Нарушения у детей
<<  Формирование речи у детей с системными нарушениями развития Современные подходы к классификации нарушений слуха  >>
Типологические особенности обучающихся в рамках профилактики нарушений
Типологические особенности обучающихся в рамках профилактики нарушений
Профилактика – повышение качества жизни человека
Профилактика – повышение качества жизни человека
Личность Характер темперамент
Личность Характер темперамент
Деревья - характеры
Деревья - характеры
В некотором удивительном мире, в долине, раскинувшейся среди высоких и
В некотором удивительном мире, в долине, раскинувшейся среди высоких и
Отношение к делу
Отношение к делу
Мягкость
Мягкость
Характер – устойчивая особенность отношения человека к миру,
Характер – устойчивая особенность отношения человека к миру,
Для И. Шишкина важна была точность воспроизведения натуры
Для И. Шишкина важна была точность воспроизведения натуры
А. Куинджи – романтик по убеждениям, для него главное свободное
А. Куинджи – романтик по убеждениям, для него главное свободное
Понятие нормы характера
Понятие нормы характера
Темперамент – это врождённая особенность протекания
Темперамент – это врождённая особенность протекания
Свойства темперамента
Свойства темперамента
Холерик
Холерик
Сангвиник
Сангвиник
Флегматик
Флегматик
Меланхолик
Меланхолик
Особенности проявления типов темперамента учащихся в
Особенности проявления типов темперамента учащихся в
Соответствие различных видов работ темпераменту учащихся
Соответствие различных видов работ темпераменту учащихся
Рекомендации педагогам
Рекомендации педагогам
Что же такое неповторимая человеческая личность
Что же такое неповторимая человеческая личность
Река – это характер, а личность – пловец в ней
Река – это характер, а личность – пловец в ней

Презентация на тему: «Монотонная деятельность типологические особенности». Автор: U5F. Файл: «Монотонная деятельность типологические особенности.pptx». Размер zip-архива: 1990 КБ.

Монотонная деятельность типологические особенности

содержание презентации «Монотонная деятельность типологические особенности.pptx»
СлайдТекст
1 Типологические особенности обучающихся в рамках профилактики нарушений

Типологические особенности обучающихся в рамках профилактики нарушений

поведения.

Безусловно принимать ребёнка – значит любить его не за то , что он красивый, умный, способный, отличник и так далее, а просто так, просто за то, что он есть! (принцип безусловного принятия) Ю.Б. Гиппенрейтер.

Подготовила педагог-психолог Никитина А.В.

2 Профилактика – повышение качества жизни человека

Профилактика – повышение качества жизни человека

Цель профилактики

Развить навыки преодолевающего поведения

Изменить поведение на более адаптивное

Осознать систему ценностей, цели и пути их достижения

3 Личность Характер темперамент

Личность Характер темперамент

4 Деревья - характеры

Деревья - характеры

5 В некотором удивительном мире, в долине, раскинувшейся среди высоких и

В некотором удивительном мире, в долине, раскинувшейся среди высоких и

неприступных гор, в волшебном лесу, где поют свои дивные песни птицы, росли Деревья- Характеры.

6 Отношение к делу

Отношение к делу

Отношение к себе

Отношение к людям

Отношение к вещам

7 Мягкость

Мягкость

Самовлюблённость

Твёрдость

Гибкость

Жадность

Щедрость

Лживость

Приниженность

Правдивость

8 Характер – устойчивая особенность отношения человека к миру,

Характер – устойчивая особенность отношения человека к миру,

окружающим людям и себе.

И. Шишкин

А. Куинджи

Когда человек постигает свой характер, ему легче понять характеры окружающих, он знает, чего можно ожидать или требовать от того или иного человека, а чего нельзя. Он включается в социальную жизнь.

Звучание их характеров в их картинах

9 Для И. Шишкина важна была точность воспроизведения натуры

Для И. Шишкина важна была точность воспроизведения натуры

Схема ядра авторитарно-напряжённого характера: дисфория – прямолинейность – авторитарность – власть.

10 А. Куинджи – романтик по убеждениям, для него главное свободное

А. Куинджи – романтик по убеждениям, для него главное свободное

творческое воображение. ядро циклоидного (синтонного) характера. 1. Полнокровная, чувственно-теплая, земная естественность, натуральность. 2. Неотделимая от естественности синтонность. 3. Диатетическая пропорция. Сплав радости и печали. 4. Циклоидные колебания настроения. 5. Практическая реалистичность мышления.

11 Понятие нормы характера

Понятие нормы характера

Циклоид Эпилептоид Психастеник Истероид Шизоид Мозаичный

Синтонный Авторитарно-напряжённый Тревожно-сомневающийся Демонстративный Замкнуто-углублённый Полифанический

Характер – это прежде всего эмоционально-волевые свойства

Норма

Акцентуация

12 Темперамент – это врождённая особенность протекания

Темперамент – это врождённая особенность протекания

психофизиологических процессов (их темп, инертность, накал, способность к переключению и т. п.).

13 Свойства темперамента

Свойства темперамента

Свойства темперамента

Проявление свойств темперамента

1. Темп реакций.

