Игры для дошкольников
<<  Овладение эмоционально-оценочной лексикой как условие формирования социальной активности дошкольников Использование игровых обучающих (компьютерных) программ в развитии познавательной активности дошкольников  >>
Формы работы по формированию у дошкольников социальных знаний
Формы работы по формированию у дошкольников социальных знаний
Дошкольный возраст-
Дошкольный возраст-
Социальное развитие-
Социальное развитие-
Ребенок смотрит на окружающий его мир широко раскрытыми глазами
Ребенок смотрит на окружающий его мир широко раскрытыми глазами
Социальное развитие - одно из направлений современного дошкольного
Социальное развитие - одно из направлений современного дошкольного
Основные направления в работе по социальному развитию воспитанников:
Основные направления в работе по социальному развитию воспитанников:
Формы работы по формированию у дошкольников социальных знаний
Формы работы по формированию у дошкольников социальных знаний
Экскурсии и целевые прогулки
Экскурсии и целевые прогулки
Сюжетно-ролевые игры
Сюжетно-ролевые игры
Чтение художественной литературы
Чтение художественной литературы
Встречи с интересными людьми
Встречи с интересными людьми
Выставки
Выставки
Предлагаемые формы работы в выставочном зале:
Предлагаемые формы работы в выставочном зале:
Предлагаемые формы работы в выставочном зале:
Предлагаемые формы работы в выставочном зале:
Предлагаемые формы работы в выставочном зале:
Предлагаемые формы работы в выставочном зале:
Праздники, досуги
Праздники, досуги
Занятия по интересам
Занятия по интересам
Занятия по интересам
Занятия по интересам
Занятия по интересам
Занятия по интересам
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Современный детский сад должен быть не столько транслятором знаний
Современный детский сад должен быть не столько транслятором знаний
Литература:
Литература:
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Формы работы по формированию у дошкольников социальных знаний». Автор: Александр. Файл: «Формы работы по формированию у дошкольников социальных знаний.pptx». Размер zip-архива: 575 КБ.

Формы работы по формированию у дошкольников социальных знаний

содержание презентации «Формы работы по формированию у дошкольников социальных знаний.pptx»
СлайдТекст
1 Формы работы по формированию у дошкольников социальных знаний

Формы работы по формированию у дошкольников социальных знаний

Выполнили: Писарева Н.А. –учитель - дефектолог Панченко Л.А. -воспитатель

2 Дошкольный возраст-

Дошкольный возраст-

это время активного вхождения ребёнка в широкий социальный мир, установления разнообразных взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, пробуждения гуманных чувств. Одной из главных задач дошкольного воспитания является социальное развитие детей.

3 Социальное развитие-

Социальное развитие-

это процесс, во время которого ребёнок усваивает ценности, традиции, культуру общества, в котором ему предстоит жить. Играя, занимаясь, общаясь со взрослыми и сверстниками, он учится жить рядом с другими, учитывая их интересы, правила и нормы поведения в обществе.

4 Ребенок смотрит на окружающий его мир широко раскрытыми глазами

Ребенок смотрит на окружающий его мир широко раскрытыми глазами

Он хочет познать его, почувствовать, сделать своим. И мы педагоги помогаем маленькому человеку стать Человеком с большой буквы. В тесном взаимодействии «ребенок-взрослый» и происходит социальное развитие личности ребенка. И чем осознанней организует этот процесс взрослый - воспитатель, родитель, тем он будет эффективнее.

5 Социальное развитие - одно из направлений современного дошкольного

Социальное развитие - одно из направлений современного дошкольного

образования. Для успешной реализации его задач педагогам необходим высокий уровень профессиональной компетентности, что ориентируют педагогов на следующие цели:

- Создавать условия для полноценного социального развития детей; - Продумывать виды и формы педагогической деятельности, в том числе специальные занятия, формирующие уверенность в себе, чувство собственного достоинства, позитивное отношение к миру, понимание эмоционального состояния окружающих людей, потребность в сопереживании и т.п. - Определять уровень развития каждого ребенка на основе специальных показателей (интерес к себе, интерес к сверстникам, к группе детского сада и др.).

