Дошкольное образование
<<  Региональный подход к разработке ведущих ориентиров образования детей раннего и дошкольного возраста Организация образовательной деятельности в ДОУ с учетом изменений нормативных требований к дошкольному образованию  >>
«Театрализованная деятельность детей дошкольного возраста как средство
«Театрализованная деятельность детей дошкольного возраста как средство
Целевые ориентиры ДО
Целевые ориентиры ДО
Целевые ориентиры ДО
Целевые ориентиры ДО
5 образовательных областей ФГОС
5 образовательных областей ФГОС
Театрализованная деятельность
Театрализованная деятельность
Перспективное планирование театрализованной деятельности
Перспективное планирование театрализованной деятельности
Перспективное планирование театрализованной деятельности
Перспективное планирование театрализованной деятельности
Перспективное планирование театрализованной деятельности
Перспективное планирование театрализованной деятельности
Этапы создания спектакля
Этапы создания спектакля
Этапы создания спектакля
Этапы создания спектакля
Этапы создания спектакля
Этапы создания спектакля
Наши спектакли
Наши спектакли
Наши спектакли
Наши спектакли
«Театрализованная деятельность детей дошкольного возраста как средство
«Театрализованная деятельность детей дошкольного возраста как средство
Хореография
Хореография
Главные составляющие танца: Музыкальное сопровождение Рисунок танца
Главные составляющие танца: Музыкальное сопровождение Рисунок танца
Хореография
Хореография
Хореография
Хореография
Хореография
Хореография
Хореография
Хореография
Хореография
Хореография
Хореография
Хореография
Хореография
Хореография
Выступают родители
Выступают родители
Выступают родители
Выступают родители
На сцене – педагоги детского сада
На сцене – педагоги детского сада
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Групп в детском саду в стихах группы звездочки». Автор: Asus. Файл: «Групп в детском саду в стихах группы звездочки.ppt». Размер zip-архива: 9048 КБ.

Групп в детском саду в стихах группы звездочки

содержание презентации «Групп в детском саду в стихах группы звездочки.ppt»
СлайдТекст
1 «Театрализованная деятельность детей дошкольного возраста как средство

«Театрализованная деятельность детей дошкольного возраста как средство

достижения целевых ориентиров дошкольного образования. Музыкально-драматические спектакли».

г.Москва ВАО ГБОУ Гимназия №402 имени Алии Молдагуловой дошкольное отделение структурное подразделение №5 Детский сад «Солнышко»

2 Целевые ориентиры ДО

Целевые ориентиры ДО

Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте: ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, - стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого; - проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им; - проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства; - у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (…).

Целевые ориентиры – социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка.

3 Целевые ориентиры ДО

Целевые ориентиры ДО

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования: - ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности, - ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты; - ребенок обладает развитым воображением, - ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, - у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать их и управлять ими; - ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, - ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей.

4 5 образовательных областей ФГОС

5 образовательных областей ФГОС

Социально-коммуникативное развитие; - познавательное развитие; речевое развитие; - художественно-эстетическое развитие; - физическое развитие.

5 Театрализованная деятельность

Театрализованная деятельность

Интеграция в 5 образовательных областей ФГОС

Целевые ориентиры ДО

Образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

6 Перспективное планирование театрализованной деятельности

Перспективное планирование театрализованной деятельности

Младший возраст 2-3 года

Знакомить детей с театром через мини спектакли и представления, а также через игры- драматизации по произведениям детских писателей. Воспроизводить характерные действия: зайчики прыгают, птички летают, мишки переваливаются. Разыгрывать небольшие сценки. Посильно участвовать в действиях персонажей. Развивать умение следить за действием в сказке. Передавать эмоциональный состояние жестом, движением, мимикой. Вызывать желание действовать с элементами костюмов и атрибутами, как внешними символами роли.

«Курочка Ряба» «Колобок» «Теремок» «Репка»

Тематические досуги в течение года

Возрастная группа

Задачи

Репертуар

Время проведения

7 Перспективное планирование театрализованной деятельности

Перспективное планирование театрализованной деятельности

Средний возраст 3-5 лет

Тематические досуги и праздники в течение года

Возрастная группа

Задачи

Репертуар

Время проведения

Продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре путем приобретения более сложных игровых умений и навыков. Проводить этюды для развития исполнительских навыков и ощущений используя музыкальные, словесные, зрительные образы. Учить детей разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; использовать для воплощения образа известные выразительные средства ( интонацию, мимику, жесты) Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения. Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами. Способствовать разностороннему развитию детей в театрализованной деятельности путем прослеживания количества и характера исполняемых каждым ребенком ролей.

«Три поросенка» «Красная Шапочка» «Гуси-лебеди» «Муха-Цокотуха»

8 Перспективное планирование театрализованной деятельности

Перспективное планирование театрализованной деятельности

Старший возраст 5-7 лет

Развивать самостоятельность детей в организации театрализованных игр. Развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа; артистические навыки. Учить использовать средства выразительности (поза, жесты , мимика, интонация, движения). Воспитывать любовь к театру. Воспитывать навыки театральной культуры, приобщать к театральному искусству через просмотр театральных постановок. Рассказывать детям о театре, театральных профессиях. Учить постигать художественные образы, созданные средствами театральной выразительности (слова, свет, музыка, хореография, декорации).