Быстрота или замедленность движений, походки, речи; их прерывистость или плавность, энергичность или вялость. Быстрота оценки ситуации, решения задач, преобладание импульсивности или осторожности в умственной деятельности.

2. Эмоциональная возбудимость.

Скорость возникновения и смены мимических проявлений эмоций (например, быстрота возникновения смеха)

3. Реактивность

Степень выраженности непроизвольных реакций (громкий смех, бурный гнев, резкие движения, богатая мимика, жестикуляция)

4. Активность

Быстрота и легкость мобилизации волевого усилия (особенно в момент включения в дело, при преодолении трудностей, препятствий)

5. Пластичность-ригидность.

Пластичность – легкость переключения с одного дела на другое, с одного способа действий на другой, легкость привыкания к новым условиям, вступления в контакт с людьми. Ригидность характеризуется противоположными характеристиками.

6. Экстраверсия-интроверсия.

Экстраверсия - большая зависимость от внешних впечатлений, раздражителей, широта контактов с другими людьми, инициативность в общении. Интроверсия – сосредоточенность на своих переживаниях, воспоминаниях, узость контактов с другими людьми, низкая инициативность в общении.

7. Тревожность.

Степень беспокойства в различных ситуациях (например тщательно готовится к делу, советуется, усиленно контролирует себя, проявляет боязнь в непривычных условиях.

14 Холерик

Холерик

Характерна высокая реактивность и активность, быстрый темп реакции. Отличается повышенной возбудимостью неуравновешенностью поведения, характерна цикличность активности, с увлечением берется за дело, работает с подъемом он ему трудно распределить энергию рационально, поэтому запас сил быстро истощается, настроение быстро падает. В общении с людьми холерик часто допускает резкость, вспыльчивость раздражительность, эмоциональную несдержанность, может создавать конфликтные ситуации в коллективе.

15 Сангвиник

Сангвиник

Отличается повышенной активностью, темп реакций достаточно высокий, характерна большая подвижность, легко приспосабливается к новым условиям жизни. Он быстро находит контакт с людьми, общителен, весел жизнерадостен. Продуктивен при динамической и разнообразной работе. Как правило, легко усваивает учебный материал, если он интересен для него. Если же материал неинтересен или для его усвоения требуется длительная напряженная однообразная работа, то сангвиник

16 Флегматик

Флегматик

Спокойный, уравновешенный, всегда ровный, настойчивый и упорный труженик жизни. В деятельности проявляет продуманность, упорство. Как правило, доводит дело до конца. Он предпочитает порядок, привычную обстановку, не любит перемен. Психические процессы у него протекают замедленно, что может мешать учебной деятельности, особенно там, где требуется быстро понять, запомнить, сделать. Ему нужно время для сосредоточения, для переключения внимания на другой объект.

17 Меланхолик

Меланхолик

Отличается повышенной чувствительностью и повышенной ранимостью. у свойственна реактивность и пониженная активность. Он редко смеется, не уверен в себе, часто и легко теряется, не доводит работу до конца. Движения вялые, говорит медленно. Он отличается повышенной утомляемостью, но в привычной и спокойной обстановке чувствует спокойно и работает продуктивно. Склонен к замкнутости, избегает общения с малознакомыми людьми, чувствует неловкость в новой обстановке. Он уклоняется от общественной жизни коллектива. Среди близких знакомых проявляет общительность. Много внимания уделяет нравственности, стремится к выполнению моральных норм. Главный ориентир у меланхолика – он сам. Много времени уделяет самоанализу, бывает недоверчив, подозрителен, чем часто обрекает себя на одиночество. В работе меланхолики аккуратны, исполнительны, медленно входят в новую деятельность. Хорошо работают в спокойной деловой обстановке при доброжелательном отношении к себе. Качественно выполняют работу, если она заранее подготовлена и хорошо спланирована. Предпочитают монотонную, однообразную работу. Ошибки совершаются из-за переживаний, обид, внутреннего напряжения и неуверенности. У него хорошая концентрация и устойчивость внимания, но медленное переключение. а следует всячески поддерживать, не обижать, не ущемлять его права,оздавая хорошие условия для работы.

18 Особенности проявления типов темперамента учащихся в

Особенности проявления типов темперамента учащихся в

учебно-воспитательном процессе

Темперамент

Сангвиник (кровь, жизненная сила)

Холерик (желчь)

Флегматик (слизь)

Меланхолик (черная желчь)

Образное сравнение

Бег могучего потока

Поток, мощно и стремительно свергающий свои воды с утеса

Спокойное гладкое течение многоводной реки

Ручеек, могущий превратиться в болото или бьющий фонтан.

Качества

Живой, подвижный, веселый, разговорчивый, с живым воображением, впечатлительный, инициатор в общении с быстрой сменой эмоций.

Большая жизненная энергия, легко раздражается и не скоро успокаивается, вспыльчив, несдержан, не умеет владеть собой, нетерпелив, прямолинеен.

Медлительный, спокойный, терпеливый, ровный, выносливый, слабое проявление чувств, но его чувства глубокие, трудно переключается не любит перемен, тяжело привыкает к новому.

