Презентация на тему «МАДОУ детский сад комбинированного вида № 60»

Подготовила воспитатель: Морозова Р.Ю. МАДОУ детский сад

комбинированного вида № 60.

Экологический проект: «Знакомство детей младшей группы с птицами родного края в рамках реализации изменяющейся предметно пространственной среды ДОУ»

Актуальность

Впечатления, от родной природы и ее обитателей полученные в детском возрасте запоминаются на всю оставшуюся жизнь и являются базовыми для воспитания у детей бережного и заботливого отношения к природе. В ходе воспитательно-образовательного процесса было выявлено, что у детей 3-4 лет недостаточно сформированы знания о птицах родного Подмосковного края, среде их обитания, пользы которую они приносят человеку и природе. Дети данного возраста зачастую путают зимующих и перелетных птиц, но имеют достаточно устойчивые познания о городских птицах родного города.

Следовательно, мы решили реализовать проект «Птицы – родного края»

Это позволило расширить и углубить знания детей о птицах нашего края, послужило формированию бережного отношения к птицам, осознанию того, что необходимо ухаживать за пернатыми в самое трудное для них время года.

В совместной работе с родителями мы должны повышать экологическое

сознание ребёнка, стимулируя его интерес к помощи пернатым друзьям, тем самым побуждая доброжелательные чувства ребёнка. Очень важно, чтобы ребёнок мог оценить поведение человека в природе, высказать своё суждение по сложившейся проблеме.

Поэтому необходимо у детей сформировать умение рассказывать, умение

сопоставить наблюдения реальной действительности с содержанием рассказов, сказок, стихов, пословиц, загадок.

Бесконечно разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес,

любознательность, побуждает их к игре, художественно-эстетической, речевой и продуктивной деятельности.

Цель проекта была определена следующим образом: способствовать

расширению знаний детей о птицах родного края, их образе жизни; поддерживать активную речь в использовании фольклорных и литературных произведений; поддерживать желание детей заниматься продуктивной деятельностью в детском саду и дома с использованием традиционных и нетрадиционных средств самовыражения в художественно-эстетическом развитии.

Задачи

развивать элементарные представления о птицах (летают, поют, клюют, вьют гнёзда, выводят птенцов); формирование желания беречь и заботиться о братьях наших меньших; активизировать речь детей с использованием фольклорного материала, загадок, иллюстрированного материала с обязательным изменением предметно-пространственной среды; формирование умений: наблюдать, сравнивать, анализировать и отражать результаты наблюдений в разных видах творческой деятельности (театральной, игровой, музыкальной, художественной, продуктивной); поддерживать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки; повышение уровня педагогической культуры родителей через привлечение к совместной деятельности с детьми (изготовление поделок к конкурсу «Совушка – Сова»).

Рассматривание книг, иллюстраций

Дидактические и подвижные игры

Формы совместной деятельности участников проекта

Беседы, проведение интегрированных занятий

Разучивание стихов и песен о птицах

Познавательная деятельность (наблюдение за птицами)

Изготовление синичников

Взаимодействие с родителями

подбор информации о птицах, их жизни в природе; подбор наглядного и демонстрационного материала; подбор литературы, стихов для чтения и обсуждения с детьми; совместное изготовление родителей с детьми поделок к конкурсу «Совушка-сова». Изготовление синичников и их покраска детьми.

Содержание работы в процессе реализации комплексно –тематического

проекта

Игровая деятельность Дидактические игры: «Один – много», «Назови ласково», «Угадай птицу по описанию», «Узнай по голосу», «У кого кто», «Разрезные картинки».

Как мы наблюдали за птицами

Читали познавательную и художественную литературу:

На время проведения проекта книжный уголок был наполнен книгами про птиц, различных жанров – стихи, рассказы потешки. Дидактическими играми и пособиями – альбомами с картинками птиц (леса и города), альбомами со схемами для выбора продуктивной и художественно эстетической деятельности (схемы рисования и лепки, изготовления из природного материала различных птиц), так называемой дидактической литературой для детей, которые побуждали наших малышей активно включаться в познавательную и продуктивную деятельность, как самостоятельно, так и коллективно, где первым помощником был воспитатель.

