Дошкольник
<<  Игрушки и игры для детей дошкольного возраста Метод проектной деятельности в работе с детьми дошкольного возраста  >>
Метод проектов в работе с детьми дошкольного возраста Заместитель
Метод проектов в работе с детьми дошкольного возраста Заместитель
«…Знание только тогда знание, когда оно обретено усилиями своей мысли,
«…Знание только тогда знание, когда оно обретено усилиями своей мысли,
В условиях модернизации отечественного образования, российские
В условиях модернизации отечественного образования, российские
Сегoдня традиционное образование сменяется продуктивным обучением,
Сегoдня традиционное образование сменяется продуктивным обучением,
Метод проектов актуален и очень эффективен, он дает ребенку
Метод проектов актуален и очень эффективен, он дает ребенку
Слово «проект» происходит от латинского слова projects, что означает
Слово «проект» происходит от латинского слова projects, что означает
Под проектом понимается самостоятельная и коллективная творческая
Под проектом понимается самостоятельная и коллективная творческая
Типология проектов в ДОУ
Типология проектов в ДОУ
Виды проектов в ДОУ (по Т.В. Фуряевой)
Виды проектов в ДОУ (по Т.В. Фуряевой)
Этапы работы над проектом
Этапы работы над проектом
1. Поставить цель исходя из интересов и потребностей детей
1. Поставить цель исходя из интересов и потребностей детей
7. Собрать информацию, материал (изучение план-схемы с детьми)
7. Собрать информацию, материал (изучение план-схемы с детьми)
«…Этот метод затрагивает не только и не столько интеллектуальную сферу
«…Этот метод затрагивает не только и не столько интеллектуальную сферу
«…Метод проектов может быть адаптирован ко всем возрастным группам,
«…Метод проектов может быть адаптирован ко всем возрастным группам,
Советы воспитателю по работе над проектом
Советы воспитателю по работе над проектом
7. Соблюдать принцип последовательности и регулярности в работе над
7. Соблюдать принцип последовательности и регулярности в работе над
Оценка работы педагога на семинаре Упражнение «Мишень»
Оценка работы педагога на семинаре Упражнение «Мишень»
Литература
Литература
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Метод проектов в работе с детьми дошкольного возраста». Автор: . Файл: «Метод проектов в работе с детьми дошкольного возраста.pptx». Размер zip-архива: 547 КБ.

Метод проектов в работе с детьми дошкольного возраста

содержание презентации «Метод проектов в работе с детьми дошкольного возраста.pptx»
СлайдТекст
1 Метод проектов в работе с детьми дошкольного возраста Заместитель

Метод проектов в работе с детьми дошкольного возраста Заместитель

заведующего по ВМР Булатова Ольга Викторовна

МАДОУ детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей № 202

2 «…Знание только тогда знание, когда оно обретено усилиями своей мысли,

«…Знание только тогда знание, когда оно обретено усилиями своей мысли,

а не памятью» Л. Н. Толстой

Мудрая мысль:

3 В условиях модернизации отечественного образования, российские

В условиях модернизации отечественного образования, российские

дошкольные образовательные учреждения перестраивают свою работу в соответствии с новыми регламентирующими документами: Стратегия инновационного развития России на период до 2020 года; Приоритетный национальный проект «Образовaние»; Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», ФЗ «Об образовании в РФ», Федеральные Государственные образовательные стандарты. Становление новой системы образования держит ориентир на мировое пространство и требует существенных изменений в педагогической теории и практики ДOУ, а также педагогических технологиях. Следовательно, педагогический процесс в ДOУ должен быть организован через выбор наиболее эффективных средств обучения и воспитания, что, в свою очередь, требует широкого внедрения инновационных форм и способов в образовательную деятельность, которая осуществляется в стенах детского сада.

4 Сегoдня традиционное образование сменяется продуктивным обучением,

Сегoдня традиционное образование сменяется продуктивным обучением,

основной целью которого является развитие твoрческих, коммуникативных и организаторских способностей, формирование у дошкольников интереса и потребности к активной созидательной деятельности. Наиболее эффективной инновационной педагогической технологией, открывающей новые возможности воспитания и обучения дошкольников является в наши дни МЕТОД ПРОЕКТОВ

5 Метод проектов актуален и очень эффективен, он дает ребенку

Метод проектов актуален и очень эффективен, он дает ребенку

возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, тем самым позволяя ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения.

