитания детей средней группы

Методы социального воспитания детей средней группы

Разнообразное общение и совместная деятельность воспитателя с детьми

Организация развивающих практических и игровых ситуаций совместной деятельности

Сюжетно-ролевые, режиссёрские и дидактические игры

Организация образных игр-имитаций, игр-драматизаций, театрализованных этюдов

Чтение художественной литературы, обсуждение событий и поступков

22 Рекомендации для педагога

Рекомендации для педагога

Наблюдение за началом игры - кто инициатор игры Наблюдение за ходом игры - как дети переходят от эпизода к эпизоду в сюжете игры Обратить внимание - какие игровые умения используются детьми Наблюдение за речевыми проявлениями детей Наблюдение за тем, что отражается в содержании игры Наблюдение за эмоциями детей Наблюдение за окончанием игры - было ли её логическое завершение

23 Формирование сюжетной линии в игре детей средней возрастной группы

Формирование сюжетной линии в игре детей средней возрастной группы

24 Задачи для развития детского игрового опыта в сюжетно-ролевой игре

Задачи для развития детского игрового опыта в сюжетно-ролевой игре

Средний возраст

Побуждать самостоятельно придумывать сюжеты, на основе полученных знаний из различных источников: - отображать не только действия, но и простейшие отношения взрослых; - использовать в играх несложный материал произведений с помощью воспитателя; разнообразить игровые действия, отображающие труд и бытовую деятельность взрослых. Поощрять самостоятельное распределение ролей, подчиняться установленным правилам. Поощрять самостоятельное изготовление атрибутов, использовать заместители. Поощрять самостоятельное объединение детей в 3-4 чел. (по симпатиям) Учить подчиняться интересам товарищей, уступать, помогать друг другу.

25 Идеи для тематики сюжетно-ролевых игр в средней группе

Идеи для тематики сюжетно-ролевых игр в средней группе

«Семья» («День рождения у куклы Маши»)

Сюжетно-ролевая игра по сказке «Айболит»

«Цветной поезд» (использовать постройку «цветные вагончики»)

«Магазин цветов»

«Цирк»

26 Формирование социального опыта ребёнка в старшей группе (5-6 лет) как

Формирование социального опыта ребёнка в старшей группе (5-6 лет) как

меняется сюжетно-ролевая игра с ростом социального опыта ребёнка

27 Задачи для формирования социального опыта детей старшего дошкольного

Задачи для формирования социального опыта детей старшего дошкольного

возраста

Обогащать представления о людях, их взаимоотношениях, эмоциональных и физических состояниях; Учить «прочитывать» эмоции в мимике, жестах, интонации; Побуждать к активному проявлению эмоциональной отзывчивости (пожалеть, утешить, угостить и др.); Воспитывать культуру поведения и общения; Углублять представления о семье, родственных отношениях; Активно выражать доброе отношение к близким людям; Знакомить с формами приветствия, прощания, выражения признательности, обращения с просьбой; Развивать самоконтроль над своими действиями; Углублять представления о себе, своём организме, личностных качествах, возможностях, достижениях; Развивать чувство самоуважения, собственного достоинства; Направлять сознание, чувства и действия детей на совершение гуманных и справедливых поступков.

28 Методы социального воспитания детей старшей группы

Методы социального воспитания детей старшей группы

Игры-путешествия по родной стране, Знакомство с элементами национальной культуры народов России

Личностное и познавательное общение воспитателя с детьми на социально-нравственные темы

Сотрудничество детей в совместной деятельности гуманистической и социальной направленности

Экскурсии по городу, наблюдение за деятельностью людей и общественными событиями

Организация развивающих проблемно-практических и проблемно - игровых ситуаций, связанных с решением социально и нравственно значимых вопросов

Совместные сюжетно-ролевые и театрализованные игры, игры на школьные темы, сюжетно-дидактические игры и игры с правилами социального содержания

Этические беседы о культуре поведения, нравственных качествах и поступках, о жизни людей, городе, родной стране, мире

Чтение художественной литературы, рассматривание картин, иллюстраций, видеоматериалов, рисование на социальные темы