Беседовали, рассматривали иллюстрации

Темы бесед: «Кто прилетел к нам на участок?» «Где обедал воробей?» «Для чего нужны кормушки» «О птицах надо заботиться»

Трудились

Раскрашивали синичники изготовленные родителями

Организация краткосрочного тематического, познавательно-речевого,

продуктивного проекта «Птицы родного края», который был реализован в течение недели, позволил охватить весь спектр воспитательно-образовательного процесса. И здесь самым большим эмоциональным стимулом к действию, к возникновению желания узнать что-то новое, применить в повседневной жизни полученные знания и поделиться своим опытом со сверстниками и взрослыми (воспитателями, родителями) стала именно предметно-пространственная среда, которая была постоянно изменяющейся и побуждающей к возникновению вопросов-инициатив со стороны самих детей. Ведь не мы должны вести за собой детей, а они должны вовлекать нас в процесс социализации и познания.

Предметно пространственная среда каждый день частично изменялась

Каждый конкретный день посвящался знакомству и расширению познаний о конкретной птичке, ее внешнем виде, питании, способах гнездования и обитания, передвижения по небу и земле.

Понедельник «День сороки»

Вторник «День скворца»

ФЭМП «Скворечники для птичек» Цель: совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами вверху-внизу.

Изменение формы презентации детских работ через изменение предметно

пространственной среды с использованием дверок детских шкафчиков в раздевальной комнате и прозрачных файлов. Таким образом мы приблизили результаты продуктивной деятельности детей до уровня глаз ребёнка.

Среда «День воробья»

Четверг «День дятла»

Дети знакомились не только с городскими птицами, но и с птицами подмосковного леса – дятел, сова.

Пятница «День совы»

Рисование «Совушка-сова» Цель: поддерживать желание детей заниматься продуктивной деятельностью с использованием нетрадиционных средств самовыражения в художественно-эстетическом развитии.

И как итог совместной работы воспитателя с детьми, стал – лэпбук

«Совушка-Сова», который останется в книжном уголке. Ведь лэпбук – это, ни что иное, как книжка «на коленях», которая изготовлена взрослыми и детьми по определенной теме и несущая в себе самые разнообразные методические и поисковые инновации в познании того, что находится вокруг нас.

План лэпбука: 1.Виды сов

2.Этапы развития совы. 3.Мини-книжка «Расскажите детям о сове.» 4.Кармашек с загадками. 5.Кармашек со стихотворениями. 6.Д/и «Назови птицу».

Одним из приемов взаимодействия с родителями стал смотр-конкурс

поделок изготовленных в совместной деятельности (родитель - ребенок), на тему: «Совушка - Сова», что, несомненно, стало способом не только взаимодействия, но и послужило повышением уровня педагогической культуры родителей, понимания того, что родитель согласно ФГОС полноправный участник образовательного процесса.

Результаты реализации проекта:

улучшилась предметно-пространственная среда в группе, на участке детского сада, в музыкальном зале, коридорах детского сада. Продуктами проекта стали: цикл занятий по теме: «Птицы»; презентация на тему: «Птицы родного края» (лесные и городские птицы Подмосковья); картотека художественного слова «Птицы родного края» (птицы малой Родины); оформление альбомов по темам: «Лесные птицы», «Городские птицы», лэпбук «Совушка-сова»; подготовка дидактической литературы и пособий для детей (схемы рисования, лепки, аппликации по теме: «Птицы»); воспитанники и их родители приняли активное участие в конкурсе «Совушка-сова» и в изготовлении и покраске синичников;

в результате данной проектной деятельности, которая ежедневно

опиралась на изменения в предметно-пространственной среде, дети стали настоящими «почемучками», они научились задавать вопросы, искать ответы в окружающей их среде (на прогулке, в группе, в книгах и художественных произведениях, мультфильмах и т.д.) знания детей о птицах расширились, а речь заметно активизировалась, причем художественное слово нашло свое место, как в обычной повседневной и, игровой деятельности, так и на занятиях. Дети научились наблюдать и сравнивать, делать выводы и заключения. Повысился познавательный интерес. Появилось, устойчивое желание заботливо относится к птицам (кормить их, строить с папой скворечники и синичники, украшать их цветными крышами и т.п.). практика показала, что тщательная подготовка педагогов к каждому дню пребывания ребенка в детском саду, сполна окупается эмоционально-положительной реакцией детей и укреплению доверительных отношений между родителями и педагогом, что так важно в совместной работе родителей и педагогов по воспитанию наших детей инициативными, открытыми к восприятию, всего нового и интересного, что окружает его ежечасно и ежеминутно.

Спасибо за внимание

Желаю творческих успехов.