Детский сад
<<  Отчёт о летней оздоровительной работе в БДОУ детский сад «Улыбка по адресу д.Слобода 2014 год Дня здоровья в детском саду весна  >>
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №35
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №35
«Наследники мира» информационно-познавательный, творческий проект
«Наследники мира» информационно-познавательный, творческий проект
Тематическое планирование работы по нравственно-патриотическому
Тематическое планирование работы по нравственно-патриотическому
Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все
Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все
Именно поэтому, формирование общечеловеческих ценностей детей старшего
Именно поэтому, формирование общечеловеческих ценностей детей старшего
Проведение работы с родителями, с привлечением их к патриотическому
Проведение работы с родителями, с привлечением их к патриотическому
Перспективы и ожидаемые результаты: К моменту выхода детей в школу они
Перспективы и ожидаемые результаты: К моменту выхода детей в школу они
Первые шаги по приобщению дошкольников к истокам русской народной
Первые шаги по приобщению дошкольников к истокам русской народной
Работу начала с создания развивающей среды в группе, подобрала
Работу начала с создания развивающей среды в группе, подобрала
Изучая тему «История моды», проводила исследовательскую деятельность
Изучая тему «История моды», проводила исследовательскую деятельность
С самобытным искусством народов КЧР знакомила через малые жанры
С самобытным искусством народов КЧР знакомила через малые жанры
Для знакомства с уникальным миром природы дети посещали краеведческий
Для знакомства с уникальным миром природы дети посещали краеведческий
В ДОУ утвержден герб, гимн и эмблема детского сада
В ДОУ утвержден герб, гимн и эмблема детского сада
А дети в свою очередь увлекательно составляли рассказы и стихи о своей
А дети в свою очередь увлекательно составляли рассказы и стихи о своей
В процессе были замечены такие изменения как: -у детей повысился
В процессе были замечены такие изменения как: -у детей повысился

Презентация: «Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад №35 «Росинка» г. Черкесска». Автор: 225. Файл: «Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад №35 «Росинка» г. Черкесска.pptx». Размер zip-архива: 2354 КБ.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад №35 «Росинка» г. Черкесска

содержание презентации «Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад №35 «Росинка» г. Черкесска.pptx»
СлайдТекст
1 Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего

вида детский сад №35 «Росинка» г. Черкесска

Заведующая Маслова Надежда Петровна Заместитель заведующей по УВР Курдюмова Людмила Анатольевна Воспитатель Гордиенко Галина Владимировна

2 Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №35

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №35

«Росинка» г. Черкесска

Заведующая Маслова Надежда Петровна Заместитель заведующей по УВР Курдюмова Людмила Анатольевна Воспитатель Гордиенко Галина Владимировна

3 «Наследники мира» информационно-познавательный, творческий проект

«Наследники мира» информационно-познавательный, творческий проект

«Лишь едва проснется солнце На траве - травиночке Заискрились, заблестели Капельки – росиночки. Но росинка – только капля Только капелька воды А в Черкесске есть росинка Чудный сад для детворы»

4 Тематическое планирование работы по нравственно-патриотическому

Тематическое планирование работы по нравственно-патриотическому

воспитанию в старшей группе ДОУ

Основные задачи и разделы

Путешествие в старину

Дать элементарное представление о том, как начиналось наше государство. Вызвать интерес к образу жизни человека в древности, к жизни наших земляков

Земля – наш общий дом

Дать представление о размерах республики. Ее природных богатствах, вызвать интерес к жизни родного города, республики. Познакомить с развитие жизни на Земле.

Быт, традиции, обычаи, праздники

Познакомить с жилищем человека, вызвать интерес к народным традициям, гостеприимству, почитания старших, родителей русского народа и народов Кавказа. Дать представление о народных праздниках. Расширить представления о семье, познакомить с историей моды.

Защитники Отечества

Дать представление о защитниках Отечества Российского государства, о службе в рядах ВС, как долге перед Отечеством.

Как чуден наш родной язык

Знакомить с видами устного народного творчества, дать представление о писателях, поэтах – земляках. Дать представление о письменности, книгопечатании, мифах, легендах, сказаниях.

Учимся познавать мир

Знакомить с усовершенствованием средств передвижения, развитием труда человека.