6 Основные направления в работе по социальному развитию воспитанников:

Основные направления в работе по социальному развитию воспитанников:

создание в ДОУ социально-формирующей среды; организация общения (ребенок - взрослый, ребенок-ребенок); организация игровой деятельности; организация трудовой деятельности; организация познавательной деятельности с акцентом профориентации; патриотическое воспитание; гражданское воспитание; взаимодействие с семьей; социальное партнерство.

7 Формы работы по формированию у дошкольников социальных знаний

Формы работы по формированию у дошкольников социальных знаний

8 Экскурсии и целевые прогулки

Экскурсии и целевые прогулки

Экскурсии – один из основных видов занятий и особая форма организации работы по экологическому воспитанию, одна из очень трудоемких и сложных форм обучения. Проводятся экскурсии вне дошкольного учреждения. Преимущество экскурсий в том, что они позволяют в естественной обстановке познакомить детей с объектами и явлениями природы. Организация и методика проведения экскурсий Экскурсии, как форма занятий, проводятся в средней, старшей и подготовительной к школе группах не реже 1 раза в месяц. По содержанию экскурсии делятся на 2 вида: природоведческие (познавательные) экскурсии – в парк, лес, к озеру, экскурсии с целью ознакомления с трудом взрослых (школа, библиотека). Природоведческие экскурсии целесообразно проводить в одни и те же места в разные времена года, с тем, чтобы показать детям сезонные изменения, которые происходят в природе. Экскурсию провести значительно труднее, чем занятие в группе, поэтому ее успех зависит от тщательной подготовки воспитателя и детей.

9 Сюжетно-ролевые игры

Сюжетно-ролевые игры

Ведущим видом деятельности, в котором дети воплощают полученные ранее знания, в дошкольном возрасте является игра. Большую роль в формировании социальных навыков играют сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Моряки», «Пограничники», «Защитники Отечества», «Мы строим родной город», «Больница», «Магазин» и другие. В игре ребёнок развивается, происходит постепенное осознание социального поведения и отработка его в практической игровой деятельности. Игра – это мощное средство коррекции поведения детей, форм взаимоотношений, воспитания нравственно-волевых качеств. Именно в процессе игровых действий формируются общественно значимые мотивы деятельности детей.

10 Чтение художественной литературы

Чтение художественной литературы

Важную роль в формировании социальных знаний у дошкольников играет художественное слово. Литература и качественные видеофильмы являются доступной и действенной формой преподнесения информации. Художественное слово помогает понять детям некоторые общечеловеческие проблемы, обогащает их личностный опыт. У детей старшего дошкольного возраста речь становится более правильной и грамотной, обогащается словарный запас, им становится доступно составление небольших рассказов на основании увиденного и услышанного. Художественные произведения подбираются в зависимости от конкретных воспитательных задач: патриотических, экологических, коммуникативных, познавательных и др.

11 Встречи с интересными людьми

Встречи с интересными людьми

Огромная роль в процессе формирования отношения к миру у детей принадлежит взрослым, особенно близким людям. Заложенное в дошкольном детстве гуманное, созидательное отношение к миру ребенок пронесет через всю жизнь. От этого будет зависеть, на что человек направит силу своего ума - на созидание или на разрушение. Показать пример такого отношения, помочь заложить его, могут только взрослые, окружающие ребенка, прежде всего его мама и папа. В.А.Сухомлинский писал: «В дошкольные годы ребенок почти полностью идентифицирует себя с семьей, открывая и утверждая себя и других людей преимущественно через суждения, оценку и поступки родителей». Основой социального развития детей в познавательной сфере являются такие понятия, как: семья, трудовая деятельность, друзья, правила поведения. Охватить все эти понятия помогает необычная форма работы "Встречи с интересными людьми". Такие мероприятия помогают доносить до сознания детей, что труд бывает разный: -труд для общества (профессия, работа)- это труд для всех людей, которых даже не знаешь; -труд для себя и семьи (домашний труд и самообслуживание)- это труд для близких и любимых людей; -труд для души (хобби, увлечения)- труд лично для себя. В ходе таких встреч обязательно обращают внимание детей на то, что все люди трудятся, для любого труда нужны знания, умения, навыки и свои орудия труда.

