Логопед
<<  Портфолио учителя-логопеда Технология логопедического обследования  >>
Логопедическое обследование
Логопедическое обследование
Анкетные данные
Анкетные данные
Общий анамнез
Общий анамнез
Речевой анамнез
Речевой анамнез
Обследование артикуляционного аппарата Строение
Обследование артикуляционного аппарата Строение
Подвижность
Подвижность
Проверка состояния слуха
Проверка состояния слуха
Мелкая моторика
Мелкая моторика
Обследование произношения звуков
Обследование произношения звуков
Обследование слоговой структуры слова
Обследование слоговой структуры слова
Обследование уровня сформированности навыка фонематического восприятия
Обследование уровня сформированности навыка фонематического восприятия
Обследование словарного запаса Предметный словарь
Обследование словарного запаса Предметный словарь
Обследование грамматического строя речи
Обследование грамматического строя речи
Обследование письма
Обследование письма
Обследование чтения
Обследование чтения
Заключение логопеда
Заключение логопеда
Рекомендации
Рекомендации
Логопедическое заключение при обследовании школьников с 7 – 12 лет
Логопедическое заключение при обследовании школьников с 7 – 12 лет
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Логопедическое обследование». Автор: 1. Файл: «Логопедическое обследование.pptx». Размер zip-архива: 237 КБ.

Логопедическое обследование

содержание презентации «Логопедическое обследование.pptx»
СлайдТекст
1 Логопедическое обследование

Логопедическое обследование

Т.А. Журенкова, учитель-дефектолог, учитель-логопед МБКДУ «Психолого-медико-педагогическая комиссия» города Соликамска

2 Анкетные данные

Анкетные данные

- Ф.И.О.; - Дата рождения; - Домашний адрес; -Домашний телефон; - Класс; - Программа обучения; - Дублировал программу или нет; - Сведения о родителях; - мать, отец (Ф.И.О. возраст на момент родов, наследственность); - национальный язык; - двуязычие.

3 Общий анамнез

Общий анамнез

- неблагоприятные факторы развития- как протекала беременность, роды; - наследственность (есть ли какие наследственные заболевания); - перенесённые заболевания: - до года, - после года, - ушибы, травмы головы, - судороги, есть ли судороги при высокой температуре, - Раннее развитие: - голову держит с…. (норма с 1,5 мес), - сидит с….. (в норме с 6 мес.) - ползает с ….. (в норме с 6-7 мес.), - стоит с …..( в норме с 10-11 мес.), - ходит с …..(в норме с 11-12мес.), - узнаёт близких с ….( в норме с 2,5 – 3мес.), - первые зубы появились с…(в норме в 6-8 мес.), - количество зубов к году ….( в норме 8 зубов).

4 Речевой анамнез

Речевой анамнез

- Гуление в…(в норме с 2-х мес.), - Лепет в ….(в норме с 4-6 мес.), - Первые слова…( в норме около года), - первые фразы в….(В норме от 1.5 до 2-х лет), - прерывалось ли речевое развитие и по какой причине, - использование жестов (замена речи, дополнение речи), - отношение членов семьи к речевому дефекту ребёнка, - занимались ли с логопедом- на протяжении какого времени, - результаты занятий с логопедом.

5 Обследование артикуляционного аппарата Строение

Обследование артикуляционного аппарата Строение

Губы {толстые, укороченные...). Зубы {мелкие, крупные, вне челюстной дуги, редкие, лишние, недостающие). Прикус {открытый передний, открытый боковой, правильный.; Челюсти {верхняя или нижняя выдвинуты вперед). Небо {высокое, узкое, плоское, низкое). Язык {массивный, маленький, длинный и узкий ). Уздечка (укороченная, приращенная, натянутая, нормальная). Увулюс (маленький язычок) (отсутствует, укорочен, раздвоен).

6 Подвижность

Подвижность

•Вытянуть губы вперед, растянуть в улыбку (несколько раз); •уметь держать широко вытянутый язык (под счет); •положить кончить языка на верхнюю, затем на нижнюю губу; •коснуться высунутым языком правой и левой стороны губ; •высунуть язык как можно дальше и втянуть глубоко в рот; •показать язык широким, узким; •пощелкать языком

7 Проверка состояния слуха

Проверка состояния слуха

Поскольку нарушения речи иногда обусловлены снижением слуха, перед обследованием необходимо проверить слуховое восприятие ребенка ( даже при наличии справки от отоларинголога о нормальном слухе). При нормальном слухе ребенок должен слышать и повторять слова и фразы, сказанные шепотом на остаточном воздухе (после выдоха) на расстоянии 6-7 метров от ушной раковины.

8 Мелкая моторика

Мелкая моторика

Проверка на переключаемость поз, на удержание поз, сразу же выполняет ребёнок позы или происходит поиск.