29 Руководство игрой

Руководство игрой

Прямое развитие игры связано с влиянием педагога на детей через собственное ролевое поведение, участие педагога в игре как равного партнёра Педагог помогает придумывать сюжет, ролевые диалоги и т.д. Игровой процесс должен протекать естественно, у детей не должно возникать ощущение, что их «обучают» в игре Осуществлять руководство игрой можно только в тесном эмоциональном контакте с ребёнком, искренне заинтересовавшись игрой ребёнка Воспитатели и родители не должны излишне настойчиво направлять игры детей, это может привести к развитию несамостоятельности Нельзя предоставлять ребёнка самому себе. Надо поощрять проявление творческой фантазии.

30 Задачи для развития детского игрового опыта в сюжетно-ролевой игре

Задачи для развития детского игрового опыта в сюжетно-ролевой игре

Старший возраст

Учить самостоятельно придумывать сюжет игр, отображать общественно-политические события, отношения взрослых. Учить самостоятельно драматизировать сказки, вводить их в ролевые игры. Учить строить план игры, определять способы осуществления плана, играть длительное время. Учить бесконфликтно распределять роли, подчиняться правилам, увеличивать число играющих. Самостоятельно подбирать и изготавливать атрибуты, подбирать заместители, поощрять использование воображаемых предметов. Самостоятельно объединять в игру 5-6 чел. по симпатиям. Поощрять разные играющие группы, добиваться самостоятельного разрешения конфликтов в игре между собой.

31 Обогащение социально-личностного опыта детей и сюжета игры

Обогащение социально-личностного опыта детей и сюжета игры

При организации игр знакомой тематики учитываются особенности современной социальной жизни (Магазин – Супермаркет, Парикмахерская – Салон красоты и т.д.) Появляется игра в школу, направленная на развитие интереса к школе, положительного отношения к учёбе и будущей социальной роли ученика.

32 Идеи для тематики сюжетно-ролевых игр в старшей группе

Идеи для тематики сюжетно-ролевых игр в старшей группе

«Пекарня» (старшая группа, подготовительная группа) «Хлебный магазин» «Кондитерская фабрика» «Магазин «Старт» «Ателье по пошиву спортивной одежды» «Прачечная» «Аптека» (ввести отдел «Лекарственные травы») «Моряки» (Кабинет медицинской помощи на корабле) «Ветеринарная лечебница» «Едем на дачу сеять овощи»

33 Формирование социального опыта ребёнка в подготовительной к школе

Формирование социального опыта ребёнка в подготовительной к школе

группе (6-7 лет) как меняется сюжетно-ролевая игра с ростом социального опыта ребёнка

34 Методы социального воспитания детей подготовительной группы

Методы социального воспитания детей подготовительной группы

Игры-путешествия по родной стране, Знакомство с элементами национальной культуры народов России

л Личностное и познавательное общение воспитателя с детьми

Участие детей в совместных проектах, в том числе с привлечением взрослых

Сотрудничество детей в деятельности гуманистической и социальной направленности

Этические беседы о культуре поведения, нравственных качествах и поступках, о жизни людей, городе, родной стране, мире

Реальные и условные проблемно-практические и проблемно-игровые ситуации, связанные с решением социально и нравственно значимых вопросов

Совместные сюжетно-ролевые и театрализованные игры, игры на школьные темы, сюжетно-дидактические игры и игры с правилами социального содержания

Чтение художественной литературы, рассматривание картин, иллюстраций, видеоматериалов, рисование на социальные темы

35 Условия, влияющие на сюжетно-ролевую игру детей в подготовительной

Условия, влияющие на сюжетно-ролевую игру детей в подготовительной

группе

Дети начинаю оценивать друг друга Появляется общественное мнение Формируется способность внимательно относиться к точке зрения другого, смотреть на мир с его позиции Более глубокие представления детей о жизни и деятельности взрослых людей

36 Руководство сюжетно – ролевой игрой детей в подготовительной к школе

Руководство сюжетно – ролевой игрой детей в подготовительной к школе

группе

Педагог становится наблюдателем за играми детей Оказывает непрямую помощь при возникновении затруднений (изменение предметной среды, проблемная ситуация) Даёт совет для развития сюжета Рассказывает о собственных детских играх

37 Задачи для развития детского игрового опыта в сюжетно-ролевой игре

Задачи для развития детского игрового опыта в сюжетно-ролевой игре

Подготовительная к школе группа

Учить самостоятельно придумывать сюжет игр, отображать общественно-политические события, отношения взрослых. Учить самостоятельно драматизировать сказки, вводить их в ролевые игры. Учить строить план игры, определять способы осуществления плана, играть длительное время. Учить бесконфликтно распределять роли, подчиняться правилам, увеличивать число играющих. Самостоятельно подбирать и изготавливать атрибуты, подбирать заместители, поощрять использование воображаемых предметов. Самостоятельно объединять в игру 5-6 чел. по симпатиям. Поощрять разные играющие группы, добиваться самостоятельного разрешения конфликтов в игре между собой.

38 Влияние социального опыта ребёнка на сюжет игры

Влияние социального опыта ребёнка на сюжет игры

Меняется содержание игры Продолжается обобщение игровых ситуаций Речевые комментарии во время игры как словесные заместители событий Использование предметных заместителей В процессе игры зарождаются другие виды деятельности Ребёнок сознательно подчиняется правилам

39 Идеи для тематики сюжетно-ролевых игр в подготовительной группе

Идеи для тематики сюжетно-ролевых игр в подготовительной группе

«Скорая помощь» (цель - научить бинтовать голову, руки, накладывать шины, используя куклу); • «Поликлиника» (врач ухо – горло – нос, глазной врач - окулист); • «Аптека» (ввести отдел «Лекарственные травы»); • «Магазин Природы» (отдел по продаже рыбок, птиц, мелких животных, комнатных растений, цветов, корма для птиц, рыб); • «Пожарные»; • «Спасатели на воде»; • «Моряки» (Библиотека на корабле); • «Путешествие по нашей планете»; • «Часовой завод» – «Мастерская по ремонту часов» – «Магазин часов»; • «Телевизионный метеоцентр»; • «Телестудия»; • «Дорожное движение»; • «Магазин растений» (отдел семян, комнатных растений, лекарственных трав, водорослей); • «Поездка на выставку цветов»; • «Овощехранилище»; • «Рынок овощей»; • «Фруктовый рынок»; • «Краеведческий музей» (экскурсовод воспитатель сообщает интересные сведения о реках, озерах, их обитателях); • «Путешествие на самолете на Север» (Камчатка); • «Магазин «Океан»; • Игра - драматизация по сказке Катаева «Цветик – Семицветик»; • «Школа космонавтов» (космонавтами могут быть сильные, тренированные люди, они должны очень много знать); • «Путешествие на другие планеты».

40 Просмотр сюжетно-ролевых игр

Просмотр сюжетно-ролевых игр

Практическая часть

41 Задачи: 1. Развивать умение у детей взаимодействовать в игре 2

Задачи: 1. Развивать умение у детей взаимодействовать в игре 2

Развивать умение детей расширять сюжет игры в условиях возникшей проблемы 3. Учить бесконфликтному вхождению в игру 4. Способствовать развитию игрового диалога 5. Формировать умение у детей играть по собственному замыслу, способствовать развитию творческого воображения 6. Развивать самостоятельную инициативную разговорную речь детей

сюжетно-ролевая игра в средней группе «День рождения»

Цель: развитие интереса у детей к самостоятельной игровой деятельности и формирование положительных взаимоотношений между детьми.