12 Выставки

Выставки

Постоянный выставочный зал - это не совсем обычная для детского сада форма работы помогает педагогам успешно решать целый ряд воспитательно-образовательных задач: приобщать дошкольников к культурно-эстетическим ценностям, побуждать к творческой деятельности, воспитывать любовь к родному городу, краю; способствовать обогащению представлений о природном и рукотворном мире, развивать познавательные интересы; повышать культурный уровень педагогов и родителей; В основе этой формы работы - глубокое убеждение в том, что ребёнок должен быть с раннего детства погружён в мир красоты и добра, окружающий мир должен быть наполнен, пропитан этим. Тогда культура естественным образом формирует сознание ребёнка, как бы “прорастает” в нём и становится потребностью. И в школьном возрасте посещение музеев, выставок будет вызывать у него интерес, так как он вырос в атмосфере творчества. Направления работы: - Привлечение к сотрудничеству учреждений культуры и образования: краеведческий музей, картинную галерею, детскую художественную школу, центр внешкольной работы, центр детского творчества и др. Укрепление связей с объектами социокультурного назначения. -Разработка тематики и содержания выставок и экскурсий для различных возрастных групп. -Использование нововведений в организации воспитательно-образовательного процесса.

13 Предлагаемые формы работы в выставочном зале:

Предлагаемые формы работы в выставочном зале:

1. Выставки. а) Познавательные выставки. Цель – расширять представления детей о разных материалах, о рукотворном мире, знакомить с образцами изделий, профессиями. Тематика: «Фарфоровое чудо», «Всё о тканях», «Глина, дерево, металл», «Чудо-ниточка», «Театр, театр…», «В мастерской художника» и другие. б) Музейно-исторические выставки. Цель – знакомить детей с историческими событиями, приобщать к музейной культуре, воспитывать любовь к родине. Тематика: «Давным-давно была война…», «За прялкой в бабушкину деревню», «День рождение города» и др. в) Эколого-краеведческие выставки. Цель – знакомить с природой города и края, способствовать формированию экологической культуры, воспитывать нравственные и эстетические чувства. Тематика: «Деревья нашего города», «Зелёная аптека», «Экологическое ассорти – вторая жизнь ненужных вещей», «Край наш Южный Урал». г) Художественные выставки. Цель – познакомить с произведениями русских художников, жанрами изобразительного искусства, с творчеством художников города, декоративно-прикладными ремёслами. Тематика: «Плетение из лозы», «Мир Васнецова», «Сказки в творчестве русских художников» и т.д.

14 Предлагаемые формы работы в выставочном зале:

Предлагаемые формы работы в выставочном зале:

д) Выставки-конкурсы. Цель – вовлечение в совместную деятельность детей, родителей и педагогов, укрепление семьи. Тематика: “Кукла 3-го тысячелетия”, “Природа и фантазия”, “Превращения бумажной коробки”, “Наше яркое лето – конкурс семейных газет”. е) Выставки детского творчества, персональные выставки работ детей (лепка, рисунок, поделки из разных материалов, аппликация) ж) Выставки-ярмарки. Цель – популяризация предлагаемой темы, обмен опытом в какой-либо области, привлечение спонсорских средств на развитие зала. Тематика: “Комнатные растения – в каждый дом!”, “Подарки Деда Мороза”, “Волшебный лоскуток” - конкурс мягкой игрушки, ярмарка сувениров, “Витамин-шоу”.

