Дошкольник
<<  Причины и типы неконструктивного поведения детей дошкольного возраста Формирование педагогической компетентности родителей в вопросах безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста  >>
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Формирование у детей старшего дошкольного
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Формирование у детей старшего дошкольного
Эпиграф
Эпиграф
Участники проекта
Участники проекта
Аннотация к проекту
Аннотация к проекту
Актуальность проблемы
Актуальность проблемы
Цель проекта:
Цель проекта:
Задачи проекта:
Задачи проекта:
Гипотеза:
Гипотеза:
Ожидаемые результаты:
Ожидаемые результаты:
Противоречия
Противоречия
ЭТАПЫ ПРОЕКТА: (сентябрь –октябрь 2014 г.)
ЭТАПЫ ПРОЕКТА: (сентябрь –октябрь 2014 г.)
НАЧАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА по выявлению уровня знаний дошкольников по
НАЧАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА по выявлению уровня знаний дошкольников по
ОСНОВНОЙ ЭТАП (ноябрь 2014 г.- февраль 2015г
ОСНОВНОЙ ЭТАП (ноябрь 2014 г.- февраль 2015г
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Формирование у детей старшего дошкольного
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Формирование у детей старшего дошкольного
Беседы с решением проблемных ситуаций
Беседы с решением проблемных ситуаций
Экскурсии
Экскурсии
Городская акция «безопасный переход – зебра»
Городская акция «безопасный переход – зебра»
Работа с педагогами
Работа с педагогами
Педагогические советы, семинары, консультации
Педагогические советы, семинары, консультации
Работа с родителями
Работа с родителями
Предметно-развивающая среда по обучению детей правилам дорожного
Предметно-развивающая среда по обучению детей правилам дорожного
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Формирование у детей старшего дошкольного
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Формирование у детей старшего дошкольного
Экскурсии в детскую библиотеку
Экскурсии в детскую библиотеку
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (март 2015г
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (март 2015г
ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИКА по выявлению уровня знаний дошкольников по
ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИКА по выявлению уровня знаний дошкольников по
Сравнительный анализ результатов работы с родителями по предупреждению
Сравнительный анализ результатов работы с родителями по предупреждению
Результаты:
Результаты:

Презентация на тему: «Формирование у детей старшего дошкольного возраста безопасного и осознанного поведения на улице через проектный метод». Автор: Денис. Файл: «Формирование у детей старшего дошкольного возраста безопасного и осознанного поведения на улице через проектный метод.pptx». Размер zip-архива: 7190 КБ.

Формирование у детей старшего дошкольного возраста безопасного и осознанного поведения на улице через проектный метод

содержание презентации «Формирование у детей старшего дошкольного возраста безопасного и осознанного поведения на улице через проектный метод.pptx»
СлайдТекст
1 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Формирование у детей старшего дошкольного

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Формирование у детей старшего дошкольного

возраста безопасного и осознанного поведения на улице через проектный метод»

Автор: Нектова Ольга Ивановна, старший воспитатель МБДОУ детский сад№4 «Солнышко» г. Моршанск Тамбовской области

2 Эпиграф

Эпиграф

Лишь только тот, из всех людей, Достоин уважения, Кто соблюдает правила дорожного движения

3 Участники проекта

Участники проекта

дети старшего дошкольного возраста; воспитатели; родители воспитанников; музыкальный руководитель; инструктор физической культуры; сотрудник ГИБДД

4 Аннотация к проекту

Аннотация к проекту

Педагогический проект рассчитан на 1 учебный год (долгосрочный). По характеру контактов является открытым: к работе над проектом привлекаются родители, специалисты. По типу проект является смешанным (информационно – практико-ориентированный).

5 Актуальность проблемы

Актуальность проблемы

Сегодня, в век стремительного роста автомобильных потоков на наших улицах и дорогах, ребенок с раннего детства становится участником дорожного движения, поэтому остро встает проблема его обучения основам безопасного поведения на улицах и дорогах, необходимости сознательного выполнения им требований дорожного движения. Важно это сделать как можно раньше, пока ребенок не перенял, не принял неправильных стереотипов поведения на дороге, к сожалению, на сегодняшний день преобладающих во взрослой среде. Именно поэтому детей, начиная с дошкольного возраста, необходимо не только обучить правилам дорожного движения, но и привить им устойчивые навыки безопасного поведения в любой дорожной ситуации и положительное отношение к решению данной задачи. В связи с этим работа по изучению правил дорожного движения в детском саду должна вестись по трём направлениям – с педагогами, с детьми и с их родителями. Ведь только систематическая, планомерная работа в содружестве с семьёй поможет сформировать у дошкольников прочные знания о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах.