Я и мои права

Показать самые основные права ребенка: жить с родителями, учиться, отдыхать, общаться с детьми других национальностей.

5 Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все

Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все

времена в Российском государстве были чертой национального характера. Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного патриотического сознания. На переломных этапах истории обостряется сознание народа, возрастает интерес к своим истокам, корням, культуре, всему тому, что характеризует его самобытность. Интерес к прошлому, закономерно возникающий на определенном этапе развития человеческого общества, интерес к своим корням, к истории, культуре, быту народа – есть общемировая тенденция. Только на основе прошлого можно понять настоящее, предвидеть будущее. А народ, не передающий все самое ценное из поколения в поколение – народ без будущего. В.Г.Белинский говорил: «Давайте детям больше и больше созерцания общего, человеческого, мирового: но преимущественно старайтесь запомнить их с этим через родные и национальные явления». Первые чувства гражданственности и патриотизма, Доступны ли они малышам? Исходя из многолетнего опыта работы в этом направлении, можно дать утвердительный ответ: дошкольникам старшего дошкольного возраста доступно чувство любви к родному городу, родной природе, своей Родине. На протяжении ряда лет работа по развитию человека в истории и культуре в ДОУ является приоритетной и проводится с использованием одного из наиболее эффективного метода патриотического воспитания – проектной деятельности, которая позволяет создать ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых. .

патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного патриотического сознания. На переломных этапах истории обостряется сознание народа, возрастает интерес к своим истокам, корням, культуре, всему тому, что характеризует его самобытность. Интерес к прошлому, закономерно возникающий на определенном этапе развития человеческого общества, интерес к своим корням, к истории, культуре, быту народа – есть общемировая тенденция. Только на основе прошлого можно понять настоящее, предвидеть будущее. А народ, не передающий все самое ценное из поколения в поколение – народ без будущего. В.Г.Белинский говорил: «Давайте детям больше и больше созерцания общего, человеческого, мирового: но преимущественно старайтесь запомнить их с этим через родные и национальные явления». Первые чувства гражданственности и патриотизма, Доступны ли они малышам? Исходя из многолетнего опыта работы в этом направлении, можно дать утвердительный ответ: дошкольникам старшего дошкольного возраста доступно чувство любви к родному городу, родной природе, своей Родине. На протяжении ряда лет работа по развитию человека в истории и культуре в ДОУ является приоритетной и проводится с использованием одного из наиболее эффективного метода патриотического воспитания – проектной деятельности, которая позволяет создать ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых. Именно поэтому, формирование общечеловеческих ценностей детей старшего возраста на основе приобщения к культурному наследию русского народа и народов КЧР на сегодняшний день имеет особую значимость. На важность приобщения детей к родным истокам указывали педагоги, психологи, лингвисты (К.Д.Ушинский, Е.И. Тихеева, Ф.А. Сохин, А.В. Запорожец, Л.А. Леонтьев, А.М. Шахнарович). В настоящее время появилось достаточно большое количество различных программ использования традиционной культуры в воспитательно-образовательном процессе по нравственному и патриотическому воспитанию дошкольников, среди них хочется выделить «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.П. Князевой, Е.Ю. Александрова и др. «Система патриотического воспитания в ДОУ», Н.С. Голицына и Л.Г. Огнева «Ознакомление дошкольника с Конвенцией о правах ребенка», «Наследие» под редакцией М.Ю. Новицкой, «Планета детства» Л.Т. Грехова, Т.Н. Таранова и др. В связи с этим определись цели проекта: Приобщение ребенка ко всем видам националь

6 Именно поэтому, формирование общечеловеческих ценностей детей старшего

Именно поэтому, формирование общечеловеческих ценностей детей старшего

возраста на основе приобщения к культурному наследию русского народа и народов КЧР на сегодняшний день имеет особую значимость. На важность приобщения детей к родным истокам указывали педагоги, психологи, лингвисты (К.Д.Ушинский, Е.И. Тихеева, Ф.А. Сохин, А.В. Запорожец, Л.А. Леонтьев, А.М. Шахнарович). В настоящее время появилось достаточно большое количество различных программ использования традиционной культуры в воспитательно-образовательном процессе по нравственному и патриотическому воспитанию дошкольников, среди них хочется выделить «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.П. Князевой, Е.Ю. Александрова и др. «Система патриотического воспитания в ДОУ», Н.С. Голицына и Л.Г. Огнева «Ознакомление дошкольника с Конвенцией о правах ребенка», «Наследие» под редакцией М.Ю. Новицкой, «Планета детства» Л.Т. Грехова, Т.Н. Таранова и др. В связи с этим определись цели проекта: Приобщение ребенка ко всем видам национального искусства, культуре; развитие его духовных сил, личностной культуры, как основы его любви к Родине.

Формирование у ребенка активной социальной позиции участника и созидателя общественной жизни; чувства национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу и готовность к его защите. Развитие представлений об истории цивилизации, основ правого сознания. Обогащение и развитие словарного запаса детей.

7 Проведение работы с родителями, с привлечением их к патриотическому

Проведение работы с родителями, с привлечением их к патриотическому

воспитанию в семье. Использование всех видов пропаганды и наглядной агитации по данной теме. Объект исследования: процесс приобщения детей к культурному наследию русского народа и народов КЧР, развитие представлений о человеке в истории и культуре. Предмет исследования: процесс осуществления работы по гражданско-патриотическому воспитанию в старшей группе. Цель, объект и предмет исследования определили необходимость постановки и решения следующих задач: Ознакомление детей с различными духовными традициями народов мира и формирование потребности в признании общечеловеческой ценности всех культур. Пробуждение в ребенке интереса и уважения к прошлому. Отбор содержания образовательного процесса на основе принципов гуманизации, культурологии. Приобретение детьми нравственного опыта общения со сверстниками, взрослыми; основ правового сознания. Формирование моральных представлений на основе совместной деятельности и взаимной помощи. Приобщение детей к духовно-нравственной традиции русского народа и народов КЧР. Способствовать общему развитию ребенка, прививая ему любовь к Родине, уважение к другим народам. Формирование предметно-развивающей среды и условий для развития личности.

8 Перспективы и ожидаемые результаты: К моменту выхода детей в школу они

Перспективы и ожидаемые результаты: К моменту выхода детей в школу они

должны иметь представление: - об истории возникновения родного города, исторических данных; - о героическом прошлом города, его защитниках, достопримечательностях, - о богатстве народной культуры, национальных особенностях характера и быта русского человека и народов КЧР; - об истории цивилизации; - о возникновении письменности и основателях славянской азбуки; - о государственной символике и детского сада - о нравственных нормах поведения и моральных предписаниях и требованиях. Реализация проекта позволила задействовать различные виды детской деятельности. Проект предусматривает три этапа:

1 Подготовительный (подготовка предметно-развивающей среды и условий); 2. Основной ( непосредственно обучение): - на занятиях; - в повседневной жизни; - с родителями - воспитателями; 3. Заключительный: - мастер-класс; презентация.

9 Первые шаги по приобщению дошкольников к истокам русской народной

Первые шаги по приобщению дошкольников к истокам русской народной

культуре и культуре народов КЧР показали, как велик интерес детей, как притягательны для них, казалось бы, простые действия, таинство и увлекательность русскими праздниками и праздниками народов КЧР.

Для ознакомления детей с развитием человека в истории и культуре в детском саду создана обстановка, которая содействует развитию детского восприятия и накоплению представлений, углублению знаний детей о родном городе, обогащению духовной жизни, воспитанию чувства любви к городу, республике? стране. Для более полного знакомства детей с именами героев КЧР, историческим прошлым республики оформлены информационные стенды: «Их именами названы улицы города, «Наш дом – Планета Земля», «Уголок России – горный край родной». Подобраны картины разных жанров российских художников, оформлена картинная галерея. В ДОУ имеется «русская горница» и национальный уголок в стиле прошлых лет, с подбором убранства, предметов быта, народных костюмов, что позволяет детям ощутить себя частью великого народа. В оформлении холлов используются разные виды народного искусства: вышивка, макраме, предметы народной росписи. Подобраны разные виды устного народного творчества, которое является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.

10 Работу начала с создания развивающей среды в группе, подобрала

Работу начала с создания развивающей среды в группе, подобрала

материал о родном городе и КЧР, включая сведения, как об историческом прошлом, так и его современный облик, познавательную, детскую и методическую литературу, дидактический материал. Составила перспективные планы, конспекты занятий с учетом регионального

компонента и дидактических принципов. Оформила папку-передвижку, в которую вошли: пословицы и поговорки, небылицы и песенки разных народов мира, русские народные сказки и сказки народов КЧР, народные игры и пальчиковая гимнастика и др. предложила ее родителям для использования в обучении дома. Работу на занятиях организовала с использованием фольклорного материала и художественной литературы, приходом персонажа в гости. Широкое применение в работе нашли наглядные и музыкальные средства. На занятиях «Архитектура семейного очага» у детей сформировались представления о домах и их разнообразии, семейном быте, народной архитектуре, промыслах, первых профессиях на Руси. Дети практиковались в моделировании изб, колодцев, заборов из бумаги. Воспитанию человечности, гуманности, нравственности нам помогает решать фольклор. При знакомстве с произведениями ставила задачи формирования эмоционального восприятия произведений национальных жанров, развития чуткости к выразительным средствам художественной речи, умение воспроизводить эти средства в своем творчестве.

11 Изучая тему «История моды», проводила исследовательскую деятельность

Изучая тему «История моды», проводила исследовательскую деятельность

«Изучаем свой гардероб», закрепляя свойства ткани, качество, назначении способы окраски. Детей заинтересовал способ окраски материала природными красителями и был проведен опыт по окраске ткани из цветов зверобоя и листьев березы. В процессе занятий широко использовала художественное слово, чтение рассказов, сказок: «Как рубашка в поле выросла», «Как кроту штанишки сшили» и др.

Знакомство с одним из самых древних ремесел - народной вышивкой, проходило на организованной выставке «Из бабушкиного сундучка», на которой были представлены и полотенца, и скатерти, и покрывала, и салфетки, и подзор на кровати. На занятиях по изодеятельности дети закрепляют знания, полученные в результате общения, формирующееся у них отношение к окружающему,

у них воспитывается чувство ответственности за свою работу, бережное отношение к результатам своего труда и труда других. Работы детей помещались на постоянно действующей выставке «Мир глазами детей», которую периодически посещали дети и родители: «Каждый имеет право», «Деть Победы», «как прекрасен этот мир», Мой любимый детский сад» и др. знакомя детей с народным творчеством, нельзя обойти стороной былинный эпос, который вводит дошкольников в яркий образный русский язык т способствует формированию положительных нравственных качеств.

12 С самобытным искусством народов КЧР знакомила через малые жанры

С самобытным искусством народов КЧР знакомила через малые жанры

фольклора: пословицы, поговорки. Пословицы горцев разнообразны: о войне и мире, о счастье, о добре и зле, труде и лени. Абазинская – «Пока ленивый одевается, трудолюбивый работу кончил»; карачаевская - «есть вместе вкусней, работать вместе веселей» и др. На занятии «Народные промыслы нашей республики», дети знакомились с промыслом горцев. С бытом и традициями народа знакомила в русской горнице и национальном уголке, где проводились вечера встреч, развлечений, народных праздников, которые нередко завершались чаепитием, угощением детей блинами, куличами и пирогами. Данная работа направлена на активное приобретение детьми культурного богатства русского народа, народов КЧР, на формирование эмоционально окрашенного чувства причастности к наследию прошлого. Особая среда позволяет непосредственно соприкоснуться с традициями ушедших времен.

13 Для знакомства с уникальным миром природы дети посещали краеведческий

Для знакомства с уникальным миром природы дети посещали краеведческий

музей, где были проведены экскурсии на тему: «Растительный и животный мир республики». На экскурсии «Путешествие в прошлое» дети знакомились с жилищем, бытом и традициями народов КЧР.

На занятиях «Город, в котором мы живем», «история нашей страны», «Родная Россия» большое внимание уделяла воспитанию у детей любви к родному городу, подводила к понятию, что город – это частица Родины, и Родина чтит и помнит своих героев, отдавших свою жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названии улиц, площадей, в их честь воздвигаются памятники, слагаются песни.

История человеческого общества предстает перед ребенком при изучении истории письменности, происхождении имен наших предков. Дети с интересом рассматривали книги, какие были раньше и теперь, их оформление. Знакомили с основателями славянской письменности: Кириллом и Мефодием на занятиях «Путешествие на машине времени», «Путешествие в прошлое», возникновением книгопечатания на занятии «Первые книги на Руси».

14 В ДОУ утвержден герб, гимн и эмблема детского сада

В ДОУ утвержден герб, гимн и эмблема детского сада

В оформлении герба принимали участие дети. Им объясняли символы цветового сочетания герба и значение каждого рисунка на нем. С участием детей написан «Гимн Росинке». Проводимая работа способствует приобщению детей к традициям детского сада, культуре своего региона, к общечеловеческим ценностям, воспитываются гражданские качества россиянина. В воспитании у детей любви к родным местам, формированию уважения и интереса к людям других национальностей большую роль играют праздники и развлечения. Участие в праздниках «Осенины», «Весна красна» и др., основанных на русском фольклоре, «В семье единой», пьесе «Намыс», вызвало эмоциональный отклик у детей, позволило лучше узнать обычаи и традиции народов КЧР.

Работа по воспитанию патриотизма более эффективна, если установлена тесная связь с родителями. Родители не только помощники, но и равноправные участники формирования личности ребенка. Условия детского сада не всегда способствуют социализации детей в жизни, и здесь на помощь приходят родители. Родители с энтузиазмом приняли предложение о создании генеалогического древа своей семьи. Оформляли с интересом и любовью.

15 А дети в свою очередь увлекательно составляли рассказы и стихи о своей

А дети в свою очередь увлекательно составляли рассказы и стихи о своей

родословной. Активность и интерес проявили к домашнему заданию по составлению совместных сочинений на тему «Мой любимый детский сад», где делились своими впечатлениями о пребывании в детском саду. Были составлены не только рассказы, но и написаны стихи. Родители принимали активное участие в смотрах конкурсах «Вместе с мамой, вместе с папой», «Как прекрасен этот мир», в городском смотре-конкурсе «Слава миру на Земле» дети заняли третье место. Надолго запомнятся родителям совместные праздники: «С днем рождения, Черкесск», «Город раньше и теперь», «В семье единой», вечер встречи «Листая старые альбомы», музыкально-литературная композиция «Музыкальное эхо гор» с угощением аппетитными хычинами и ароматной шурпой. Дружеские встречи между родителями и педагогами на тему: «О патриотическом воспитании в детском саду и дома», «Воспитание заботливого отношения к окружающему» помогают установить дружеские отношения с семьей.

Одной из главных форм организации работы с родителями являются родительские собрания, которые проводятся в нетрадиционной форме: «Колесо истории», родительские «Посиделки». Одновременно с этой работой проводила работу с воспитателями. Оформила выставку книжного уголка по патриотическому воспитанию, познакомила с методами и приемами нравственного воспитания детей, разработала тезисы нравственности на совет педагогов. На совете педагогов провела деловые игры «Назови пословицу, поговорку», «Назови сказку».

16 В процессе были замечены такие изменения как: -у детей повысился

В процессе были замечены такие изменения как: -у детей повысился

интерес к истории возникновения города, его историческому прошлому, они знают названия улиц, названных в честь героев войны, достопримечательности города и Республики -повысился интерес к национальным обычаям и праздникам, художественной литературе, - сформирован художественный вкус, речь обогатилась эпитетами, поэтическими образами - дети научились языку народной культуры - дети знают и называют народные обычаи и праздники - самостоятельно организуют игры-забавы, подвижные игры, инсценируют сказки, произведения - у детей развилось чувство собственного достоинства - осознанно относятся к своим правам, знают обязанности - развито чувство любви к своей семье, родным местам, республике, Родине Данная тема имеет большое социокультурное значение. Работая на этой теме – значит постоянно находиться в поиске, поэтому продолжу работу по гражданско - патриотическому воспитанию в подготовительной группе. Благодарим за внимание КЧР г. Черкесск Ул. Тихая 37 Телефон: 8 878 2 26 28 96

«Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад №35 «Росинка» г. Черкесска»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/munitsipalnoe-doshkolnoe-obrazovatelnoe-uchrezhdenie-obscherazvivajuschego-vida-detskij-sad-35-rosinka-g.-cherkesska-72068.html
cсылка на страницу

Детский сад

17 презентаций о детском саде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад №35 «Росинка» г. Черкесска