Интерактивные формы и методы работы с детьми дошкольного возраста

Интерактивные формы и методы работы с детьми дошкольного возраста

Муниципальное дошкольное бюджетное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад № 79

Это надо знать

10% информации я усваиваю из того, что я слышу, 50% - из того, что вижу, 70% - что проговариваю, 90% - что делаю сам.

Определение

Методы группового взаимодействия принято называть интерактивными. В их основе лежит механизм интеракции (в переводе с английского означает "взаимодействие, воздействие"). Под интеракцией понимается непосредственная межличностная коммуникация. Важной особенностью интеракции является способность человека принимать и понимать роль другого; представлять, как его воспринимает партнер по общению или группа и в соответствии с этим планировать собственные действия. Под интерактивными методами понимается система правил взаимодействия педагога и ребенка в форме игр и ситуаций, обеспечивающая педагогически эффективное познавательное общение.

Основные принципы интерактивного обучения

Свобода выбора - право выбора любо го субъекта деятельности, которое пре доставляется во всём: и в выборе форм, и в возможности представить собственную точку зрения. Принцип открытости — не только давать знания, но и показывать их границы. Ставить детей перед проблемами, решения которых лежат за пределами исследуемого вопроса. Принцип деятельности — обучение для и через опыт. Создавать условия для исследования границ применения полученных знаний. Принцип идеальности — предоставление возможности дальнейшего взаимодействия и взаимообогащения новой информацией в педагогическом процессе. Обратная связь — регулярно контролировать процесс обучения с помощью развитой системы обратной связи: подводить итоги дня, оценивать проведение занятия, вводить в обучение возможность вопроса обсуждения самого процесса обучения.

Содержание – цель - результат

Содержанием интерактивного взаимодействия педагога и ребенка в образовательном процессе в условиях детского сада является программный материал. Целью интерактивного обучения для современного детского сада в условиях модернизации образования рассматривается общее развитие детей, предоставление каждому из них оптимальных возможностей в личностном становлении и развитии, в расширении возможностей самоопределения и само реализации. При этом общее развитие ребенка включает развитие личностных новообразований в его потребностной, интеллектуальной, эмоционально-волевой сферах. Результатом такого общения является создание дидактических условий для переживания детьми ситуации успеха в процессе образовательной деятельности и взаимообогащения их мотивационной, интеллектуальной и других сфер.

Роль педагога

Задача современного педагога - не преподносить знания детям, а более практичная и приземленная - создать мотивацию и сформировать комплекс умений учить самого себя. Сотрудничество педагога и ребенка предполагает знание и умение педагога дозировать и направлять самостоятельность, предоставляемую ребенку, которая в конечном итоге ведет к целеполаганию, автономизации его познавательной деятельности, как основы личностного становления и развития.

Три вида методов интерактивного обучения

Пассивный метод предполагает, что фигура воспитателя — главная на занятии, а дети исполняют роль слушателей т.е. для них нет активного творчества, нет ал горитма взаимодействия друг с другом. • Активный метод предполагает, что роль воспитателя не столь доминирующая, как в первом случае. Он побуждает детей к сотрудничеству, общению, поиску, и те, соответственно, в большей сте пени находятся в положении субъектов деятельности. • Интерактивный метод подразумевает активное взаимодействие всех субъектов процесса. Воспитатель здесь нaxoдится в той позиции, которая предназначена для организации процесса «усвоения» знаний детьми. В ходе этого процесса они должны взаимодействовать, общаться, изобретать, применять имеющийся у них опыт.

Правила выстраивания отношений между участниками образовательного

процесса

Партнёрское общение. Осознание поведения детей, сопереживание их состоянию. Поддержание активности детей, нередко делегирование им возможности принимать решения. Внесение элемента неформальности, рассказ о личном опыте реализации обозначенных задач. Юмор и обозначение парадоксальных ситуаций, забавных историй. Постоянное перемешивание малых групп, соблюдение правил работы, согласно которому как можно большее количество детей должны познакомиться между собой и поработать вместе.

Критерии отбора интерактивных методов обучения

• Соответствие целям и задачам обучения и развития детей; • соответствие дидактическим целям занятиям; • соответствие содержанию темы занятия; • соответствие возрастным, интеллектуальным возможностям детей и уровню их обученности и воспитанности, особенностям группы в целом; • соответствие временным рамкам обучения; • соответствие профессионализму и опыту конкретного педагога; • соответствие способу руководства образовательной деятельностью; • соответствие логике образовательного процесса.

Интерактивные методы

Игры, мозговой штурм, обыгрывание ролей, игровое проектирование, анализ конкретных проблемных ситуаций и другие.

Интерактивное занятие

– Это занятие, которое направлено на раскрытие целостной сущности определенной темы средствами разных видов деятельности, которые объединяются в широком информационном поле занятия через взаимное проникновение и обогащение

Преимущество интерактивных занятий

Повышении мотивации обучения активизация мыслительной деятельности воспитанников (нестандартно мыслить, получать информацию, сравнивать и обобщать ее, делать выводы) реализация творческих способностей, развитие коммуникативных умений главное - у детей развивается познавательный интерес и активность

Отличительные особенности интерактивных занятий:

Необходима предельная чёткость, компактность, большая информативность учебного материала. Логическая взаимообусловленность, взаимосвязь интегрированных предметов. Свободное размещение наглядного материала . смена динамических поз. Привлечение к проведению занятий узких специалистов и родителей.

Стиль проведения интерактивных занятий

Поскольку совместная деятельность - одно из условий формирования демократического, гражданского общества, то проектирование отношений между педагогом и детьми должно основываться на принципах доверия, доброжелательности, партнерства, взаимопонимания, взаимовыручки и поддержки, терпи мости, учета и уважения интересов, возможностей друг друга. Авторитарность, менторство станут преградой на пути налаживания взаимопонимания и нацеленности на общий результат обучения.

Основа деятельности педагога

Основой деятельности педагога в условиях интерактивного обучения является личностно-ориентированный подход. Основные требования его соблюдения: • гуманная педагогическая позиция; • ценностное отношение к ребенку, его творчеству; • создание на занятии культурно-информационной и предметно-развивающей среды; • владение методикой и основами образовательных технологий; • целенаправленное развитие индивидуальности детей.

Выводы:

1.Занятия интрактивного характера способствуют формированию целостной картины мира, так как предмет или явление рассматривается с нескольких сторон: теоретической, практической, прикладной; 2.У детей формируется познавательный интерес, и занятия дают высокую результативность; 3. Переключение на разнообразные виды деятельности помогает удерживать внимание детей, позволяет вовлечь каждого ребёнка в активный процесс, что повышает эффективность занятия, снимает утомляемость и перенапряжение.

4.Интерактивныеные занятия объединяют детей общими впечатлениями,

переживаниями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений; 5.Такие занятия способствуют более тесному контакту всех специалистов и сотрудничеству с родителями, в результате образуется детско-взрослое сообщество; 6.Интеграция помогает сократить количество занятий, освободить время для игровой деятельности и прогулок, что способствует укреплению здоровья детей. 7. Система интерактивного обучения способствует также эффективному взаимодействию всех специалистов ДОУ и их сотрудничеству с родителями, образуя тем самым детско-взрослое сообщество.

Спасибо за внимание