6 Цель проекта:

Цель проекта:

Формирование у дошкольников устойчивых представлений, умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде.

7 Задачи проекта:

Задачи проекта:

создавать оптимальные условия для формирования у детей устойчивых навыков осознанного, безопасного поведения на улицах и дорогах города; совершенствовать развивающую среду в ДОУ, способствующую ознакомлению детей с правилами дорожного движения; формировать умения применять полученные знания в практической деятельности, понимание необходимости соблюдения правил дорожного движения; повышать уровень профессиональной компетентности педагогов в вопросе применения проектного метода деятельности по привитию ребенку приемов его безопасного поведения в дорожно-транспортной среде города; развивать сотрудничество, сотворчество и совместную деятельность работников ГИБДД, педагогов, родителей, представителей общественных организаций; воспитывать у детей дошкольного возраста дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуры поведения в дорожно-транспортной обстановке; повышать активностьпедагогов и родителей в формировании у дошкольников знаний о правилах дорожного движения.

8 Гипотеза:

Гипотеза:

Если в ДОУ проводить работу по формированию у детей безопасного и осознанного поведения на улице и дорогах города во всех видах деятельности, в определенной системе, используя проектный метод, НОД, игры, режимные моменты, прогулки, а также возможности взаимодействия с семьей и общественными организациями, согласно образовательной программе ДОУ, то это будет способствовать развитию положительной динамике показателей, характеризующих уровень усвоения детьми правил дорожного движения.

9 Ожидаемые результаты:

Ожидаемые результаты:

появление интереса у родителей к проектной деятельности; создание достаточных условий для организации деятельности ДОУ по обучению дошкольников правилам безопасного поведения на дороге; установление сотрудничества с работниками ГИБДД и общественными организациями; расширение представлений детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения; формирование навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде; включение в образовательный процесс активных форм взаимодействия всех субъектов: родителей, педагогов, детей, внедрение проектного метода деятельности; повышение образовательных, профессиональных, теоретических и практических знаний педагогов по теме проекта; повышение педагогической культуры родителей по теме проекта.

10 Противоречия

Противоречия

между необходимостью формирования навыков безопасного поведения воспитанников и отсутствием системы работы по ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения; между необходимостью обеспечения достижения конкретных результатов и малоэффективными формами работы, используемыми в ДОУ, ограничением в сроках реализации задач; между осознанием взрослыми того, что необходимо формировать у детей основы безопасного и осознанного поведения на улице, дорогах города и отсутствием эффективной модели активного сотрудничества педагогов, родителей в планировании и организации образовательного процесса. между необходимостью использования наглядных пособий, дидактических игр, оборудования по обучению детей правилам дорожного движения и недостаточным оснащением предметно- развивающей среды по правилам дорожного движения в ДОУ.

11 ЭТАПЫ ПРОЕКТА: (сентябрь –октябрь 2014 г.)

ЭТАПЫ ПРОЕКТА: (сентябрь –октябрь 2014 г.)

Анализ научно-методической литературы. Поиск, изучение эффективных технологий и методик в области обучения детей правилам безопасного поведения на дороге) Подбор методического инструментария для диагностики сформированности у воспитанников навыков безопасного поведения. Начальная диагностика детей. Анкетирование родителей по проблеме. Тестирование педагогов. Разработка цели, задач и методов проекта. Разработка перспективного плана работы. Организация развивающего пространства. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы: памятки, рекомендации для воспитателей, родителей, анкеты, тесты, приобретение новой литературы по теме проекта.

12 НАЧАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА по выявлению уровня знаний дошкольников по

НАЧАЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА по выявлению уровня знаний дошкольников по

безопасности дорожного движения .