15 Предлагаемые формы работы в выставочном зале:

Предлагаемые формы работы в выставочном зале:

2. Творческая гостиная. Эта организационная форма включает в себя следующее: - Встречи детей и педагогов с творческими людьми города – художниками, музыкантами, поэтами. - Экскурсии для родителей, школьников, детей и педагогов других детских садов города. - Семинары для воспитателей и мастер-классы для детей с родителями под руководством педагогов дополнительного образования учреждений города по направлениям: бумагопластика, бисероплетение, флористика, тестопластика, поделки из бросового материала. 3. Студия “Город мастеров”. Непосредственно в помещении выставочного зала проводить интегрированные занятия с дошкольниками, занятия по ручному труду, кружковая работа с детьми, проявляющими большой интерес к художественно-продуктивной деятельности

16 Праздники, досуги

Праздники, досуги

Организация праздников и развлечений способствует укреплению психологического здоровья дошкольников, формированию у них позитивной самооценки. Дети приобретают опыт социального общения, овладевают соответствующими знаниями, у них проявляется творческая активность. Участие детей в праздничных мероприятиях приобщает их к общественной жизни детского сада, города и страны.

17 Занятия по интересам

Занятия по интересам

Формированию социальных навыков у дошкольников способствуют занятия по интересам. Можно проводить следующие занятия (кружки) по интересам: Кулинария «Пирожок».На занятиях по кулинарии воспитанники знакомятся с блюдами национальной кухни. Эти занятия способствуют активной мыслительной деятельности, развивают нравственно-волевые и эстетические качества личности, воспитывают уважение к труду взрослых.

18 Занятия по интересам

Занятия по интересам

Тестопластика «Фантазёры», вышивка «Умелые ручки», работа с соломкой «Золотая соломка». Занятия по тестопластике, вышивке, работа с соломкой способствуют усвоению ребёнком культурного опыта поколений, учат детей трудиться коллективно. Эти занятия помогают развивать творческую активность детей, воспитывают эстетическое восприятие произведений декоративно-прикладного искусства. Данные виды деятельности способствуют самовыражению ребёнка, развитию его творческого потенциала.

19 Занятия по интересам

Занятия по интересам

Театральная студия Цель создания театральной студии - пробуждать в детских сердцах любовь к народному художественному слову. Театральная студия для своих постановок может использовать народные сказки и произведения детских писателей. Общеизвестно, что художественное слово играет большую роль в формировании нравственно-патриотических чувств и является наиболее действенным инструментом воспитания.

20 Проектная деятельность

Проектная деятельность

Проектная деятельность – это осознанная, рефлексируемая добыча новых знаний, в ней проявляются творческие способности, которые, в свою очередь, успешно развиваются в ходе самостоятельного поиска. Ее можно представить как: - способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника; - способ взаимодействия с окружающей средой; поэтапную практическую деятельность по достижению поставленной цели. Типы проектов: 1) исследовательско-творческие: дети экспериментируют, а затем результаты оформляют в виде альбомов, буклетов, коллажей; 2) ролево-игровые (театрализованные постановки с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы); 3) информационно-практико-ориентированные: дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн группы, выставки т.д.); 4) творческие (оформление результата в виде детского праздника, детского дизайна и т.п.)

21 Проектная деятельность

Проектная деятельность

Экологический проект «Мир вокруг нас» Цель проекта: стимулировать детей к приобретению знаний через поисково-экспериментальную деятельность. Интерес к этому направлению обеспечивается тем, что детям предоставляется возможность непосредственного общения с живой природой (обитателями живого уголка, растениями в саду, на огороде). Ввиду того, что детскому возрасту присуще подражание, то личным положительным примером мы учим детей заботиться о животных и растениях, формируя таким образом, бережное отношение к природе.

22 Проектная деятельность

Проектная деятельность

Проект «Мои близкие и родные. День матери» Цель проекта: - создать условия для накопления опыта интеллектуальной и творческой деятельности через самостоятельное исследование; - способствовать воспитанию нравственных устоев семьи, уважения к старшим; - развивать социальную и коммуникативную компетентность; - воспитывать чувства любви и уважения к матери, желание помогать ей, заботиться о ней.

23 Проектная деятельность

Проектная деятельность

ПРОЕКТ «МОЙ ГОРОД МАГНИТОГОРСК» Цель проекта: Дать детям знания о родном городе. Развивать чувство гордости за регион, желание сохранить его чистым и красивым. ПРОЕКТ «МОЯ МАЛАЯ РОДИНА» (семья, дом, детский сад) Цель проекта: Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду.

24 Проектная деятельность

Проектная деятельность

ПРОЕКТ «С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА» Цель: Воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей. Создание в детском учреждении предметно-развивающей среды, способствующей этому воспитанию. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКО - ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ДЕТИ - ВЗРОСЛЫЕ И МИР ВОКРУГ» Цель: Приобщать детей к ценностям сотрудничества с другими людьми. Развивать познавательные и творческие способности детей. Обогащать детско - родительские отношения посредством совместной творческой деятельности. Способствовать созданию положительного эмоционального микроклимата в детском саду.

25 Проектная деятельность

Проектная деятельность

Проект« МЫ - ДРУЗЬЯ ПТИЦ» Цель: Привлечение родителей к совместной работе с педагогами по формированию у детей экологических знаний. Воспитание заботливого отношения к природе (птицам). Развитие эмоциональной сферы детей, умения сопереживать и помогать птицам. Формирование понятий: зимующие и перелетные птицы. Помощь родителям в организации совместной деятельности с детьми (посещение зоопарка и музеев, совместное изготовление кормушек для птиц, составление и оформление детских книг о птицах). Проект«Школа пешеходных наук» Цель: Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице.

26 Современный детский сад должен быть не столько транслятором знаний

Современный детский сад должен быть не столько транслятором знаний

(подобно телевизору), сколько школой социального развития, в которой идет ежедневная вариативная совместная работа всех участников образовательного процесса: детей, педагогов и родителей. Это позволит нам превратить ДОУ в детский сад, открытый всем жизненным ветрам, где разделяющая линия проходит не между знанием и незнанием, а между действием и бездействием. И цель, которую можно поставить перед коллективом педагогов ДОУ, будет: не напичкать детей огромным количеством знаний перед школой, а с помощью этих знаний заложить фундамент активной жизненной позиции каждого ребенка; научить детей действовать в современном мире; оказать социально-педагогическую поддержку, а именно - оказание помощи ребенку со стороны педагогов и общества в осуществлении процесса социальной адаптации и социальной интеграции с целью раскрытия индивидуально заданных способностей и талантов при условии принятия интересов и норм общества.

27 Литература:

Литература:

1.Бикбаева С.В. «Встреча с интересным человеком, как форма работы с родителями, способствующая формированию детско-родительских отношений»//festival.1september.ru. 2.Гладива Ю. Метод проектов в руководстве работой по нравственно-патриотическому воспитанию.// Ребёнок в детском саду №2, 2008. 3. Здор М.Г. «Детский сад-школа социального развития ребенка»//festival.1september.ru. 4. Каменева Л.А. «Как знакомить дошкольников с природой», М.-«Просвещение», 1983. 5.Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: пособие для руководителей и практических работников ДОУ./ Сост. Киселёва Л.С., Данилина Т.А., Лагода Т.С., Зуйкова М.Б..-М.: АРКТИ, 2005.

28 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Формы работы по формированию у дошкольников социальных знаний»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/formy-raboty-po-formirovaniju-u-doshkolnikov-sotsialnykh-znanij-70812.html
cсылка на страницу

Игры для дошкольников

16 презентаций об играх для дошкольников
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Игры для дошкольников > Формы работы по формированию у дошкольников социальных знаний