№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Тема проблемного семинара: «Логико - математическое развитие детейдошкольного возраста в условиях образовательной системы» для воспитателей детей дошкольного возраста по использованию игровых технологий при формировании элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста Воспитатель: Е.Ю. Алексеева 2015-2016 год. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 2 «Малыш» комбинированного вида» |
2 |
 |
«Использование занимательного игрового материала в развитиинестандартного мышления дошкольников» Тема первого занятия: |
3 |
 |
Занимательный игровой материал |
4 |
 |
Очень умные магниты |
5 |
 |
Геометрические формы: квадраты, треугольники, круги, арки и кирпичики |
6 |
 |
Развивает:Логику, комбинаторное мышление, зрительную координацию, укрепляет мелкие моторные навыки, знакомит с геометрическими формами и цветом. |
7 |
 |
В дидактическое пособие входит планшет - основа и красочная инструкция |
8 |
 |
Выложи: Фигурку животногоСказочную картинку |
9 |
 |
Большой простор для полетаДетской фантазии и воображения |
10 |
 |
Детские работы |
11 |
 |
Планшет для рисования по клеточкам |
12 |
 |
Рисование по клеточкам развивает:Гибкость мыслительного процесса, смекалку, сообразительность, умение догадываться о решении. |
13 |
 |
Рисуем кошкуРабота в линейном пространстве |
14 |
 |
Работа в двумерном пространствеабота в двумерном пространстве |
15 |
 |
КотУровень кривых линий |
16 |
 |
Рисуем паровоз целиком с опорой на точкиисуем паровоз целиком с опорой на точки. |
17 |
 |
Поймай клеточкуНарисуй заданный предмет |
18 |
 |
Создать атмосферу таинственности и сказочностиоздать атмосферу таинственности и сказочности |
19 |
 |
Вывод:Можно утверждать, что метод «рисования по клеточкам», придаёт педагогическому процессу - мобильность, расширяет его диагностические возможности, позволяет учитывать диапазон возможных затруднений ребенка и оказывать ему системную регламентированную помощь в освоении новых способов действий. |
20 |
 |
Развивающие игры Бориса Павловича Никитина |
21 |
 |
Основной принцип обучения: «от простого к сложному» с очень важнымусловием творческой деятельности «самостоятельно и по способностям». |
22 |
 |
Игры развивают:Правила игр: Зрительную память; внимание и воображение; пространственные представления, умение быстро и легко находить закономерности; систематизировать материал и комбинировать. Ребенок сам решает задачу от начала до конца; взрослый следит за тем, чтобы уровень задачи был не слишком легкий и не слишком трудный, "корректирует" и «направляет» действия ребенка. |
23 |
 |
Особенности игр:Игры представлены в виде многофункциональных головоломок; каждая игра имеет набор задач, которые ребенок решает с помощью кубиков; игры можно расширять, усовершенствовать, придумывать новые задания. |
24 |
 |
Кубики «Хамелеон» |
25 |
 |
С помощью этого количества кубиков можно выполнить 59 заданийразличной сложности. Все кубики одинаковые по размеру. У каждого три грани, сходящиеся в одной вершине - окрашены одним цветом (синим), а три следующие - другим цветом (желтым). В наборе 12 кубиков и подробная и наглядная инструкция. |
26 |
 |
Воспроизведение на плоскости построек по образцам |
27 |
 |
При этом надо соблюдать архитектурную точность, правильность взглядасбоку (слева или справа), правильность окраски по всем сторонам. Это та игра, с которой начинается понимание азов черчения. |
28 |
 |
Игра развивает:Развивает умение сочетать и варьировать цвет и форму, что ведет к созданию образа сооружения постройки. Отлично тренирует пространственное мышление, логику и внимание. Предполагает не только простое совмещение кубиков, но и смещение их относительно друг друга. |
29 |
 |
Маленькие строителиСамые маленькие «строители» могут собрать простые фигуры из кубиков - горизонтальные и вертикальные линии, уголки, а также научиться различать положение объемных предметов в пространстве. |
30 |
 |
Для дошкольников постарше предлагаются более сложные заданияМожно построить пирамидку, лесенку, домик и даже настоящий кукольный диванчик для любимых игрушек. |
31 |
 |
КубикБашенка |
32 |
 |
Сложи квадратquot;" |
33 |
 |
Развивает логику, цветоощущение, соотносит целое и его часть, учитсяразбивке одной тяжелой задачи на несколько простых. |
34 |
 |
Сложи из фигурок квадрат |
35 |
 |
Соедини и уложи в модель |
36 |
 |
Игра "Выложи фигуру" |
37 |
 |
Игры «Дроби Никитина» гры «Дроби Никитина» |
38 |
 |
Цель игр:Создать представление о дробях и их соотношениях; познакомить с названиями – одна третья и т.Д.; Закрепить цвета и порядковый счет; упражнять в нахождении сходных по цвету частей и в умении составлять из них фигуру. |
39 |
 |
Понятие - части и целое |
40 |
 |
Выложи ряд |
41 |
 |
Построй фигуруПодбери по цвету |
42 |
 |
Вывод:дроби - сложная тема, к ней лучше подходить с разных сторон, придумывая все новые задания. Желательно сделать так, чтобы знакомство с этими играми запомнилось ребенку навсегда, чтобы отношение к ним было особенным и ребенок хотел играть на протяжении долгого времени. |
43 |
 |
Кубики "Сложи узор" |
44 |
 |
Закрепление цвета |
45 |
 |
Дорожки (одноцветные, разноцветные) |
46 |
 |
Составление узоров |
47 |
 |
Ракета |
48 |
 |
СоваПтица |
49 |
 |
Игра "Выложи цифру" |
50 |
 |
Игра «Придумай картинку» |
51 |
 |
Литература |
52 |
 |
|
«Геометрические формы для детей дошкольного возраста» |
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/geometricheskie-formy-dlja-detej-doshkolnogo-vozrasta-263462.html