Дошкольное воспитание
<<  Народная культура в духовно-нравственном воспитании дошкольников Гражданско-патриотическое и духовное воспитание  >>
Концепция духовно-нравственного воспитания
Концепция духовно-нравственного воспитания
Основы ФГОС
Основы ФГОС
Стандарты второго поколения
Стандарты второго поколения
Национальный воспитательный идеал
Национальный воспитательный идеал
Цель и задачи духовно-нравственного воспитания школьников
Цель и задачи духовно-нравственного воспитания школьников
Духовно-нравственное развитие гражданина России
Духовно-нравственное развитие гражданина России
Духовность
Духовность
Нравственность
Нравственность
Духовно-нравственное развитие
Духовно-нравственное развитие
Ценности
Ценности
Базовые нравственные ценности
Базовые нравственные ценности
Основные принципы образовательной деятельности
Основные принципы образовательной деятельности
Становление личностной культуры
Становление личностной культуры
Свободолюбие
Свободолюбие
Основная педагогическая единица
Основная педагогическая единица
Развитие и воспитание
Развитие и воспитание
Планируемые результаты
Планируемые результаты
Примерные требования
Примерные требования
Социально-педагогическое партнерство
Социально-педагогическое партнерство
Направления и ценностные основы
Направления и ценностные основы
Уважение к труду
Уважение к труду
Воспитание ценностного отношения к природе
Воспитание ценностного отношения к природе
Учебные программы
Учебные программы

Презентация: «Концепция духовно-нравственного воспитания». Автор: . Файл: «Концепция духовно-нравственного воспитания.ppt». Размер zip-архива: 193 КБ.

Концепция духовно-нравственного воспитания

содержание презентации «Концепция духовно-нравственного воспитания.ppt»
СлайдТекст
1 Концепция духовно-нравственного воспитания

Концепция духовно-нравственного воспитания

2 Основы ФГОС

Основы ФГОС

3 Стандарты второго поколения

Стандарты второго поколения

Серия «Стандарты второго поколения» Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А.

Национальный воспитательный идеал Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания Духовно-нравственное развитие и воспитание Базовые национальные ценности Основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания

4 Национальный воспитательный идеал

Национальный воспитательный идеал

Современный национальный идеал личности – высоко нравственный, творческий, компетентный гражданин России, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа. Национальный воспитательный идеал – высшая цель образования!

5 Цель и задачи духовно-нравственного воспитания школьников

Цель и задачи духовно-нравственного воспитания школьников

Цель современного образования: воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. Задачи воспитания детей отражают основные направления развития личности: личностная культура; семейная культура; социальная культура.

6 Духовно-нравственное развитие гражданина России

Духовно-нравственное развитие гражданина России

Духовно-нравственное развитие гражданина России –это процесс последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности человека сознательно выстраивать и оценивать отношение к себе, другим людям, обществу, государству, миру в целом на основе общепринятых моральных норм и нравственных идеалов, ценностных установок.

7 Духовность

Духовность

Духовность, нравственность

Духовность базируется на свободе человека, понимается как внутренний источник, как жизненная сила. Свобода сочетается с формирующейся саморегуляцией. Нравственность заключается в совершенном познании добра, в совершенном умении и желании творить добро (И. Песталоцци).

8 Нравственность

Нравственность

Нравственность в отличии от морали, укоренена не столько в правовых нормах, но, прежде всего, в Отчизне, культуре, религии, народе, семье. Нравственность, имеющая своим источником духовность, не просто формируется, она воспитывается с малых лет.

9 Духовно-нравственное развитие

Духовно-нравственное развитие

Духовно-нравственное развитие гражданина России

Духовно-нравственное развитие гражданина России –это процесс * последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, * формирования способности человека сознательно выстраивать и оценивать отношение к себе, другим людям, обществу, государству, миру в целом на основе общепринятых моральных норм и нравственных идеалов, ценностных установок.

10 Ценности

Ценности

Ценности, ценностные установки, ценностное отношение

Ценность – это убеждение человека в значимости (или важности) лично для него некоторого объекта или явления. Ценность – это синоним неравнодушия человека к тому или иному аспекту действительности. (В. Магун и М.Руднев) Ценностные установки – цели, стремления, желания, жизненные идеалы. Ценностное отношение человека к миру, своему прошлому, настоящему и будущему проявляется в его действиях на практике, в реальной жизни. Отношение человека к явлениям окружающего мира, к самому себе составляет духовную структуру личности.