6 Слово «проект» происходит от латинского слова projects, что означает

Слово «проект» происходит от латинского слова projects, что означает

«брошенный вперед», выступающий, выдающийся вперед, а в переводе с греческого языка данное слово обозначает «путь исследования». Проект – это «энергичная, от всего сердца деятельность», так считал американский педагог Уильям Кильпатрик, которого считают основоположником проектного метода в обучении. Педагог представлял образовательный процесс как ряд опытов. Знания, полученные в процессе одного опыта, развивали и обогащали последующий опыт. Метод проектов недолго был отражен в педагогических идеях прогрессивных педагогов России начала прошлого века - П. Ф. Каптерева, П. П. Блонского, А. С. Макаренко, С. Т. Шацкого, В. Н. Шульгина, Н. К. Крупской, М. В. Крупениной, Е. Г. Кагарова. Затем, во второй половине 30-х годов, наряду с педагогическими идеями М. Монтессори, был запрещен. В настоящее время метод проектов активно используется в практике детских садов.

7 Под проектом понимается самостоятельная и коллективная творческая

Под проектом понимается самостоятельная и коллективная творческая

завершенная работа, имеющая социально значимый результат. В основе проекта лежит проблема, для ее решения необходим исследовательский поиск в различных направлениях, результаты которого обобщаются и объединяются в одно целое . Проектная деятельность – это дидактическое средство активизации познавательного и творческого развития ребенка и одновременно формирование личностных качеств ребенка. Знания, приобретаемые детьми в ходе реализации проекта, становятся достоянием их личного опыта. Экспериментируя, ребенок ищет ответ на вопрос и тем самым, развивает творческие способности, коммуникативные навыки. Об актуальности использования метода проектов свидетельствуют те аргументы, что в научной педагогической литературе он упоминается в контексте с гуманизацией образования, проблемным и развивающим обучением, педагогикой сотрудничества, личностно-ориентированным и деятельностным подходами. Ряд ученых (Т. А. Данилина, М. Б. Зуйкова, Л. С. Киселева, Т. С. Лагода и др.) рассматривают проектную деятельность как вариант интегрированного метода обучения дошкольников, как способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, как поэтапную практическую деятельность по достижению поставленной цели.

8 Типология проектов в ДОУ

Типология проектов в ДОУ

По количеству участников

По продолжительности

По содержанию

По доминирующему виду проектной деятельности

Индивидуальные групповые

Краткосрочные (1- 4 недели) среднесрочные ( 1-3 месяца) долгосрочные (полугодие, учебный год)

Монопроекты (одна образовательная область) интегративные (две и более образовательные области)

Информационные исследовательские творческие практико-ориентированные и т.Д.

9 Виды проектов в ДОУ (по Т.В. Фуряевой)

Виды проектов в ДОУ (по Т.В. Фуряевой)

Вид проекта

Содержание

Возраст детей

Исследовательско-познавательные

Совместное экспериментирование и последующее оформление результатов в виде газет, самодеятельных рукописных изданий, дизайнерских сооружений и т.д.

Старший

Игровые

Использование элементов творческих игр с вхождением в образ персонажей и решением поставленных проблем.

Младший

Информационно-практико-ориентированные

Сбор информации и ее реализация (оформление и дизайн группы, разработка игровых модулей, составление планов и схем, картотек и др.)

Средний

Творческие

Оформление результата деятельности в виде праздников, театрализованных представлений, презентаций продуктов совместного труда.

Младший

Досуговые

Спортивные и развлекательные мероприятия.

-----

Комплексные

Смешанные типы по предметно-содержательному наполнению.

-----

10 Этапы работы над проектом

Этапы работы над проектом

Этапы

Содержание деятельности

1. Целеполагание

Педагог помогает ребенку выбрать наиболее актуальную и посильную для него задачу на определенный отрезок времени. . В результате совместного обсуждения выдвигается гипотеза, которую взрослый предлагает детям подтвердить в процессе поисковой деятельности.

2. Разработка проекта

Составление плана деятельности по достижению цели: (к кому обратиться за помощью; в каких источниках можно найти информацию; какие предметы использовать; с какими предметами научиться работать для достижения цели).

3. Выполнение проекта

Практическая часть. Дети исследуют, экспериментируют, ищут, творят. Педагог оказывает необходимую практическую помощь, направляет и контролирует осуществление проекта.

4. Подведение итогов

Определение задач для новых проектов.

5. Презентация проекта

Демонстрация достижений, продуктов детской деятельности, полученных в ходе реализации проекта.

11 1. Поставить цель исходя из интересов и потребностей детей

1. Поставить цель исходя из интересов и потребностей детей

2. Вовлечь дошкольников в решение проблемы (обозначение детской цели). 3. Наметить план движения к цели (поддержание интереса детей и родителей). 4. Обсудить план с семьями. 5. Обратиться за рекомендациями к специалистам детского сада (творческий поиск). 6. Нарисовать вместе с детьми и родителями план-схему проведения проекта, вывесить ее на видном месте.

Методические рекомендации по составлению плана проекта (по Л.С. Киселевой)

12 7. Собрать информацию, материал (изучение план-схемы с детьми)

7. Собрать информацию, материал (изучение план-схемы с детьми)

8. Провести занятия, игры, наблюдения и т.д.- все мероприятия основной части проекта. 9. Дать домашнее задание родителям и детям. 10. Перейти к самостоятельным творческим работам (поиск материала, информация; поделки, рисунки, альбомы, предложения) родителей и детей. 11. Организовать презентацию проекта (праздник, открытое занятие, акция): составить книгу, альбом и т.д. 12. Подвести итоги: выступление на педсовете, семинаре, «круглом столе»; провести обобщение опыта.

13 «…Этот метод затрагивает не только и не столько интеллектуальную сферу

«…Этот метод затрагивает не только и не столько интеллектуальную сферу

детей, но и чувства, эмоции, отношение к окружающему миру, свои ценностные ориентации. Создается атмосфера доверия, в которой дети чувствуют себя достаточно безопасно, могут свободно мыслить и выражать свое мнение. Отсутствует стереотип «делай, как все», «рассказывай, как все» и т. д.»

14 «…Метод проектов может быть адаптирован ко всем возрастным группам,

«…Метод проектов может быть адаптирован ко всем возрастным группам,

необходимо только учитывать психолого-физиологические особенности детей, понимать интересы дошкольников на данном этапе » . (Е. С. Евдокимова)

15 Советы воспитателю по работе над проектом

Советы воспитателю по работе над проектом

1. Глубоко изучить тематику проекта, подготовить предметно-пространственную развивающую среду. 2. Создавать игровую мотивацию, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик. 3. Вводить детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания и с опорой на их личный опыт. 4. Заинтересовать каждого ребенка тематикой проекта, поддерживать его любознательность и устойчивый интерес к проблеме. 5. При составлении совместного плана с детьми над проектом поддерживать детскую инициативу. 6. Тактично рассматривать все предложенные детьми варианты решения проблемы: ребенок должен иметь право на ошибку и не бояться высказываться. .

16 7. Соблюдать принцип последовательности и регулярности в работе над

7. Соблюдать принцип последовательности и регулярности в работе над

проектом. 8. В ходе работы над проектом создавать атмосферу сотворчества с ребенком, используя индивидуальный подход. 9. Развивать творческое воображение и фантазию детей. 10.Творчески подходить к реализации проекта; ориентировать детей на использование накопленных наблюдений, знаний, впечатлений. 11. Ненавязчиво вовлекать родителей в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребенком творчества. 12. Заключительный этап проекта тщательно готовить и проводить его презентацию всеми участниками.

17 Оценка работы педагога на семинаре Упражнение «Мишень»

Оценка работы педагога на семинаре Упражнение «Мишень»

18 Литература

Литература

Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.: Мозаика-Синтез, 2008.- 112 с. Сыпченко Е.А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ.- СПБ: Детство-Пресс, 2013. Давыдова О.И., Майер А.А., Богославец Л.Г. Проекты в работе с семьей.- Москва: Сфера, 2012. Штанько И.В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста.// Управление ДОУ. 2004. - № 4. С. 99-101 Система педагогического проектирования: опыт работы, проекты. Автор-составитель Н.П. Битютская.- Волгоград: Учитель, 2012.

19 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Удачных вам проектов!

«Метод проектов в работе с детьми дошкольного возраста»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/metod-proektov-v-rabote-s-detmi-doshkolnogo-vozrasta-146545.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Метод проектов в работе с детьми дошкольного возраста