Презентация на тему «Гендерный подход в воспитании детей дошкольного возраста»

Гендерный подход в воспитании детей дошкольного возраста

Содержание

Из истории становления гендерного воспитания. Воспитание детей с учетом их гендерных особенностей. О воспитании девочек и мальчиков в русских традициях.

Гендер

Гендерология

Термин «гендер» появился в 80-х годах прошлого века.

- Указывает на социальный статус и социально- психологичекие характеристики личности, которые связаны с полом, но возникают во взаимодействии с другими людьми.

- Междисциплинарная отрасль наук о человеке, с помощью которой изучаются психологическая и социологическая проблема гендеров

Дети развиваются по-разному

И уже к году в различие психике мальчиков и девочек достигают такого уровня, что это проявляется в такой сложной деятельности, как игра.

Если посмотреть на игры мальчиков и девочек, то мы увидим, что

девочкам не нужно большой территории, им достаточна небольшого места, чтобы долгое время играть, например, в дочки-матери. В этой игре формируется установка на любовь, на долгую семейную жизнь, на материнство.

Игра мальчиков, наоборот, требуется большое пространство

Их игры рассчитаны на освоение территории, на исследование различных объектов. Правила игры, усвоенные мальчиками в детстве, трансформируются в мужские нравы, которые потом царят на работе.

К возрасту 2-3 лет дети начинают понимать , что они либо мальчик, либо

девочка, и обозначают себя соответствующим образом. Возрасте с 4 до 7 лет формируется гендерная устойчивость: детям становится понятно, что гендер не изменяется: мальчики становятся мужчинами, а девочки – женщинами и эта принадлежность к полу не изменится в зависимости от ситуации или личных желаний ребенка

Данные о различиях в развитии полов

Мальчики

Девочки

В возрасте 1 недели не различают плач другого ребёнка в фоновом шуме.

В возрасте 1 недели различают плач другого ребёнка в фоновом шуме.

Лучше видят левым глазом.

Одинаково видят обоими глазами.

Меньше реагируют на тихие, воркующие слова и пение.

Быстрее успокаиваются от тихих, воркующих слов и пения.

Позднее начинают произносить первые слова.

Обладают большим словарным запасом в более раннем возрасте.

Лучше слышат правым ухом.

Одинаково слышат обоими ушами.

Предпочитают механические игрушки или конструкторы.

Предпочитают мягкие, яркие игрушки.

99% речи понятно к 4,5 годам.

99% речи понятно к 3 годам.

На игровой площадке занимают больше места, во время игры чаще бегают в одиночку.

Собираются в группки на меньшей площади, часто толпятся.

Игры активные и энергичные, соревновательные и агрессивные.

Игры на игровой площадке спокойнее, менее активные, более коллективные.

Эмоции выражают через действия.

Эмоции выражают словами.

В первую очередь интересуются объектами и вещами.

В первую очередь интересуются людьми и их взаимоотношениями.

В качестве друзей выбирают детей своего пола.

В качестве друзей выбирают детей своего пола.

Актуальность проблемы состоит в том, что в настоящее время наблюдается

маскулинизация девочек и феминизация мальчиков (другими словами, трудно разобрать, где сильный пол, а где – слабый). Причины: большой процент разводов в обществе; преобладание неполных семей; главенствующая роль матери в семье; пассивное участие мужчин в воспитании детей; отсутствие культуры взаимоотношений мальчиков и девочек. программно-методическое обеспечение не учитывает гендерный аспект; низкий процент мужчин-педагогов; преобладание в предметно-развивающей среде «девчоночьих» материалов и пособий; построение педагогического процесса без учета гендерных особенностей.

В результате многочисленных исследований, проведенных в нашей стране и

за рубежом, было установлено следующее.

Девочки нуждаются в стимулах, в большой степени построенных на основе слухового восприятия. Мальчики плохо воспринимают на слух и для них предпочтительнее использовать визуальные средства. На занятия по изобразительной деятельности важно создавать условия для того, чтобы девочки и мальчики могли бы выразить то, что для каждого из них интересно или эмоционально значимо. При совместном воспитании мальчиков и девочек очень важной педагогической задачей является преодоление разобщенности между ними и организация совместных игр, в процессе которых дети мог ли бы действовать сообща, но в соответствии с гендерными особенностями. Большое значение имеет знакомство ребенка со сказками. Они возбуждают любопытство, любознательность, обогащают жизнь ребенка, развивают интеллект , помогают познать себя в будущем.

Воспитание девочек и мальчиков в русских традициях

Традиция заворачивания в рубаху

Воспитание

От девочек и мальчиков дошкольного возраста требовалось строгое

соблюдение норм морали

До сих пор остаются актуальные слова К. Д. Ушинского, считавшего, что

воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа.