Детский сад
<<  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Иркутска детский сад комбинированного вида № 77 МК «Песочные сказки» Новоаганское муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида "лесная сказка"  >>
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Актуальность: «Сегодня российское общество испытывает явный дефицит
Актуальность: «Сегодня российское общество испытывает явный дефицит
Дошкольный возраст - важнейший период становления личности, ФГОС и ФГТ
Дошкольный возраст - важнейший период становления личности, ФГОС и ФГТ
Духовно-нравственное воспитание в детском саду является неотъемлемой
Духовно-нравственное воспитание в детском саду является неотъемлемой
Проблемой нравственного воспитания детей занимались известные классики
Проблемой нравственного воспитания детей занимались известные классики
Амонашвилли Ш.А. «Духовный мир ребенка может обогащаться только в том
Амонашвилли Ш.А. «Духовный мир ребенка может обогащаться только в том
Обновление содержания образования нацеливает нас, педагогов, на
Обновление содержания образования нацеливает нас, педагогов, на
Василий Александрович Сухомлинский «Сказка неотделима от красоты,
Василий Александрович Сухомлинский «Сказка неотделима от красоты,
«У кого в детстве не бывает сказки, тот вырастет сухим, колючим
«У кого в детстве не бывает сказки, тот вырастет сухим, колючим
Воспитание сказкой
Воспитание сказкой
Цели:
Цели:
Система работы тематического планирования по формированию нравственных
Система работы тематического планирования по формированию нравственных
Система работы с детьми включает в себя постепенное формирование
Система работы с детьми включает в себя постепенное формирование
Сказки обеспечивают системный подход к ознакомлению с окружающим и
Сказки обеспечивают системный подход к ознакомлению с окружающим и
Формирование нравственных понятий требует постоянных усилий педагога,
Формирование нравственных понятий требует постоянных усилий педагога,
Нравственные качества
Нравственные качества
Знакомство со сказкой начинается с младших групп
Знакомство со сказкой начинается с младших групп
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
В средней группе используются сказки более глубокого смыслового
В средней группе используются сказки более глубокого смыслового
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Для детей старшего дошкольного возраста старше 5 лет отобраны длинные
Для детей старшего дошкольного возраста старше 5 лет отобраны длинные
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
В старшей группе дошкольники определяют и мотивируют свое отношение к
В старшей группе дошкольники определяют и мотивируют свое отношение к
В подготовительной к школе группе особую роль играет анализ текста
В подготовительной к школе группе особую роль играет анализ текста
При первом чтении показывают сказку как единое целое
При первом чтении показывают сказку как единое целое
Для достижении задач системы тематического планирования по
Для достижении задач системы тематического планирования по
Чтение с показом демонстрационного материала
Чтение с показом демонстрационного материала
Словесный метод
Словесный метод
Практический метод
Практический метод
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Для диагностики использую опрос, наблюдение поведения, рисуночные
Для диагностики использую опрос, наблюдение поведения, рисуночные
Предполагаемый результат
Предполагаемый результат
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Рябинка» Система тематического планирования по формированию нравственных ценностей при ознакомлении детей со сказкой». Автор: Ильфат. Файл: «Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Рябинка» Система тематического планирования по формированию нравственных ценностей при ознакомлении детей со сказкой.ppt». Размер zip-архива: 1528 КБ.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Рябинка» Система тематического планирования по формированию нравственных ценностей при ознакомлении детей со сказкой

содержание презентации «Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Рябинка» Система тематического планирования по формированию нравственных ценностей при ознакомлении детей со сказкой.ppt»
СлайдТекст
1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский

сад комбинированного вида «Рябинка» Система тематического планирования по формированию нравственных ценностей при ознакомлении детей со сказкой

Разработала воспитатель высшей квалификационной категории Панова Лидия Петровна г. Дорогобуж

2 Актуальность: «Сегодня российское общество испытывает явный дефицит

Актуальность: «Сегодня российское общество испытывает явный дефицит

духовных скреп: милосердия, сочувствия, сострадания друг другу, поддержки и взаимопомощи – дефицит того, что всегда, во все времена исторические делало нас крепче, сильнее, чем мы всегда гордились». В.В. Путин

3 Дошкольный возраст - важнейший период становления личности, ФГОС и ФГТ

Дошкольный возраст - важнейший период становления личности, ФГОС и ФГТ

говорят о том, нравственное воспитание детей дошкольного возраста является приоритетным направлением работы в настоящее время. Будущее ребенка во многом зависит от интеллектуального, нравственного, культурного уровня его развития . Задача детского сада - формирование дошкольника с широким мировоззренческим кругозором, с развитым интеллектом, с высоким уровнем знаний, воспитание духовной личности.

4 Духовно-нравственное воспитание в детском саду является неотъемлемой

Духовно-нравственное воспитание в детском саду является неотъемлемой

частью всестороннего воспитания ребёнка. Систематическое духовно-нравственное воспитание ребёнка с первых лет жизни обеспечивает его адекватное социальное и гармоническое формирование. Это постепенный, длительный процесс воспитания: духовности, патриотизма, эстетичности, социализации. Все эти понятия четко прослеживаются и разграничиваются в сказках и произведениях писателей.

5 Проблемой нравственного воспитания детей занимались известные классики

Проблемой нравственного воспитания детей занимались известные классики

зарубежной и отечественной педагоги

Константин Дмитриевич Ушинский «Воспитание, если оно не хочет быть бессильным, должно быть народным» Антон Семёнович Макаренко «Культурное воспитание ребенка должно начинаться очень рано, когда ребенку еще очень далеко до грамотности, когда он только что научился хорошо видеть, слышать и кое-как говорить».

6 Амонашвилли Ш.А. «Духовный мир ребенка может обогащаться только в том

Амонашвилли Ш.А. «Духовный мир ребенка может обогащаться только в том

случае, если он это богатство впитывает через дверцы своих эмоций, чувство сопереживания, сорадости, через познавательный интерес; насильно обогащать этот мир равносильно тому, что злонамеренно сажать райские яблоки в отравленную почву».

7 Обновление содержания образования нацеливает нас, педагогов, на

Обновление содержания образования нацеливает нас, педагогов, на

возможность сделать жизнь детей в детском саду более интересной, а образовательный процесс – мотивированным. Тут и приходит на помощь сказка, которая помогает обучать и воспитывать ребёнка так, чтобы он об этом даже и не догадывался.

8 Василий Александрович Сухомлинский «Сказка неотделима от красоты,

Василий Александрович Сухомлинский «Сказка неотделима от красоты,

способствует развитию эстетических чувств, без которых немыслимо благородство души, сердечная чуткость к человеческому несчастью, горю, страданию. Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем». «Сказка – это колыбель мысли, сумейте поставить воспитание ребенка так, чтобы он на всю жизнь сохранил волнующие воспоминания об этой колыбели».

9 «У кого в детстве не бывает сказки, тот вырастет сухим, колючим

«У кого в детстве не бывает сказки, тот вырастет сухим, колючим

человеком, и люди о него ушибаются как о лежащий на дороге камень и укалываются как о лист осота» Ирина Токмакова

10 Воспитание сказкой

Воспитание сказкой

Сказка

Послушание

Мудрость

Дружба

Оптимизм

Ответственность

Уважение

11 Цели:

Цели:

1. Создать условия для духовно-нравственного развития ребёнка. 2. Способствовать коррекции нарушений эмоционально-волевой сферы детей в процессе художественной и продуктивной деятельности, связанной с нравственным содержанием сказки

Задачи: 1. Разработать тематическое планирование по духовно-нравственному воспитанию детей сказкой. 2. Создать картотеку сказочных произведений способствующих нравственному воспитанию.

12 Система работы тематического планирования по формированию нравственных

Система работы тематического планирования по формированию нравственных

ценностей при ознакомлении детей дошкольного возраста со сказкой.

Система построена на сказках, на основе программы «Истоки» и Образовательной программы МБДОУ детский сад» Рябинка», в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

13 Система работы с детьми включает в себя постепенное формирование

Система работы с детьми включает в себя постепенное формирование

ценностных ориентаций и нравственных чувств при ознакомлении детей со сказкой и обеспечивается интеграцией образовательных областей с учётом индивидуальных и возрастных особенностей детей. Она осуществляется как в непосредственной образовательной деятельности, так и в совместной, и в самостоятельной , и во всех режимных моментах. Данный подход, способствует обеспечению успешной социализации детей на пороге школы и способствует решению основных задач по формированию социальной и коммуникативной компетентности.

14 Сказки обеспечивают системный подход к ознакомлению с окружающим и

Сказки обеспечивают системный подход к ознакомлению с окружающим и

оказывают психофизиологическое воздействие на детей: вызывают радостные эмоции, помогают координировать движения, развивать речь. Духовный мир ребенка обогащается в том случае, если он эти чувства получает через сопереживания, радости, гордости и познавательный интерес. В дошкольном возрасте закладываются основы личности ребенка, его мировоззрение, свое понимание добра и зла, своя реакция на поступки других и собственное поведение.

15 Формирование нравственных понятий требует постоянных усилий педагога,

Формирование нравственных понятий требует постоянных усилий педагога,

систематической и планомерной работы.

Сказки помогают детям разобраться, что хорошо, а что плохо, отличить добро и зло. Из сказки дети получают информацию о моральных устоях и культурных ценностях общества. Расширяют кругозор, развивают речь, фантазию, воображение, развивают нравственные качества.

16 Нравственные качества

Нравственные качества

Скромность

Нравственность

Чуткость

Дисциплиниро- ванность

Вежливость

Общительность

Деликатность

Отзывчивость

Предупредитель- ность

Доброжела- тельность

Чувство такта

17 Знакомство со сказкой начинается с младших групп

Знакомство со сказкой начинается с младших групп

Для детей младшего дошкольного возраста отобраны простые и небольшие русские народные сказки. Сказки для малышей простые для восприятия, с ярким динамичным развитием сюжета, короткие по содержанию. Преимущество занимают сказки о животных.

18 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
19 В средней группе используются сказки более глубокого смыслового

В средней группе используются сказки более глубокого смыслового

значения. Детей учат правильно оценивать поступки героев, самостоятельно находить нужные слова и выражения.

20 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
21 Для детей старшего дошкольного возраста старше 5 лет отобраны длинные

Для детей старшего дошкольного возраста старше 5 лет отобраны длинные

русские народные и авторские сказки, более глубокие по содержанию и сложные по восприятию, требующие анализа, осмысления и рассуждения детей по проблеме произведения.

22 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
23 В старшей группе дошкольники определяют и мотивируют свое отношение к

В старшей группе дошкольники определяют и мотивируют свое отношение к

героям сказок (положительное или отрицательное). При помощи вопросов дошкольники глубже понимают основное содержание сказки, определяют характер героев.

24 В подготовительной к школе группе особую роль играет анализ текста

В подготовительной к школе группе особую роль играет анализ текста

сказки. При чтении сказок детей подводят к пониманию нравственного смысла сказки. Дошкольники оценивают мотивированно поступки и характер героев, учатся понимать значение пословиц.

25 При первом чтении показывают сказку как единое целое

При первом чтении показывают сказку как единое целое

При вторичном ознакомлении обращают внимание на средства художественной выразительности. Здесь особую нагрузку несут вопросы

26 Для достижении задач системы тематического планирования по

Для достижении задач системы тематического планирования по

формированию нравственных ценностей при ознакомлении детей со сказкой использую приемы и методы обучения: наглядно-действенный, словесно-образный, практический.

27 Чтение с показом демонстрационного материала

Чтение с показом демонстрационного материала

Наблюдения

Показ сказок педагогом, детьми

Наглядный метод

Моделирование сказок

Рассматривание иллюстраций, репродукций

Проведение дидактических игр

28 Словесный метод

Словесный метод

Ответы на вопросы педагога

Беседы с элементами диалога в обобщающих рассказах воспитателя

Чтение и обыгрывание литературных произведений

Проведение викторин, конкурсов

Загадывание и отгадывание загадок

Проведение разнообразных игр

Рассматривание наглядного материала

29 Практический метод

Практический метод

Изготовление кукол к сказкам

Организация продуктивной деятельности дошкольников Зготовление

Организация постановок сказок, литературных произведений, конкурсов, викторин

Проведение игр различных видов (строительных дидактических, подвижных, малоподвижных, инсценировки)

Изготовление детьми наглядных пособий для занятий

Организация вечеров с родителями

30 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
31 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
32 Для диагностики использую опрос, наблюдение поведения, рисуночные

Для диагностики использую опрос, наблюдение поведения, рисуночные

тесты. Результаты свидетельствуют о том, что целенаправленная работа по формированию ценностных ориентаций привела к увеличению количества детей, научившихся проявлять лучшие нравственные качества (милосердие, сострадание, правдолюбие, стремление к добру и неприятию зла). Главный результат заключается в усвоении ребенком вечных ценностей: милосердия, правдолюбия, в стремлении его к добру и неприятию зла.

33 Предполагаемый результат

Предполагаемый результат

Умение решать специфические социально-нравственные (смысловые) задачи. Это ситуации проблемного типа, требующие от ребёнка сложной внутренней работы по определению своего отношения к другому человеку. Позитивное отношение ребёнка к окружающему миру, другим людям и самому себе, иерархичность отношений со взрослыми и сверстниками, создание оптимистической детской картины мира. Потребность и готовность проявлять совместное сострадание и радость. Воспитание чувства патриотизма, потребности к самоотверженном служению на благо Отечества. Знакомство с формами традиционного семейного уклада, понимание своего места в семье, и посильное участие в домашних делах. Деятельное отношение к труду. Ответственность за свои дела и поступки

34 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

2013 г.

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Рябинка» Система тематического планирования по формированию нравственных ценностей при ознакомлении детей со сказкой»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/munitsipalnoe-bjudzhetnoe-doshkolnoe-obrazovatelnoe-uchrezhdenie-detskij-sad-kombinirovannogo-vida-rjabinka-sistema-tematicheskogo-planirovanija-po-formirovaniju-nravstvennykh-tsennostej-pri-oznakomlenii-detej-so-skazkoj-135698.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Рябинка» Система тематического планирования по формированию нравственных ценностей при ознакомлении детей со сказкой