Детский сад
<<  Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 106» Детский сад №10 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно-речевого развития детей  >>
МАДОУ « Детский сад №104» (Ясельная группа «наша повседневная жизнь»)
МАДОУ « Детский сад №104» (Ясельная группа «наша повседневная жизнь»)
С малышами в группе работают: Золтарева А. Л, Темаева Н.В
С малышами в группе работают: Золтарева А. Л, Темаева Н.В
Речь как ведущее средство общения сопровождает все виды деятельности
Речь как ведущее средство общения сопровождает все виды деятельности
Основными направлениями, через которые реализуется образовательная
Основными направлениями, через которые реализуется образовательная
В ходе режимных моментов в младшем возрасте наиболее оптимальным
В ходе режимных моментов в младшем возрасте наиболее оптимальным
Особое место в образовательном процессе в области "Коммуникация"
Особое место в образовательном процессе в области "Коммуникация"
Чтение книг, общение с детьми (вопрос-ответ)
Чтение книг, общение с детьми (вопрос-ответ)
В возрасте от года до трех у ребёнка идет особенно активное познание
В возрасте от года до трех у ребёнка идет особенно активное познание
Сюжетно-ролевые игры детей
Сюжетно-ролевые игры детей
Опытное знание — знание , приобретённое в процессе непосредственных
Опытное знание — знание , приобретённое в процессе непосредственных
Он горяч, как сковородка
Он горяч, как сковородка
Поэтому наша задача — создать для малыша условия, развивающую среду,
Поэтому наша задача — создать для малыша условия, развивающую среду,
Опытное знание — знание , приобретённое в процессе непосредственных
Опытное знание — знание , приобретённое в процессе непосредственных
Любят музыканты детки Для людей играть на скрипке, На рояле, на баяне,
Любят музыканты детки Для людей играть на скрипке, На рояле, на баяне,
Маленькие дети очень любознательны, они кипят деятельностью и
Маленькие дети очень любознательны, они кипят деятельностью и
Каждый день я Мыло мою Под горячею водою И в ладонях поутру Очень
Каждый день я Мыло мою Под горячею водою И в ладонях поутру Очень
Чистоговорка на произношение звуков
Чистоговорка на произношение звуков
Полдник
Полдник
Художественное творчество
Художественное творчество
Развиваем мелкую моторику рук
Развиваем мелкую моторику рук
Играем в коллективе
Играем в коллективе
Дидактическая игра
Дидактическая игра
На прогулку мы идем, И ледяночки берём
На прогулку мы идем, И ледяночки берём
Ставни закрываются, Дети раздеваются
Ставни закрываются, Дети раздеваются
Уход детей домой
Уход детей домой
Спасибо
Спасибо

Презентация: «МАДОУ «Детский сад №104»». Автор: гульназ. Файл: «МАДОУ «Детский сад №104».ppt». Размер zip-архива: 3674 КБ.

МАДОУ «Детский сад №104»

содержание презентации «МАДОУ «Детский сад №104».ppt»
СлайдТекст
1 МАДОУ « Детский сад №104» (Ясельная группа «наша повседневная жизнь»)

МАДОУ « Детский сад №104» (Ясельная группа «наша повседневная жизнь»)

Набережные Челны 2013

2 С малышами в группе работают: Золтарева А. Л, Темаева Н.В

С малышами в группе работают: Золтарева А. Л, Темаева Н.В

3 Речь как ведущее средство общения сопровождает все виды деятельности

Речь как ведущее средство общения сопровождает все виды деятельности

ребенка. От качества речи, умения пользоваться ею в игре, во время совместной деятельности педагога и ребенка, при планировании и обсуждении рисунка, в наблюдении на прогулке, при обсуждении спектакля и т.д. зависит успешность деятельности ребенка, его принятие сверстниками, авторитет и статусное положение в детском сообществе.

4 Основными направлениями, через которые реализуется образовательная

Основными направлениями, через которые реализуется образовательная

область «Коммуникация» являются: образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности; образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов; самостоятельная деятельность детей; взаимодействие с семьями детей.

5 В ходе режимных моментов в младшем возрасте наиболее оптимальным

В ходе режимных моментов в младшем возрасте наиболее оптимальным

является общение с взрослым, воспитатель дает образец правильной речи при проговаривании потешек, поговорок во время проведения культурно-гигиенических процедур, в процессе приучения детей к самообслуживанию. При проведении культурно-гигиенических процедур воспитатель организует рассматривание предметов: при накрывании на стол – предметов посуды, при умывании – предметов гигиены, при одевании на прогулку и подготовке ко сну – предметов одежды.

6 Особое место в образовательном процессе в области "Коммуникация"

Особое место в образовательном процессе в области "Коммуникация"

принадлежит коррекционно-развивающей работе с детьми. Создание условий для работы над речевыми недостатками детей рассматривается как один из важных компонентов деятельности педагогов. Работа в этом направлении осуществляется, начиная с младшего возраста, через коррекционно-ориентированные формы взаимодействия воспитателя с детьми: специальные дидактические и развивающие игры, упражнения, наблюдения, экскурсии, сюжетно-ролевые игры.