42 сюжетно-ролевая игра в средней группе «День рождения»

сюжетно-ролевая игра в средней группе «День рождения»

Предварительная работа: 1.Чтение художественной литературы с иллюстрациями на тему день рождения К.И. Чуковский «Муха - Цокотуха»; 2.Разучивание стихов на тему «День рождения»; 3.Просмотр мультфильма «Малыш и Карлесон»; 4. Художественно - творческая деятельность «Подарки для именинника» 5.Слушание песен из мультфильмов; 6. Сюжетно - ролевые игры «Магазин», «Парикмахерская», «Семья», «День рождения»; Материалы и оборудование: Кукла Карлсон; Атрибуты к игре «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «День рождения»; Банка варенья для подарка Карлсону; Работа с родителями: Помощь в оформлении игры, подготовка атрибутов к игре; Ожидаемые результаты: 1.Отражение в игре впечатлений о жизни людей, семейных традициях; 2.Построение в ходе игры доброжелательных и дружеских отношений; 3.Интерес к игре, общему замыслу игрового сюжета, согласованность действий играющих; выполнение игровых действий; 4. Создание эмоционального настроения детей.

43 План сюжетно-ролевой игры в подготовительной группе «День рождения»

План сюжетно-ролевой игры в подготовительной группе «День рождения»

Цель: Развитие самостоятельной игровой деятельности в коллективе сверстников.

Образовательные задачи: Обогащать игровой опыт каждого ребенка на основе участия в интегративной деятельности (познавательной, речевой, продуктивной), включающей игру; Продолжать формировать умение комбинировать тематические сюжетные блоки в единый игровой сюжет. Развивающие задачи: Развивать познавательные способности и связную речь; Развивать у каждого ребенка стремление к проявлению инициативы во время самой игры и на подготовительном этапе: придумывать сюжетную линию, комбинировать и согласовывать варианты развития сюжета со сверстниками, предлагать партнерам по игре игровые события; Развивать память, мышление, воображение, эмоциональную отзывчивость на музыку; Раскрепощать детей, содействовать их объединению в играющую группу. Воспитательные задачи: Формировать произвольность игрового поведения; Продолжать формировать у детей понимания необходимости выполнения правил и норм этического поведения; Воспитание чуткости и внимания; Воспитание культурных навыков поведения в коллективе, обществе.

44 Предварительная работа: Беседа с детьми о семейных традициях

Предварительная работа: Беседа с детьми о семейных традициях

празднования дня рождения; Рассматривание, обсуждение нравственных поступков людей с целью развития умения быть вежливым, принимать и быть принятым. Этические беседы: «Ждём гостей», «Идём в гости»; Разучивание песенки «К нам гости пришли…» Чтение К. Чуковского «Муха-Цокотуха»; Просмотр мультфильма «Крокодил Гена и его друзья»; Придумывание игр, аттракционов; Проведение «Дня зимнего именинника»; Художественное творчество «Мой день рождения»; Работа с родителями: написание ЭССЭ на тему: «День рождения в семье». Сопутствующие игры: Семья; Детский сад; Супермаркет; Кафе; Салон красоты; Фотосалон. Место проведения: Игровая комната группы детского сада. Возможности игры: Возраст детей 6-7 лет, группа 19 человек. В игре, не нарушая игровую ситуацию, детям дана возможность свободно перемещаться в пространстве, реагировать на свои переживания на каждом этапе игры.

45 Оборудование для предполагаемой линии развития сюжета: Кукольные

Оборудование для предполагаемой линии развития сюжета: Кукольные

чайные сервизы; Бутафорские продукты питания; «Подарки»; Воздушные шарики; Оборудование для сюжетно–ролевой игры: «Салон красоты»; Оборудование для сюжетно–ролевой игры: «Супермаркет»; Оборудование для сюжетно–ролевой игры: «Кафе»; Оборудование для сюжетно–ролевой игры: «Детский сад» - «Школа»; Оборудование для аттракционов; Магнитофон с аудиозаписями детских песен. Ожидаемые результаты: Обогащение личного опыта детей; Формирование у детей представлений о социальной действительности; Расширение у детей круга ролевых действий.

46 Открытый микрофон

Открытый микрофон

47 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Формирование социального опыта дошкольников и его реализация в сюжетно – ролевых играх»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/formirovanie-sotsialnogo-opyta-doshkolnikov-i-ego-realizatsija-v-sjuzhetno-rolevykh-igrakh-109703.html
cсылка на страницу

Сюжетно-ролевые игры

10 презентаций о сюжетно-ролевых играх
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Сюжетно-ролевые игры > Формирование социального опыта дошкольников и его реализация в сюжетно – ролевых играх