13 ОСНОВНОЙ ЭТАП (ноябрь 2014 г.- февраль 2015г

ОСНОВНОЙ ЭТАП (ноябрь 2014 г.- февраль 2015г

) РАБОТА С ДЕТЬМИ

Проведение с детьми непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с ПДД. Организация с детьми практических занятий на территории автошколы и автоплощадкиДОУ по изучению навыков безопасного поведения на дороге Проведение тематических акций: «Безопасный переход-зебра», «Водители! Будьте бдительны!» Организация целевых экскурсий, прогулок по ознакомлению детей с ПДД Организация встреч с инспектором ГИБДД. Конкурс детских творческих работ «Я придумал новый дорожный знак» . Беседа с решением проблемных ситуаций «Быть примерным пешеходом и пассажиром разрешается!» Моделирование ситуаций: «Прогулка по городу»; «Я потерялся на улице»; «Я пешеход». Чтение и обсуждение произведений С. Михалкова «Моя улица», «Светофор», «Одна рифма», «Велосипедист», Маршак С. «Мяч», «Автобус номер двадцать шесть»; Берестов В. «Стоял ученик на развилке дорог…». Проведение совместных мероприятий по усвоению правил дорожного движения с дошкольниками и обучающимися МБОУ СОШ№2. Конкурс исследовательских проектов по правилам дорожного движения.

14 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Формирование у детей старшего дошкольного
15 Беседы с решением проблемных ситуаций

Беседы с решением проблемных ситуаций

16 Экскурсии

Экскурсии

17 Городская акция «безопасный переход – зебра»

Городская акция «безопасный переход – зебра»

18 Работа с педагогами

Работа с педагогами

Составление памятки для педагогов «Примерное содержание работы по ознакомлению детей с ПДД в разных возрастных группах». Разработка методической шпаргалки для педагогов «Планирование работы по обучению детей правилам дорожного движения». Проведение недели совершенствования педагогического мастерства. Просмотр открытых мероприятий по обучению дошкольников ПДД. Проведение конкурса на лучшую разработку обучающей презентации и проекта по правилам дорожного движения для детей.

19 Педагогические советы, семинары, консультации

Педагогические советы, семинары, консультации

20 Работа с родителями

Работа с родителями

Проведение родительских собраний «Безопасность детей на улицах города»,бесед с родителями о важности данной проблемы. Проведение с родителями совместных праздников и развлечений по ПДД. Организация конкурса родительских плакатов «За безопасность дорожного движения – всей семьей» Привлечение родителей к пополнению предметно-развивающей среды в группе для организации игровой деятельности детей (атрибуты для сюжетно-ролевых, подвижных игр, макеты улицы, дорожных знаков и т.д.) Разработка рекомендаций для родителей по обучению детей правилам дорожного движения.

21 Предметно-развивающая среда по обучению детей правилам дорожного

Предметно-развивающая среда по обучению детей правилам дорожного

движения

22 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Формирование у детей старшего дошкольного
23 Экскурсии в детскую библиотеку

Экскурсии в детскую библиотеку

24 ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (март 2015г

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (март 2015г

Итоговая диагностика детей. Изучение, обработка, анализ и обобщение полученных результатов проекта. Подготовка и формулирование выводов.

25 ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИКА по выявлению уровня знаний дошкольников по

ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИКА по выявлению уровня знаний дошкольников по

безопасности дорожного движения

26 Сравнительный анализ результатов работы с родителями по предупреждению

Сравнительный анализ результатов работы с родителями по предупреждению

детского дорожно-транспортного травматизма

27 Результаты:

Результаты:

Созданы условия для организации деятельности ДОУ по обучению дошкольников правилам безопасного поведения на дороге; расширены представления детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения; сформированы навыки спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде; Повысилась эффективность образовательного процесса по профилактике дорожно-транспортного травматизма в образовательном учреждении благодаря применению проектного метода; повысился интерес родителей к участию в проектной деятельности; повысилась педагогическая культура родителей по теме проекта; повысились образовательные, профессиональные, теоретические и практические знания педагогов по теме проекта; установлено сотрудничество с работниками ГИБДД и общественными организациями.

«Формирование у детей старшего дошкольного возраста безопасного и осознанного поведения на улице через проектный метод»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/formirovanie-u-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-bezopasnogo-i-osoznannogo-povedenija-na-ulitse-cherez-proektnyj-metod-170431.html
cсылка на страницу

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Формирование у детей старшего дошкольного возраста безопасного и осознанного поведения на улице через проектный метод