11 Базовые нравственные ценности

Базовые нравственные ценности

Личность —смысл жизни, внутренняя гармония, самоуважение, достоинство, способность к личностному и нравственному выбору, саморазвитие. Труд и творчество — трудолюбие и ответственность, уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость. Семья — любовь, уважение к родителям, забота о старших и младших. Социальная солидарность – милосердие, достоинство, свобода личная и национальная, доверие к людям, справедливость. Традиционные религии — представления об основах православной культуры, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантность, формируемая на основе межконфессионального диалога. Природа — экологическое сознание, особенности животного и растительного мира родного края, заповедная природа. Гражданственность — забота о благосостоянии общества; ответственность перед Отечеством (дом, семья….).

12 Основные принципы образовательной деятельности

Основные принципы образовательной деятельности

Индивидуально-личностное развитие интегративность образовательных программ нравственный пример педагога социально-педагогическое партнерство

13 Становление личностной культуры

Становление личностной культуры

14 Свободолюбие

Свободолюбие

В сфере личностного развития воспитание детей должно обеспечить:

Свободолюбие как способность к сознательному личностному самоопределению и развитию в сочетании с моральной ответственностью личности перед семьей, обществом, будущими поколениями готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата трудолюбие, ответственность, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей развитие совести как нравственного самосознания личности, способность осуществлять нравственный самоконтроль, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности на основе непрерывного образования и духовно-нравственной установки «становиться лучше»и др.

15 Основная педагогическая единица

Основная педагогическая единица

16 Развитие и воспитание

Развитие и воспитание

Духовно-нравственное развитие и воспитание должны быть интегрированы в основные виды деятельности: урочную, внеурочную, общественно-полезную

17 Планируемые результаты

Планируемые результаты

Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Второй уровень результатов — получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Третий уровень результатов — получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия.

18 Примерные требования

Примерные требования

Примерные требования к условиям воспитания и социализации учащихся

Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданинаРоссии, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе: нравственного примера педагога; социально-педагогического партнёрства; индивидуально-личностного развития; интегративности программ духовно-нравственного воспитания; социальной востребованности воспитания.

19 Социально-педагогическое партнерство

Социально-педагогическое партнерство

Выстраивание партнерских отношений с другими субъектами социализации: семьей, общественными организациями и традиционными российскими религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ. Согласование социально-воспитательных программ общеобразовательных учреждений и иных субъектов социализации на основе национального воспитательного идеала и базовых национальных ценностей. Развитие социально-педагогического партнерства - приоритетная сфера государственной политики

20 Направления и ценностные основы

Направления и ценностные основы

Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Воспитание гражданственности, патриотизма уважения к правам, свободам и обязанностям человека Ценности: любовь к своему народу, своему краю, России, свобода личная и национальная, доверие к людям. Воспитание нравственных чувств и этического сознания Ценности: нравственный выбор, жизнь и смысл жизни, справедливость, милосердие, честь, достоинство, уважение родителей, ответственность и чувство долга, забота и помощь, мораль, честность, забота о старших и младших, толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

21 Уважение к труду

Уважение к труду

Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Ценности: уважение к труду, творчество и созидание, стремление к познанию и истине, целеустремлённость и настойчивость, бережливость, трудолюбие. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. Ценности: здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное, психологическое, нервно_психическое и социально_психологическое.

22 Воспитание ценностного отношения к природе

Воспитание ценностного отношения к природе

Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). Ценности: родная земля; заповедная природа, экологическое сознание. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). Ценности: красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

23 Учебные программы

Учебные программы

Включение ЦОК в учебные программы; во внеурочной - трудовое, экологическоее, интеллектуальное, эстетическое; во внешкольной – социальные, социокультурные проекты.

«Концепция духовно-нравственного воспитания»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/kontseptsija-dukhovno-nravstvennogo-vospitanija-64271.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное воспитание > Концепция духовно-нравственного воспитания