Слабое проявление чувств, замкнут, любит одиночество, «улитка» в себе, нерешителен, робок, неуверен в себе.

Деловые качества

Продуктивен на интересной работе, умеет увлекать других, поддерживает хорошую атмосферу в коллективе, не унывает в сложных обстоятельствах.

Энергичен, инициативен, азартно берется за работу, боевой, задорный, быстро решает проблемы и преодолевает трудности

Настойчивый и упорный труженик, целеустремленный продуктивный, сильно привязывается к работе, ответственный.

Вялый, может упорно работать, но в благоприятных условиях и не на пределе возможностей.

Недостатки.

Не хватает целеустремленности, не доводит начатое дело до конца.

Излишняя эмоциональность, активность, не может делать монотонную однообразную работу.

Часто пассивен, иногда равнодушен, ведет неактивный образ жизни.

См качества.

Как себя совершенствовать

Результаты будут выше, если постараться действовать целеустремленно, и дело доводить до конца.

Более критично подходить к своим действиям, чтобы не обижать окружающих.

Стараться быть максимально активным

Избегать самоанализа, не вспоминать обиды, выбирать активное хобби, переключать внимание с себя на окружающих, помогать в работе.

19 Соответствие различных видов работ темпераменту учащихся

Соответствие различных видов работ темпераменту учащихся

Темперамент

Виды работ, наиболее соответствующие данному темпераменту.

Сангвиник

Работа, связанная с живой подвижной деятельностью, требующая смекалки, находчивости, активности

Флегматик

Однообразная работа, не требующая частой перестройки с одной работы на другую, где нет необходимости в быстром ее выполнении, в сноровистых и разнообразных действиях.

Холерик

Работа с ярко выраженной цикличностью, где напряжение сил, сменяется на менее интенсивную деятельность.

Меланхолик

Работа не требующая быстрых реакций и частой смены характера деятельности или принятия управленческих решений.

20 Рекомендации педагогам

Рекомендации педагогам

Существует несколько путей приспособления темперамента к требованиям действительности. Один из них проявляется в индивидуализации предъявляемых к человеку требований. Нужно не пытаться менять темперамент учащихся, а помогать им преодолевать недостатки того или иного темперамента, развивать его положительные стороны. Так холерик должен использовать такие свои положительные качества, как активность, энергичность и сдерживать такие отрицательные проявления, как вспыльчивость, раздражительность, эмоциональную неустойчивость. От учащихся-холериков нужно постоянно мягко, но настойчиво требовать спокойных, обдуманных ответов, сдержанности в поведении, аккуратности и порядка в работе. Надо помнить, что холерик не любит однообразной кропотливой работы, при этом его страстность в работе, разумную инициативность следует поощрять. Поскольку холерик может довольно быстро перейти к состоянию аффекта, когда теряется контроль за поведением со стороны сознания, то при общении с ним не рекомендуется говорить на повышенных тонах. Это только усиливает его возбуждение. На учащихся – меланхоликов надо воздействовать мягко, тактично, чутко, поскольку чрезмерная строгость и резкое повышение требований еще больше затормаживает их, снижая работоспособность. На занятиях их нужно чаще спрашивать, создавать во время их ответа спокойную обстановку, большую роль при этом играют одобрение, похвала, подбадривание. Внимание преподавателей должны привлекать учащиеся – флегматики, которым, к сожалению, обычно не уделяется достаточно внимания т.к. они спокойны, никому не мешают. У флегматиков следует развивать недостающие им качества – подвижность, активность, важно не допускать у них потери интереса к деятельности, поскольку это порождает безразличие, вялость, лень и апатию. У сангвиников нужно воспитывать настойчивость, целеустремленность, усидчивость, делание доводить начатое дело до конца, серьезное отношение к учебе, труду, другим людям. Предостеречь их от переоценке себя и своих возможностей.

21 Что же такое неповторимая человеческая личность

Что же такое неповторимая человеческая личность

Это то , что ускользает от любых точных дефиниций, но существует в каждом из нас и составляет тайну нашей автономии и свободы.

Диалектика соотнесения личности и характера

Характер – это автомобиль определённой конструкции, а свободная личность – это водитель сидящий в этом автомобиле, понятно, что водитель волен ехать, как и куда ему угодно, но скорость, проходимость и многие другие особенности движения зависят от автомобиля.

22 Река – это характер, а личность – пловец в ней

Река – это характер, а личность – пловец в ней

У него имеются три возможности, Он может плыть против течения, и тогда остаётся на месте, расходуя массу усилий. Пловец может слепо отдаться течению и разбиться о камни, попасть в водоворот. И наконец он может, плывя по течению, с помощью хорошей технике плавания управлять траекторией своего движения. Это сравнение поясняет то, как личность может соотнести себя с характером. Очевидно, что третий вариант – лучший, но он требует знаний и работы над собой.

«Монотонная деятельность типологические особенности»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/monotonnaja-dejatelnost-tipologicheskie-osobennosti-203815.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Нарушения у детей > Монотонная деятельность типологические особенности