Краеведение в дошкольном образовательном учреждении

Краеведение в дошкольном образовательном учреждении

Краеведение в ДОУ является одним из источников обогащения детей

знаниями о родном крае, воспитания любви к нему и формирования нравственных качеств, раскрывает связи родного края с Родиной. Краеведение разнообразно, многолико и охватывает все отрасли знаний. Чувство патриотизма начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям, это корни, связывающие его с родным домом и ближайшем окружением. Ребёнок восхищается и изумляется тем, что видит, это вызывает отклик в его душе, а впечатления, пропущенные через детское восприятие, играют огромное значение в становлении личности патриота. Не следует полагать, что воспитывая любовь к семье, мы уже прививаем любовь к Родине у детей. Необходимо показать зависимость между деятельностью одного человека и жизнью всех людей.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине – месту, где

человек родился. Поэтому большое значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим, природо-экологическим своеобразием своего родного региона. Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя живущим в определенный период времени, в определенных этнокультурных условиях и в тоже время приобщаться к богатствам национальной и мировой культуры.

Решая задачи нравственно-патриотического воспитания, коллектив должен

строить свою работу в соответствии с местными условиями и особенностями детей, учитывая следующие принципы: «позитивный центризм» (отбор знаний, наиболее приемлемых и актуальных для ребёнка); непрерывность и преемственность педагогического процесса; дифференцированный подход к каждому ребёнку, учёт его психологических особенностей, возможностей и интересов; рациональное сочетание разных видов деятельности; деятельностный подход; развивающий характер обучения, основанный на детской активности.

Каждый момент ознакомления с родным городом должен быть пронизан

воспитанием уважения к человеку- труженику, защитнику города, достойному гражданину. Построение образовательного процесса на краеведческом материале позволяет решать следующие задачи нравственно-патриотического воспитания дошкольников: Формировать любовь к родному городу и интерес к его пролому и настоящему. Развивать эмоционально-ценностное отношение к семье, дому, улице, районе, городу, крае, стране. Воспитывать чувства гордости за своих земляков, ответственности за всё, что происходит в городе, сопричастности к этому. Развивать бережное отношение к городу (природа). 5. Формировать умение ориентироваться в ближайшем природном и культурном окружении и отражать это в своей деятельности.

«Начиная работу по воспитанию у дошкольников любви к родному городу,

краю, педагог, прежде всего, должен сам хорошо знать его, он должен продумать, что целесообразно показать и о чём рассказать детям, особо выделив то, что характерно, только для данной местности, города, что есть только здесь…» «Родной край: пособие для воспитателей детского сада», под ред. Р.И.Жуковской

«Я - Астраханец» (для детей от 3-х до 7 лет) Авторский коллектив:

Власова Т.Б ., Мацкевич И.Л. и др. 2004 года Программа «Я-Астраханец» – результат работы творческой лаборатории «Краеведение». Решение образовательных, воспитательных, развивающих задач в программе обеспечивается конкретным содержанием, включающим: игры, беседы, наблюдения, художественное слово, праздники и развлечения.

Программа по краеведению

Цель программы: создание условий для развития интересов к познанию

родного края.

Задачи:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: знакомить детей с ближайшим окружением; достопримечательностями города Астрахани; знаменитыми людьми, творчеством отдельных писателей, поэтов, композиторов, художников; с предприятиями, их продукцией; с животным и растительным миром Астраханского края. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: воспитывать у дошкольников патриотические чувства, гордость за свою «малую Родину»; привязанность к семье, любовь и заботливое отношение к членам своей семьи; гуманные, экологически целесообразное отношение к природе; любовь к родному городу, желание видеть его красивым, экологически чистым; гордость за своих предков; уважение к традициям народов, населяющих Астрахань. РАЗВИВАЮЩИЕ: приобщение дошкольников к современной жизни города, желание посещать музеи, театры, участвовать в городских праздниках; Развивать любознательность и интерес к познанию родного края.

Блочные темы программы: 1. «Я живу в городе», 2. «Водные дороги

города», 3. «Мой город – труженик», 4. «Знаменитые люди города», 5. «Астрахань – многонациональная».

При ознакомлении детей с краеведческим материалом, ведущим должен быть метод сквозного, проникающего подхода, неоднократное возращение к каждому объекту в различных формах.

Если не мы, то кто же Детям нашим поможет Россию любить и знать

Как важно – не опоздать!..