Презентация на тему «Муниципальное дошкольное образовательное учреждение № 74 – детский сад комбинированного вида»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение № 74 – детский сад

комбинированного вида

Опыт работы ХЕЧОШВИЛИ ЖАННЫ ВЛАДИМИРОВНЫ

Тема: «Развитие эстетического восприятия у детей старшего дошкольного

возраста средствами декоративно-прикладного искусства (на материале дымковской игрушки).

Цель : выявить и опытно-экспериментальным путем проверить

эффективность созданных педагогических условий и разработанной методики развития эстетического восприятия у детей шести лет средствами декоративно-прикладного искусства (на материале дымковской игрушки).

Объект исследования: эстетическое восприятие детей шести лет

Предмет исследования: процесс развития эстетического восприятия средствами декоративно-прикладного искусства (на материале дымковской игрушки).

Гипотеза : развитие эстетического восприятия у детей ст

дошк.возраста средствами декоративно-прикладного искусства (на материале дымковской игрушки) будет эффективна, если созданы следующие педагогические условия

-Реализована система занятий по изодеятельности, включающая задачи на развитие у детей эстетического восприятия - В процессе обучения применяются методы и приемы, стимулирующие у детей эмоциональный отклик на эстетическое(формирование эстетических эмоций в процессе наблюдения окружающей действительности и восприятия предметов декоративно-прикладного искусства; эмоций связанных с эстетическими явлениями

Задачи исследования

На основе анализа психолого-педагогической литературы охарактеризовать специфику эстетического восприятия детей шести лет. Определить педагогические условия, обеспечивающие успешное развитие эстетического восприятия в процессе изодеятельности средствами декоративно-прикладного искусства (на материале дымковской игрушки). Выявить уровень развития эстетического восприятия у детей шести лет. Провести работу по развитию эстетического восприятия средствами декоративно-прикладного искусства (на материале дымковской игрушки) и оценить эффективность проделанной работы

Методы исследования

Анализ психолого-педагогической и методической литературы; Анализ организации и содержания эстетического восприятия в дошкольном учреждении; Опрос; Наблюдение; Анализ продуктов детской изобразительной деятельности; Диагностические задания; Математическая обработка результатов.

Исследование проводилось в три этапа:

Первый этап: провести изучение психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования, определить исходные позиции исследования. Второй этап: уточнить некоторые теоретические положения, составляющие основу исследования, определить условия развития эстетического восприятия у детей шести лет средствами декоративно-прикладного искусства . Третий этап: осуществить экспериментальную работу, обработать, обобщить полученные данные, формировать выводы, итоги исследования.

Работа по развитию эстетического восприятия средствами

декоративно-прикладного искусства (на материале дымковской игрушки) проводилась на базе МДОУ № 74

В работе по развитию эстетического восприятия средствами

декоративно-прикладного искусства (на материале дымковской игрушки) принимали участие 15 воспитанников МДОУ № 74.

У детей шести лет эстетическое восприятие носит специфический характер

обусловленный возрастными особенностями, и отличается, эмоциональной непосредственностью, повышенным интересом к окружающему, живым откликом при встрече с прекрасным и удивительным, которые проявляются в улыбках, жестах, возгласах, мимике, в способности выделять главное, в воспринимаемом явлении, дать ему эстетическую оценку.

Особенности эстетического восприятия детей старшего дошкольного возраста

Педагогические условия, способствующие развитию эстетического

восприятия детей средствами декоративно-прикладного искусства (на материале дымковской игрушки).

Начальный этап работы

Цель: выявить уровень развития эстетического восприятия у детей 6 лет. Критерии: эстетическое восприятие, эстетическая оценка, знания о декоративно-прикладном искусстве, представление о красоте в собственном рисунке. Методы: индивидуальные беседы, анализ дошкольниками своих рисунков.

Количественный анализ данных развития эстетического восприятия у детей

старшего дошкольного возраста средствами декоративно-прикладного искусства (на материале дымковской игрушке) (констатирующий этап опытно-экспериментальной работы)

Проведенная работа

Цель: развитие у старших дошкольников эстетического восприятия средствами декоративно – прикладного искусства (на материале дымковской игрушки). Первый этап. Расширение представлений о дымковской игрушке. Выделяются средства выразительности: элементы узора, их цвет, типичные сочетания, композиция (расположение узора на предмете), Формирование у детей потребности в прекрасном. В качестве эталонов прекрасного для детей выступают дымковская игрушка, с которой их знакомит педагог. Учить видеть и понимать прекрасное в искусстве, радоваться красоте произведений народного декоративно-прикладного искусства. Второй этап. Обучение декоративному рисованию, аппликации, лепке на основе народного декоративно-прикладного искусств (на материале дымковской игрушки). Формировать эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений народных мастеров. Учить видеть красоту создаваемого изображения в передаче формы, плавности, слитности линий или их тонкости, в ритмичности расположения линий и пятен, в равномерности закрашивания рисунка. Третий этап. Формирование детского декоративного творчества.

Результат работы

Цель: определить результативность работы по развитию у детей эстетического восприятия средствами народного декоративно-прикладного искусства (на материале дымковской игрушки) Критерии: эстетическое восприятие, эстетическая оценка, знания о декоративно-прикладном искусстве, представление о красоте в собственном рисунке. Методы: индивидуальные беседы, анализ дошкольниками своих рисунков, задания.

Количественный анализ данных развития эстетического восприятия у детей

старшего дошкольного возраста средствами декоративно-прикладного искусства (на материале дымковской игрушке)

Сравнительный анализ результатов работы

Результаты

1. Теоретически обоснованна необходимость и экспериментально подтверждена возможность развития эстетического восприятия у детей шести лет средствами декоративно-прикладного искусства (на материале дымковской игрушки). 2. Исследованием установлено, что при целенаправленной работе по развитию эстетического восприятия у детей шести лет им становится доступно понимание специфики художественной выразительности в изобразительной деятельности: колорит, композиция, ритм. 3. Опытно-экспериментальное исследование позволило выявить позитивное влияние целенаправленной, последовательной и планомерной работы с детьми шести лет на развитие их эстетического восприятия средствами декоративно - прикладного искусства (на материале дымковской игрушки). 4. Подтвердилась наша гипотеза о том, что специальные педагогические условия и разработанная система занятий позволяет развивать эстетическое восприятие при условии, если включена группа задач на развитие у детей шести лет эстетического восприятия (эмоциональный отклик при формирование сенсорного опыта, эстетических переживаний, эстетических суждений, отношений). В процессе обучения применялись методы и приемы, стимулирующие у детей эмоциональный отклик на эстетическое, активизация эстетических эмоций, в процессе наблюдений окружающей действительности и восприятий произведений декоративно-прикладного искусства, адекватных эмоций, связанных с эстетическими явлениями. 5. Исследованием доказана эффективность предложенной методики развития эстетического восприятия у детей шести лет средствами декоративно-прикладного искусства (на материале дымковской игрушки). В процессе занятий представлено единство нескольких направлений педагогической деятельности. 6. Экспериментальное исследование позволило подтвердить эффективность разработанного практического материала для ДОУ, направленного как на развитие эстетического восприятия, так и знаний о видах декоративно-прикладного искусства, изобразительных умений.

Рисунки детей

Рисунки детей