Виды игр
<<  Есть ли выход из лабиринта Игра-ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста  >>
Игра, как ведущая вид деятельности в формировании личности ребенка в
Игра, как ведущая вид деятельности в формировании личности ребенка в
Игра – это
Игра – это
1. Социализация 2. Коррекция 3. Развивающая
1. Социализация 2. Коррекция 3. Развивающая
Роль игры
Роль игры
Игра, как ведущая вид деятельности в формировании личности ребенка в
Игра, как ведущая вид деятельности в формировании личности ребенка в
При построении систем игр 4 основных принципа
При построении систем игр 4 основных принципа
Какие могут быть последствия для ребенка, если недооценить игру
Какие могут быть последствия для ребенка, если недооценить игру
Роль игрушки в развитии ребенка
Роль игрушки в развитии ребенка
Игрушки — копии предметов, существующих в быту взрослых, приобщают
Игрушки — копии предметов, существующих в быту взрослых, приобщают
Театрализованные игрушки используются при постановке спектаклей, в
Театрализованные игрушки используются при постановке спектаклей, в
Спортивно-моторные игрушки способствуют не только формированию
Спортивно-моторные игрушки способствуют не только формированию
Особую группу составляют игрушки-самоделки, поскольку создаются самим
Особую группу составляют игрушки-самоделки, поскольку создаются самим
Подчеркнем, что для ребенка важно не количество игрушек, а их
Подчеркнем, что для ребенка важно не количество игрушек, а их
Положительное развитие ребенка зависит от взрослого человека, тем
Положительное развитие ребенка зависит от взрослого человека, тем

Презентация: «Игра, как ведущая вид деятельности в формировании личности ребенка в дошкольном возрасте». Автор: Asus. Файл: «Игра, как ведущая вид деятельности в формировании личности ребенка в дошкольном возрасте.pptx». Размер zip-архива: 854 КБ.

Игра, как ведущая вид деятельности в формировании личности ребенка в дошкольном возрасте

содержание презентации «Игра, как ведущая вид деятельности в формировании личности ребенка в дошкольном возрасте.pptx»
СлайдТекст
1 Игра, как ведущая вид деятельности в формировании личности ребенка в

Игра, как ведущая вид деятельности в формировании личности ребенка в

дошкольном возрасте.

2 Игра – это

Игра – это

Создание воображаемой ситуации Перенос свойств одних предметов на другие Способ освоения реальности

3 1. Социализация 2. Коррекция 3. Развивающая

1. Социализация 2. Коррекция 3. Развивающая

У игры 3 функции

4 Роль игры

Роль игры

В игре формируется чувства и эмоции Взаимоотношения Любознательность Способность к экспериментированию Воля Морально этическая оценка себя и других Эстетическая оценка себя и других Индивидуальная готовность к коллективным действиям

5 Игра, как ведущая вид деятельности в формировании личности ребенка в
6 При построении систем игр 4 основных принципа

При построении систем игр 4 основных принципа

1. Ориентир на интересы и желания детей 2. Разнообразие 3. Вариативность 4.Приемственность

7 Какие могут быть последствия для ребенка, если недооценить игру

Какие могут быть последствия для ребенка, если недооценить игру

Отрицательное отношение к учебе. Снижение познавательных и творческих способностей. Отсутствие познания к окружающему миру. Неуверенность в собственных силах. Враждебность к окружающим.

8 Роль игрушки в развитии ребенка

Роль игрушки в развитии ребенка

В игре ребенок использует разнообразные игровые предметы: игрушки, атрибуты, предметы-заместители. Замещение возникает в проблемной ситуации: что делать, когда кукла хочет есть, а ложки нет? Закономерен вопрос: где границы замещения? Все ли может быть всем в детской игре? Главное условие состоит в том, чтобы с предметом-заместителем можно было выполнять ту же функцию, что и с замещаемым. Поэтому ложкой может быть палочка, карандаш. А вот мяч нельзя использовать вместо ложки, так как им не зачерпнуть пищу. Использование предметов-заместителей обогащает детскую игру, расширяет возможности моделирования действительности.

9 Игрушки — копии предметов, существующих в быту взрослых, приобщают

Игрушки — копии предметов, существующих в быту взрослых, приобщают

ребенка к этим предметам. Он познает их функциональное назначение, что помогает ему психологически войти в мир постоянных вещей. Игры с образными игрушками помогают малышу защититься от отрицательных переживаний, снять эмоциональное напряжение, компенсировать недостаток любви и сочувствия со стороны взрослых и сверстников Не случайно именно образные игрушки чаще всего становятся любимыми друзьями. Ведь кукла похожа на человека. А мягкие игрушки вызывают нежное отношение, ребенок обнимает, гладит их, и ему кажется, что игрушка тоже отвечает ему привязанностью.

10 Театрализованные игрушки используются при постановке спектаклей, в

Театрализованные игрушки используются при постановке спектаклей, в

развлечениях. Дети наделяют их теми или иными чертами в соответствии с их внешним видом. Часто театрализованные игрушки представляют любимых персонажей сказок. Они вызывают у детей желание вспомнить и проиграть их содержание. Выполнение роли с помощью такой игрушки формирует у дошкольника выразительность речи, мимики, пантомимики, стимулирует развитие театрально-речевых способностей.

11 Спортивно-моторные игрушки способствуют не только формированию

Спортивно-моторные игрушки способствуют не только формированию

основных движений, но и развитию пространственных ориентировок, свойств внимания, таких волевых качеств, как организованность, смелость, выдержка, инициативность.

12 Особую группу составляют игрушки-самоделки, поскольку создаются самим

Особую группу составляют игрушки-самоделки, поскольку создаются самим

ребенком с заранее определенной игровой целью. Изготовление таких игрушек формирует у дошкольника умение создавать и воплощать замысел, стимулирует творчество, позволяет познавать свойства материала, формирует общественные мотивы поведения, например, сделать подарок маме или помочь малышам. Игрушки-самоделки - это своеобразный способ самовыражения и предмет гордости. Самодельные игрушки нередко отличаются многофункциональностью, поэтому особенно интересны малышу.

13 Подчеркнем, что для ребенка важно не количество игрушек, а их

Подчеркнем, что для ребенка важно не количество игрушек, а их

разнообразие в соответствии с возрастом малыша и ситуацией их использования. Главная задача взрослых состоит в том, чтобы научить ребенка действовать с игрушками.

14 Положительное развитие ребенка зависит от взрослого человека, тем

Положительное развитие ребенка зависит от взрослого человека, тем

самым надо уделять больше внимания к донесению до родителей и воспитателей информации о важности сюжетно – ролевой игры и вообще игры в формировании личности ребенка. Привлечь родителей, педагогов к проблеме развития личности детей дошкольного возраста и предоставить им больше психологической и педагогической литературы для обучения детей игровой деятельности. Таким образом, мы сможем повысить не только положительное развитие личности ребенка, но и вовремя заметить проблему и вовремя её откорректировать.

«Игра, как ведущая вид деятельности в формировании личности ребенка в дошкольном возрасте»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/igra-kak-veduschaja-vid-dejatelnosti-v-formirovanii-lichnosti-rebenka-v-doshkolnom-vozraste-205873.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Виды игр > Игра, как ведущая вид деятельности в формировании личности ребенка в дошкольном возрасте