«Кошкин дом» «Телефон» «Доктор Айболит» «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» «Тараканище» «Царевна Лягушка» «12 месяцев» «Мороз Иванович» «Буратино» «Дюймовочка» «Золушка» «Мешок яблок» «Волшебник Изумрудного города» «Щелкунчик» «Снежная Королева»

Возрастная группа

Задачи

Репертуар

Тематические досуги и праздники в течение года

Время проведения

9 Этапы создания спектакля

Этапы создания спектакля

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП: - подбор художественного произведения, - ознакомление детей с художественным произведением: чтение, просмотр мультфильмов, фильмов, - обсуждение с детьми: героев, их характеров и положения в сказке, - изменение предметно-развивающей среды в группе: книжный уголок, костюмерная, атрибуты, мини декорации, - продуктивная деятельность (ИЗО, аппликация, лепка)

10 Этапы создания спектакля

Этапы создания спектакля

2. ОСНОВНОЙ ЭТАП: А) создание сценария: - написание сценария на основе выбранного произведения, подходящего для постановки спектакля, - переделка сценария в стихотворную форму, - подбор песенного материала, - обсуждение с хореографом танцевальных сцен. Б) взаимодействие с детьми: - разучивание текста путем обыгрывания со всеми детьми группы, - подбор детей на роли, - работа над текстом роли в индивидуально, подгруппами, - общие репетиции с атрибутами, декорациями, костюмами.

11 Этапы создания спектакля

Этапы создания спектакля

В) психологическая составляющая: вовлечение СТЕСНИТЕЛЬНЫХ и НЕУВЕРЕННЫХ В СЕБЕ ДЕТЕЙ к участию в ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 5 принципов: 1. Принцип ненасилия: «Никогда насильно не заставлять детей» 2. Принцип массовости: «Вовлекать детей в массовые сцены» 3. Принцип поощрения: «Поощрять и хвалить детей за любой маленький успех» 4. Принцип приобщения: «Привлекать детей к исполнению чужой роли на репетиции» 5. Принцип своевременности: «Постепенно подводить ребенка для исполнения главной роли» Г) привлечение сотрудников детского сада и родителей к участию в спектакле 3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП: ПРЕМЬЕРА СПЕКТАКЛЯ !!!

12 Наши спектакли

Наши спектакли

13 Наши спектакли

Наши спектакли

14 «Театрализованная деятельность детей дошкольного возраста как средство
15 Хореография

Хореография

Развитие ребенка средствами музыки и ритмических движений. Цель – научить тело слышать музыку и выражать свое видение музыкального произведения в пластической импровизации. Задачи: - развитие музыкальности, двигательных качеств и умений, развитие образного мышления, развитие пластичности и координации движение. Психологическое раскрепощение ребенка через освоение своего собственного тела как выразительного «инструмента».

Подготовительная работа: упражнения, помогающие ощутить, укрепить и научиться управлять мышцами и телом: Медленно – быстро Высоко – низко Резко – плавно

16 Главные составляющие танца: Музыкальное сопровождение Рисунок танца

Главные составляющие танца: Музыкальное сопровождение Рисунок танца

Хореографическая лексика

Хореография

Ритмика – синтетический вид деятельности, в основе которого лежит музыка, а движения выражают музыкальный образ.

Музыка в танце: Жанр должен быть выдержан Тщательный разбор музыкального произведения вместе с детьми Дети как соавторы создания хореографического образа

17 Хореография

Хореография

Рисунок танца – расположение и перемещение танцующих по площадке. Композиционный рисунок – стабильное, устойчивое положение исполнителей на сцене. Композиционный переход – логическое передвижение исполнителей, в результате которого возникает композиционный рисунок.

Виды рисунков: 1) Линейные – линия, ряд, колонна, шеренга, «ручеек», «воротца» 2) Круговые – в основе круг, полукруг, круг в круге, «восьмерка» 3) Комбинированные (круговые + линейные) – «звездочка», «снежинка» Одноплановый рисунок – танцоры в один момент времени исполняют один и тот же рисунок. Многоплановый рисунок – танцоры в один момент времени исполняют разные рисунки.

18 Хореография

Хореография

Хоровод ( от греческого хорос) – групповой танец с песней. Виды хороводов: Игровой хоровод – разыгрывание содержания песни, раскрытие сюжета Орнаментальный хоровод – преобладание элемента изобразительности, которая выражается в различных танцевальных фигурах

19 Хореография

Хореография

20 Хореография

Хореография

21 Хореография

Хореография

22 Хореография

Хореография

Хореографическая лексика Танцевальная связка – небольшая последовательность танцевальных движений, логично «связанных» друг с другом. Используется в качестве тренировочного упражнения или как вставная часть танцевальной композиции. Движение в развитии – за основу берется одно движение.

23 Хореография

Хореография

Использование атрибутики, реквизита

24 Выступают родители

Выступают родители

25 Выступают родители

Выступают родители

26 На сцене – педагоги детского сада

На сцене – педагоги детского сада

27 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

!!

«Групп в детском саду в стихах группы звездочки»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/grupp-v-detskom-sadu-v-stikhakh-gruppy-zvezdochki-254790.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное образование > Групп в детском саду в стихах группы звездочки