Развитие ребенка
<<  Организация развивающей предметно-пространственной среды ДОО с учетом поликультурности социума Конспект занятия по развитию коммуникативных навыков у детей старшей группы  >>
Развитие коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста
Развитие коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста
Проект подготовлен на базе МБДОУ ЦРР- детском саду№7 «Ромашка»
Проект подготовлен на базе МБДОУ ЦРР- детском саду№7 «Ромашка»
Причины возникновения проекта
Причины возникновения проекта
Необходимо формирование коммуникативных навыков детей с ОНР
Необходимо формирование коммуникативных навыков детей с ОНР
Актуальность:
Актуальность:
Направленность проекта
Направленность проекта
Направления проекта
Направления проекта
Гипотеза
Гипотеза
Цель проекта:
Цель проекта:
Задачи:
Задачи:
Направления деятельности
Направления деятельности
Этапы работы
Этапы работы
Этап – подготовительный (1 месяц)
Этап – подготовительный (1 месяц)
Основной этап (6 месяцев) формы работы:
Основной этап (6 месяцев) формы работы:
Содержание:
Содержание:
Работа с родителями: Предложить буклет «Как развивать коммуникативные
Работа с родителями: Предложить буклет «Как развивать коммуникативные
Этап – итоговый (1 месяц)
Этап – итоговый (1 месяц)
Библиографический список
Библиографический список

Презентация на тему: «Индивидуальная работа детьми по развитию коммуникативных навыков». Автор: Customer. Файл: «Индивидуальная работа детьми по развитию коммуникативных навыков.ppt». Размер zip-архива: 111 КБ.

Индивидуальная работа детьми по развитию коммуникативных навыков

содержание презентации «Индивидуальная работа детьми по развитию коммуникативных навыков.ppt»
СлайдТекст
1 Развитие коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста

Развитие коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста

с онр через использование игр и упражнений

ВЫПОЛНИЛА: учитель-логопед высшей квалификационной категории МБДОУ ЦРР- детского сада №7 г.Новоалтайска Захарова Л.Ю.

2 Проект подготовлен на базе МБДОУ ЦРР- детском саду№7 «Ромашка»

Проект подготовлен на базе МБДОУ ЦРР- детском саду№7 «Ромашка»

Руководитель проекта учитель-логопед высшей квалификационной категории Захарова Л.Ю. Реализация проекта возможна с детьми старшего дошкольного возраста массовой группы, а также группы детей с ОНР. Вид проекта: ролево – игровой; Длительность проекта: средней продолжительности (1 учебный год)

3 Причины возникновения проекта

Причины возникновения проекта

Речь детей с ОНР лингвистически бедна

Недостаточное использование детьми полисемии слова в общении

В силу речевых нарушений и несформированности коммуникативных навыков слабо развито взаимодействие с другими людьми.

4 Необходимо формирование коммуникативных навыков детей с ОНР

Необходимо формирование коммуникативных навыков детей с ОНР

Проблема

5 Актуальность:

Актуальность:

Детский сад, являясь первой ступенью в системе образования, выполняет важную функцию - формирование коммуникативных навыков у детей. От того, насколько качественно и своевременно будет развито умение детей контактировать со сверстниками и взрослыми во многом зависит его успешность в дальнейшей жизни.

6 Направленность проекта

Направленность проекта

Проект может быть реализован с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР, а также в массовой группе детей данного возраста.

7 Направления проекта

Направления проекта

Специально- организованная деятельность

Самостоятельная деятельность

Специально- организованная деятельность

Совместная деятельность со взрослыми и сверстниками

8 Гипотеза

Гипотеза

Если в занятийной и свободной деятельности осуществлять систематическое и планомерное взаимодействие педагогов и родителей в процессе формирования коммуникативных навыков у детей с ОНР, то в результате реализации проекта у детей будут сформированы коммуникативные навыки, т.е. они смогут свободно общаться в любой аудитории, используя полисемию слова и употребляя наиболее точные слова при построении предложения, в соответствии с контекстом и речевой ситуацией.

9 Цель проекта:

Цель проекта:

Создать условия для развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с ОНР через использование игр и упражнений.

10 Задачи:

Задачи:

Учить овладевать способами внеситуативно -личностного общения. Способствовать развитию умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно. Развивать навыки использования полисемии слов в процессе общения. Расширить словарь детей через использование игр и упражнений. Содействовать развитию свободной творческой личность.

11 Направления деятельности

Направления деятельности

Работа с воспитателями и педагогами дополнительного образования

Сотрудничество с родителями

Взаимодействие с детьми

12 Этапы работы

Этапы работы

Подготовительный Основной Итоговый

13 Этап – подготовительный (1 месяц)

Этап – подготовительный (1 месяц)

ЦЕЛЬ: Выявить уровень сформированности коммуникативных навыков у детей

РЕЗУЛЬТАТ: Мониторинг развития коммуникативных навыков; Анкеты, тесты, опросники; План работы; Конспекты, сценарии, консультации, выставка.

СОДЕРЖАНИЕ: Изучение литературы по данному вопросу. Подбор диагностического инструментария для мониторинга. Обследование детей на предмет коммуникативных навыков и использование полисемии слова при общении. Беседа с воспитателями и педагогами дополнительного образования о компетентности в данном вопросе. Подготовка необходимой литературы для расширения знаний воспитателей и педагогов дополнительного образования об обогащении словаря детей и развития коммуникативных навыков. Изготовление и подбор дидактического материала для работы с детьми.

14 Основной этап (6 месяцев) формы работы:

Основной этап (6 месяцев) формы работы:

ДЕТИ: Дидактические: «Как сказать по другому?», «Каким бывает огонёк?», «Кукла весёлая и грустная», «Закончи предложение», «Как лучше сказать?», «Найди другое слово», «Назови одним словом», «Найди лишнее слово», «Смелый заяц», «Кто это? Что это?», «О ком я говорю?», и другие. Сюжетно-ролевые: «Семья», «Стройка», «Магазин», «Автобус», «Больница», и другие. Подвижные: «Цепи кованные», «Два мороза», «Северный и южный ветер», «Расколдуйте меня», «Ручеёк» и другие. Театрализованные игры.

Педагоги:

РОДИТЕЛИ: -Беседы; -Мастер-классы; -Консультации; -Круглый стол; -Родительское собрание; -Выставка газет; -Совместное спортивное и музыкальное развлечение

-Мастер-классы; -Консультации; -Коллективный просмотр; -Развлечение; -Рекомендации; -Весёлые старты;

15 Содержание:

Содержание:

Предложить воспитателям и педагогам дополнительного образования для работы с детьми в специально-организованной и свободной деятельности: использование художественной литературы (чтение текстов по теме проекта, беседа по тексту, заучивание стихотворений, проговаривание диалогов, и т.п.); проигрывание ситуаций, инсценировка; знакомство детей с играми, упражнениями где число игроков более 2-х; интеграция игр и упражнений в различных видах детской деятельности; разучивание игр и упражнений на сплочение коллектива, на развитие коммуникативных навыков; коллективная работа по изобразительной деятельности; спортивный досуг «Весёлые старты»; коммуникативный массаж; разучивание музыкальных произведений на данную тематику, хороводных игр, танцев в паре и со сменой партнера; музыкальное развлечение «Дружба крепкая».

16 Работа с родителями: Предложить буклет «Как развивать коммуникативные

Работа с родителями: Предложить буклет «Как развивать коммуникативные

навыки у детей». Презентация семьи «Семь – Я». Познакомить с полисемией слов (антонимы, синонимы, многозначные слова), привлечь к использованию в речи , как образец общения. Мастер-класс «В гостях у Говоруна». Организация выставки семейных газет «Моя семья». Привлечь к проведению «Весёлых стартов» и активному участию в других мероприятиях группы, сада. Круглый стол «Как игры помогают развить навыки общения». Родительское собрание «Особенности формирования навыков общения у детей старшего дошкольного возраста с ОНР».

17 Этап – итоговый (1 месяц)

Этап – итоговый (1 месяц)

СОДЕРЖАНИЕ Диагностика детей; Тестирование и анкетирование воспитателей, родителей.

ЦЕЛЬ: Анализ эффективности проведённой работы

РЕЗУЛЬТАТ: Мониторинг развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с ОНР через использование игр и упражнений.

18 Библиографический список

Библиографический список

Лопухина И.С. Логопедия, упражнения для развития речи. СПб.: Дельта, 1997. Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. Дидактический материал по развитию речи у дошкольников и младших школьников. – Академия развития, 1997. Казюк Н.В. Развитие лексических возможностей детей дошкольного возраста. - Барнаул.: БГПУ, 2002. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. – Ярославль, изд-во «Академия развития». 2002. Нуждина М.А. Коммуникативность языка. // Воспитание в детском саду, 2002. - № 2. Преодоление общего недоразвития речи дошкольников./Под общ. Ред. Т.В. Волосовец. – М.: Институт общегуманитарных исследований, В.Секачёв, 2002. http://www.mgopu.ru/DOWNLOAD/ArtamonovaSV.doc

«Индивидуальная работа детьми по развитию коммуникативных навыков»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/individualnaja-rabota-detmi-po-razvitiju-kommunikativnykh-navykov-196723.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Индивидуальная работа детьми по развитию коммуникативных навыков