9 Обследование произношения звуков

Обследование произношения звуков

Звуки проверяются по фонематическим группам: - гласные (а, о, у, э, и, ы); - согласные: - свистящие, шипящие, аффрикаты (с,с', з,з', ц, ш, ж, ч, щ) и звуки т', д', которые часто смешиваются или заменяются на указанные звуки; - сонорные (р, р', л, л',) и звук] (йот); - звонкие и глухие (п-б, т-д, к-г, ф-в, с-з, ш-ж) и мягкое их звучание (кроме ш-ж); - фрикативный х, так как он может смешиваться со звуками к, г.

10 Обследование слоговой структуры слова

Обследование слоговой структуры слова

При обследовании необходимо подобрать слова с различной слоговой структурой. Слова могут быть многосложные, со стечением согласных в разных частях слова, содержать сходные звуки. Сначала ребенок произносит слова самостоятельно (по картинке), а затем отраженно. Примеры искаженного произношения записываются.

11 Обследование уровня сформированности навыка фонематического восприятия

Обследование уровня сформированности навыка фонематического восприятия

Обследование проводится на материале изолированных звуков, слогов, слов и фраз. Ребенок выполняет инструкцию: "Послушай внимательно и повтори то, что я сказала". При этом ребенок не должен видеть артикуляцию логопеда, он повторяет сказанное только после того, как логопед произнесет весь предлагаемый материал ("цепочку" слогов, "цепочку" слов и т.д.) и в той же самой последовательности.

12 Обследование словарного запаса Предметный словарь

Обследование словарного запаса Предметный словарь

Называние предметов, как натуральных, так и их изображения, называние предмета по описанию, называние действий, как реальных, так и картинок, изображающих эти действия, вопросы (без опоры на наглядность), подбор синонимов, подбор антонимов, подбор родственных однокоренных слов.

13 Обследование грамматического строя речи

Обследование грамматического строя речи

Составление предложений или небольших рассказов; Использование предлогов; Употребление существительных в разных падежах; Употребление падежей в зависимости от числительных; Образование множественного числа от существительного в единственном числе и наоборот (по картинкам или устно); Образование формы родительного падежа множественного числа; Употребление числа при согласовании с существительным; Образование уменьшительной формы существительного; Использование суффиксов; Образование прилагательных от существительных; Употребление приставок в глаголах.

14 Обследование письма

Обследование письма

Даются следующие задания: - списать слова и предложения с рукописного текста; - списать слова и предложения с печатного текста; - записать под диктовку строчные и прописные буквы; - диктант слогов; - диктант слов различной структуры; - запись предложения после однократного прослушивания; - слуховой диктант; - дать подписи к предметным картинкам, к сюжетным картинкам; - составить и записать рассказ по серии сюжетных картинок. * Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников: Учебное пособие - М.: Владос, 1995.

15 Обследование чтения

Обследование чтения

Чтение слогов: прямых, обратных, со стечением согласных, со звуками с нарушенным произношением,

16 Заключение логопеда

Заключение логопеда

Заключение должно быть кратким, точным и включающим в себя как педагогический, так и медицинский аспект. Оно включает в себя так же краткий анализ данных обследования, позволяющих дать рекомендации и прогноз развития. Необходимо помнить, что форма так называемого "Логопедического представления" являет собой не что иное, как развернутое заключение по отдельным компонентам речевой системы (а не протокол логопедического обследования), поэтому в графе заключение не стоит дублировать уже сделанные записи.

17 Рекомендации

Рекомендации

На основании заключения в зависимости от полученных результатов кратко фиксируются наиболее плодотворные пути воздействия на выявленные нарушения, принимая во внимание, какие нарушения являются первичными, а какие вторичными.

18 Логопедическое заключение при обследовании школьников с 7 – 12 лет

Логопедическое заключение при обследовании школьников с 7 – 12 лет

Формулировки логопедических заключений

Формулировки логопедических заключений

Логопедическое заключение при обследовании школьников с нормальным интеллектом

Логопедическое заключение при обследовании школьников с умственной отсталостью

1 класс: трудности формирования чтения и письма, обусловленные (ОНР, или ФФНР)

Системное недоразвитие речи средней степени. Стёртая форма псевдобульбарной дизартрии (минимальные дизартрические расстройства или дизартрический компонент). Смешанная (сложная) дисграфия(акустическая дисграфия, дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза).

Системное недоразвитие речи средней степени. Стёртая форма псевдобульбарной дизартрии (минимальные дизартрические расстройства или дизартрический компонент). Смешанная (сложная) дисграфия(акустическая дисграфия, дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза).

2 класс: нарушение письма и чтения, обусловленные (ОНР или ФФНР)

Для учащихся 2 класса (2 полугодия)-4 класс: дисграфия, дислексия (с указанием вида дисграфии и степени выраженности).

Системное надоразвитие лёгкой степени выраженности. Аграмматическая дисграфия, дислексия

4 класс: (2 полугодие): дизорфография с элементами дисграфии (вид)

5 класс: вид дизорфографии и степень её выраженности

19 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Логопедическое обследование»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/logopedicheskoe-obsledovanie-190276.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды