Развитие ребенка
<<  Сказкотерапия – эффективное средство для развития речи детей младшего дошкольного возраста Система работы по развитию лексико – грамматического строя речи у детей в старшем дошкольном возрасте с ОНР  >>
Игра, как средство развития речи детей младшего и среднего дошкольного
Игра, как средство развития речи детей младшего и среднего дошкольного
Нормативные показатели речевого развития детей от 3 до 4 лет
Нормативные показатели речевого развития детей от 3 до 4 лет
Нормативные показатели речевого развития детей от 4 до 5 лет
Нормативные показатели речевого развития детей от 4 до 5 лет
Норма усвоения звуков (по годам)
Норма усвоения звуков (по годам)
Использование игр по направлениям работы по речевому развитию детей
Использование игр по направлениям работы по речевому развитию детей
Развитие фонематических процессов
Развитие фонематических процессов
Развитие лексической стороны речи
Развитие лексической стороны речи
Развитие грамматического строя речи Грамматический строй речи — это
Развитие грамматического строя речи Грамматический строй речи — это
Развитие связной речи
Развитие связной речи
Дорогие родители, помните, что Ваша речь – образец для подражания
Дорогие родители, помните, что Ваша речь – образец для подражания

Презентация на тему: «Игра, как средство развития речи детей младшего и среднего дошкольного возраста». Автор: User. Файл: «Игра, как средство развития речи детей младшего и среднего дошкольного возраста.pptx». Размер zip-архива: 121 КБ.

Игра, как средство развития речи детей младшего и среднего дошкольного возраста

содержание презентации «Игра, как средство развития речи детей младшего и среднего дошкольного возраста.pptx»
СлайдТекст
1 Игра, как средство развития речи детей младшего и среднего дошкольного

Игра, как средство развития речи детей младшего и среднего дошкольного

возраста

Составитель: учитель-логопед Якупова А.Ф.

2 Нормативные показатели речевого развития детей от 3 до 4 лет

Нормативные показатели речевого развития детей от 3 до 4 лет

ормативные показатели речевого развития детей от 3 до 4 лет

Употребляет в активной речи слова -названия частей предметов Пользуется уменьшительно-ласкательными суффиксами Использует в речи приставочные глаголы Появляется словотворчество Различает слова, отличающиеся одной фонемой (типа жук — лук) Произносит звуки Ш, Ж, Щ. Ч, Л, Р Замечает неправильное звукопроизношение в собственной речи Может пересказать знакомую сказку близко к тексту Побуждает взрослых играть с ним в сказки, распределяет роли, изображает голосом различных героев сказки В возрасте 3-4 лет дети могут произносить предложения, состоящие из подлежащего, сказуемого и дополнения («папа пошел на работу», «я иду гулять»).

3 Нормативные показатели речевого развития детей от 4 до 5 лет

Нормативные показатели речевого развития детей от 4 до 5 лет

ормативные показатели речевого развития детей от 4 до 5 лет

Использует родовые названия предметов Пользуется суффиксами, обозначающими людей по их профессии Может подбирать к словам антонимы Продолжается словотворчество Различает слова, отличающиеся одной фонемой (типа рак — лак) Определяет наличие звука в слове Находит место звука в слове по трем позициям (начало, середина, конец) Может составить рассказ по картинке или серии картинок Начало формирования внутренней (планирующей) речи Звукопроизношение полностью соответствует норме

4 Норма усвоения звуков (по годам)

Норма усвоения звуков (по годам)

Возраст ребенка

1-2 года

2-3 года

3-4 лет

4-5 лет

5 лет

Звуки

А о э п б м

И ы у ф в т д н к г х й

С з ц

Ш ж ч щ

Л р

5 Использование игр по направлениям работы по речевому развитию детей

Использование игр по направлениям работы по речевому развитию детей

Развитие общей моторики Подвижные игры с речевым содержанием. Развитие мелкой моторики Пальчиковая гимнастика, работа с мелкими предметами, конструирование, лепка, рисование и так далее. Развитие артикуляционной моторики Артикуляционная гимнастика должна проходить в форме игры, сказки.

6 Развитие фонематических процессов

Развитие фонематических процессов

Узнаем неречевые звуки Предложить ребенку послушать звуки за окном. Что шумит? (деревья) Что гудит? (машина) Кто кричит? (мальчик) и т.д Узнаем речевые звуки Игра «Узнай по голосу» Перед ребенком картинки с изображением домашних животных и их детенышей – коровы и теленка и так далее. Каждое звукоподражание взрослый произносит то низким голосом (корова), то высоким (теленок). Ребенок находит соответствующую картинку.

7 Развитие лексической стороны речи

Развитие лексической стороны речи

Игры и упражнения, применяемые для развития словаря детей 1. Упражнения, развивающие у детей понимание обобщающего смысла слов. 2. Упражнения, развивающие понимание отношения "целое и его часть (деталь). 3. Упражнения, развивающие понимание смысла слова с родовым значением. 4. Упражнения для развития языкового чутья в области морфологии. 5. Упражнения для усвоения антонимов. (Для детей от шести лет).

8 Развитие грамматического строя речи Грамматический строй речи — это

Развитие грамматического строя речи Грамматический строй речи — это

взаимодействие слов между собой в словосочетаниях и предложениях.

1. Картинки с изображением детенышей животных. Вопросы: кто это? сколько их? (утята, лисятаи т.д.). 2. Игра с картинками "Чего не стало?" (носков, блюдец, апельсинов, помидоров, яблок, петель). 3. Упражнения с картинками "Закончи предложение": "Стоит много …(кресел). На вешалке много …(полотенец). Висят детские… (пальто). 4. Словесное упражнение "Закончи предложение": Лента длинная, а скакалка еще… (длиннее). 5. Рассматривание картинок: На чем играет девочка? (на пианино). Что мама будет варить в кофейнике? (кофе). Что делают эти спортсмены? (бегут). А этот? (бежит). 6. Игра с Мишкой "в поручения". Попросите Мишку положить простыню. Мишка, …(положи простыню). Что делает Мишка? (кладет). Что сделал Мишка? (положил). Скажем Мишке, чтобы он лег. Мишка, …(ляг). Попросим Мишку нагибаться. Мишка, ниже, ниже…(нагибайся). Что делает Мишка? (нагибается).

9 Развитие связной речи

Развитие связной речи

Развитие диалогической и монологической речи Диалоги по предметам и картинкам Работа с опорными листами. Словесные дидактические игры (Например: «Зоологическое лото» и словесная игра «Кто где живет?»). Сюжетно-дидактические игры («Экскурсия в зоопарк», «Кто, где живет в лесу? Подвижные игры, игры с пальчиками, которые содержат диалоги. ( «Гуси-лебеди») Диалог по сюжетным картинкам. Работа с закрытой картиной, спрятанным предметом. Диалог-драматизация Сюжетно-ролевая игра.

10 Дорогие родители, помните, что Ваша речь – образец для подражания

Дорогие родители, помните, что Ваша речь – образец для подражания

«Игра, как средство развития речи детей младшего и среднего дошкольного возраста»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/igra-kak-sredstvo-razvitija-rechi-detej-mladshego-i-srednego-doshkolnogo-vozrasta-260675.html
cсылка на страницу

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Игра, как средство развития речи детей младшего и среднего дошкольного возраста