7 Чтение книг, общение с детьми (вопрос-ответ)

Чтение книг, общение с детьми (вопрос-ответ)

Чистоговорки, речевые игры

Стихи и сказки, театр

Подвижные, сюжетно - ролевые, дидактические игры

Малоподвижные игры (н-п игры), рассматривание картин и предметов

Пальчиковая и дыхательная гимнастика

Игры на мелкую моторику рук

8 В возрасте от года до трех у ребёнка идет особенно активное познание

В возрасте от года до трех у ребёнка идет особенно активное познание

возрасте от года до трех у ребёнка идет особенно активное познание мира.

Детям всё интересно, они всё пытаются потрогать, попробовать, понять, «как это работает». Всё, с чем дети этого возраста соприкасаются, их удивляет и требует познания. Многие дети в этом возрасте ещё не говорят, накапливая пассивный словарь и получая внутренний опыт. Задача нашей группы - помочь малышам делать свои открытия и свои первые шаги на пути познания

9 Сюжетно-ролевые игры детей

Сюжетно-ролевые игры детей

Мы пока ещё ребята, Не умеем мы считать, Может знаний маловато, Но ведь можно помечтать! Я врачом, наверно, буду, Стану я лечить людей! Буду ездить я повсюду, И спасать больных детей!

10 Опытное знание — знание , приобретённое в процессе непосредственных

Опытное знание — знание , приобретённое в процессе непосредственных

пытное знание — знание , приобретённое в процессе непосредственных переживаний, впечатлений, наблюдений, практических действий. Только личный опыт ребенка помогает ему расти и развиваться

11 Он горяч, как сковородка

Он горяч, как сковородка

Так и пышет жаром. На рубашке разровняет Складки влажным паром.

12 Поэтому наша задача — создать для малыша условия, развивающую среду,

Поэтому наша задача — создать для малыша условия, развивающую среду,

оэтому наша задача — создать для малыша условия, развивающую среду, в которой ему было бы интересно познавать и открывать этот мир.

13 Опытное знание — знание , приобретённое в процессе непосредственных

Опытное знание — знание , приобретённое в процессе непосредственных

пытное знание — знание , приобретённое в процессе непосредственных переживаний, впечатлений, наблюдений, практических действий. Только личный опыт ребенка помогает ему расти и развиваться

14 Любят музыканты детки Для людей играть на скрипке, На рояле, на баяне,

Любят музыканты детки Для людей играть на скрипке, На рояле, на баяне,

На дуде, на барабане, На гитаре, на трубе, Ксилофоне и себе – Широко разинув рот, Громким голосом поют: "До, ре, ми, фа, соль, ля, си! Села кошка на такси!" Детям хлопают в ладоши – Ах, какой концерт хороший!

15 Маленькие дети очень любознательны, они кипят деятельностью и

Маленькие дети очень любознательны, они кипят деятельностью и

любопытством, они готовы двигаться постоянно

16 Каждый день я Мыло мою Под горячею водою И в ладонях поутру Очень

Каждый день я Мыло мою Под горячею водою И в ладонях поутру Очень

сильно его тру: - Мойся, мыло, не ленись! Не выскальзывай, не злись! Ты зачем опять упало? Буду мыть тебя сначала!

17 Чистоговорка на произношение звуков

Чистоговорка на произношение звуков

Ши ши, ши ши Как конфетки хороши, Шо шо, шо шо Мойте ручки хорошо, Шу шу, шу шу, Я к столу вас приглашу, Ша ша, ша ша, Будем кушать не спеша.

18 Полдник

Полдник

Кушай правильно, дружок, Вовремя и в меру! Подрастать ты будешь в срок Здоровым непременно!

19 Художественное творчество

Художественное творчество

20 Развиваем мелкую моторику рук

Развиваем мелкую моторику рук

21 Играем в коллективе

Играем в коллективе

22 Дидактическая игра

Дидактическая игра

23 На прогулку мы идем, И ледяночки берём

На прогулку мы идем, И ледяночки берём

С горочки катаемся, Друг другу улыбаемся.

24 Ставни закрываются, Дети раздеваются

Ставни закрываются, Дети раздеваются

- Тише, тише, тише птицы, Вы не пойте под окном! В тихий час так сладко спится, Спят ребята крепким сном.

25 Уход детей домой

Уход детей домой

Солнце скрылось за домами, Покидаем детский сад. Я рассказываю маме Про себя и про ребят. Как мы хором песни пели, Как играли в чехарду. Что мы пили, Что мы ели, Что читали в детсаду. Я рассказываю честно И подробно обо всём. Знаю, маме интересно Знать, о том Как мы живём.

26 Спасибо

Спасибо

«МАДОУ «Детский сад №104»»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/madou-detskij-sad-104-120636.html
cсылка на страницу

Детский сад

17 презентаций о детском саде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды