Презентация на тему «Формирование творческих способностей в игре у детей старшего дошкольного возраста»

Формирование творческих способностей в игре у детей старшего

дошкольного возраста

Выполнил: Зебрева Оксана Васильевна Зам.зав. по ВМР МДОУ № 21 г. Комсомольск-на-Амуре

Актуальность данной темы исследования определяется изучением взаимной

координации взрослого и ребенка, благодаря которым игра приобретает социализирующее значение. Успех ранней социализации дошкольника во многом зависит от того, насколько воспитатель осознает собственную необходимость для развития игрового творчества ребенка.

Цель и задачи исследования

Цель: определить, при каких психолого-педагогических условиях игра обеспечивает формирование творческих способностей у детей шестого года жизни. Задачи: Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования. Определить уровни сформированности творческих способностей старших дошкольников в игре. Разработать содержание, формы и методы формирования творческих способностей у детей шестого года жизни в сюжетно-ролевой игре.

Объект исследования: Объект исследования: сюжетно-ролевая игра у детей

шестого года жизни. Предмет исследования: процесс формирования творческих способностей в игре у детей шестого года жизни. Исследование проходило: в муниципальном дошкольном общеобразовательном учреждение №21 г. Комсомольска-на-Амуре.

Гипотеза исследования

Формирование творческих способностей старших дошкольников в игре может быть успешным если: творческие способности старших дошкольников понимаются как обусловленные опытом и эмоциями способности субъективного воображения к овладению «новым» в процессе личностно-значимой деятельности, которая для этих целей может быть системно организованна взрослыми; сюжетно-ролевая игра рассматривается как форма деятельности, структурные компоненты которые образуют потенциальную зону ближайшего развития творческих способностей; по отношению к сюжетно-ролевой игре создаются специальные психолого-педагогические условия:

В соответствии с целью, объектом и предметом исследования были

поставлены следующие задачи исследования

Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования. Определить уровни сформированности творческих способностей старших дошкольников в игре. Разработать содержание, формы и методы формирования творческих способностей у детей шестого года жизни в сюжетно-ролевой игре.

Практическая значимость исследования

состоит в определении и проверке на практике в ДОУ №21 г. Комсомольска-на-Амуре эффективности обучающей программы и психолого-педагогических условий, необходимых для формирования творческих способностей у дошкольников в старшей группе сюжетно- ролевой игре.

Структура дипломной работы состоит

Из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и приложения.

Задачи констатирующего этапа:

1. Определить уровни развития сюжетно-ролевой игры детей 6-го года жизни. 2. Выявить уровень сформированности творческих способностей у детей старшей группы

Распределение детей по уровням сформированности творческих

способностей контрольной группы (на констатирующем этапе)

Уровни сформированности творческих способностей

III (высокий)

II (средний)

I (низкий)

Количество детей отнесенных к уровню

4

4

2

Всего: 10 детей

Всего: 10 детей

Всего: 10 детей

Всего: 10 детей

Составные части обучающей программы:

Расширение знаний у воспитателей об игровой деятельности и развитие творческих способностей у детей 6-го года жизни. Развитие сюжетно-ролевой игры в соответствии с требованиями. Развитие творческих способностей у детей 6-го года жизни.

Динамика развития творческих способностей детей 6-го года жизни

3

5

2

2

4

4

2

6

2

0

2

8

Группа

Группа

Контрольная

Контрольная

Контрольная

Экспериментальная

Экспериментальная

Экспериментальная

На констатирующем этапе эксперимен-та

На контрольном формирую-щем срезе

Всего:

10 детей

10 детей

10 детей

10 детей

10 детей

10 детей

Низкий

Средний

Высокий

Низкий

Средний

Высокий

Динамика развития творческих способностей у детей старшего дошкольного

возраста

Уровни развития творческих способностей

Уровни развития творческих способностей

Уровни развития творческих способностей

Экспериментальная группа

Экспериментальная группа

Экспериментальная группа

Экспериментальная группа

Контрольная группа

Контрольная группа

Контрольная группа

Контрольная группа

До эксперимента

До эксперимента

После эксперимен-та

После эксперимен-та

До эксперимен-та

До эксперимен-та

После эксперимента

После эксперимента

Абсолют-ное число

%

Абсо-лют-ное число

%

Абсо-лют-ное число

%

Абсо-лют-ное число

%

Высокий

2

20

8

80

2

20

4

40

Средний

6

60

2

20

5

50

4

40

Низкий

2

20

0

0

3

30

2

20

Экспериментальная группа

До эксперимента

После

Контрольная группа

До эксперимента

После

Выводы: Контрольный срез педагогического эксперимента позволил придти

к выводу о том, что в игре у старших дошкольников необходимо использовать проблемные методы активизации творческого мышле-ния. В результате наше предположение о том, что развитие творческих способнос-тей у старших дошкольников в игре воз-можно, если созданы следующие психо-лого-педагогические условия:

Создание

1) эмоционально-благополучная атмосфера в группе детского сада; 2) гарантия свободы и самостоятельности в игре ребенка в условиях педагогического руководства ею; 3) специальная работа, проводимая взрослым по развитию творческих способностей старших дошкольников в игровой деятельности. 4) создание условий для самостоятельного выбора игры ребенком; 5) заинтересованность ребенка, а не навязыва-ние ему игры.

Таким образом поставленные цели и задачи выполнены, гипотеза

подтверждена. Спасибо за внимание!