Дошкольное образование
<<  Концептуальные положения Федерального образовательного стандарта дошкольного образования к структуре основной общеобразовательной программы Педагогические условия реализации положений федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования  >>
Федеральные государственные требования как новая концепция развития
Федеральные государственные требования как новая концепция развития
Федеральные государственные требования как новая концепция развития
Федеральные государственные требования как новая концепция развития
Проблемы организации образовательного процесса в ДОУ
Проблемы организации образовательного процесса в ДОУ
Нормативно-правовые основы деятельности дошкольного образовательного
Нормативно-правовые основы деятельности дошкольного образовательного
Нормативно-правовые основы деятельности дошкольного образовательного
Нормативно-правовые основы деятельности дошкольного образовательного
Федеральные государственные требования как новая концепция развития
Федеральные государственные требования как новая концепция развития
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТРУМЕНТ СИСТЕМНЫХ ОБНОВЛЕНИЙ ДОШКОЛЬНОГО
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТРУМЕНТ СИСТЕМНЫХ ОБНОВЛЕНИЙ ДОШКОЛЬНОГО
«Основная общеобразовательная программа дошкольного образования» -
«Основная общеобразовательная программа дошкольного образования» -
Требования к структуре основной общеобразовательной программы
Требования к структуре основной общеобразовательной программы
Требования к структуре основной общеобразовательной программы
Требования к структуре основной общеобразовательной программы
1. Пояснительная записка
1. Пояснительная записка
2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении
2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении
Художественно-эстетическое развитие
Художественно-эстетическое развитие
4. Содержание коррекционной работы
4. Содержание коррекционной работы
5. Планируемые результаты освоения детьми Программы
5. Планируемые результаты освоения детьми Программы
6. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов
6. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов
Программа должна показать:
Программа должна показать:
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Теоретические и практические материалы по всем направлениям развития
Теоретические и практические материалы по всем направлениям развития

Презентация: «Музыкотерапия для детей овз в доу». Автор: Гоша. Файл: «Музыкотерапия для детей овз в доу.ppt». Размер zip-архива: 576 КБ.

Музыкотерапия для детей овз в доу

содержание презентации «Музыкотерапия для детей овз в доу.ppt»
СлайдТекст
1 Федеральные государственные требования как новая концепция развития

Федеральные государственные требования как новая концепция развития

системы дошкольного образования

Михеева Елена Владимировна, к.п.н., доцент кафедры педагогики и психологии ИПК и ППРО ОГПУ

2 Федеральные государственные требования как новая концепция развития
3 Проблемы организации образовательного процесса в ДОУ

Проблемы организации образовательного процесса в ДОУ

Недооценивание роли игровой деятельности; использование «школьных» технологий обучения; перегрузка детей; реализация образовательных программ без учета индивидуальных возможностей и потребностей детей; недостаточный уровень подготовки педагогических кадров.

4 Нормативно-правовые основы деятельности дошкольного образовательного

Нормативно-правовые основы деятельности дошкольного образовательного

учреждения

Государственная программа «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2012 годы» Закон Российской Федерации «Об образовании», пункт 6.2 статья 9 Проект Министерства образования и науки РФ «О приоритетных направлениях развития образовательной системы Российской Федерации» Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении от 12 сентября 2008 года №666 (Постановление Правительства РФ)

5 Нормативно-правовые основы деятельности дошкольного образовательного

Нормативно-правовые основы деятельности дошкольного образовательного

учреждения

Методическое письмо «Рекомендации по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений Российской Федерации» (Методическое письмо Министерства образования РФ от 24.04.95 г. № 46/19-15) СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» (Зарегистрировано в Минюсте России 27.08.2010, регистрационный номер 18267)

6 Федеральные государственные требования как новая концепция развития
7 ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТРУМЕНТ СИСТЕМНЫХ ОБНОВЛЕНИЙ ДОШКОЛЬНОГО

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТРУМЕНТ СИСТЕМНЫХ ОБНОВЛЕНИЙ ДОШКОЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ: обновление содержания; обновление технологий; обновление системы оценки качества дощкольного образования

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования

8 «Основная общеобразовательная программа дошкольного образования» -

«Основная общеобразовательная программа дошкольного образования» -

Программа, разрабатываемая, утверждаемая и реализуемая в дошкольном образовательном учреждении (группе) на основе: федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования

9 Требования к структуре основной общеобразовательной программы

Требования к структуре основной общеобразовательной программы

дошкольного образования

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования от 65% до 80% времени пребывания детей в группах с 12-ти часовым пребыванием

Дополнительные общеобразовательные программы дошкольного образования

Обязательная часть

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

«Примерные требования к программам дополнительного образования детей» (Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 № 06-1844)

Объем: не менее 80% времени, необходимого для реализации программы

Объем: не более 20% времени, необходимого для реализации программы

10 Требования к структуре основной общеобразовательной программы

Требования к структуре основной общеобразовательной программы

дошкольного образования

пояснительная записка; организация режима пребывания детей в образовательном учреждении; содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»; содержание коррекционной работы (для детей с ограниченными возможностями здоровья); планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования; система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.

11 1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка

возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении; приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования; цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования; особенности осуществления образовательного процесса (национально-культурные, демографические, климатические и другие); принципы и подходы к формированию Программы

12 2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей, предусматривающая личностно-ориентированные подходы к организации всех видов детской деятельности; проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями.

13 Художественно-эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательно-речевое развитие

Социально-личностное развитие

Художественное творчество

Физическая культура

Музыка

Здоровье

3. Основные направления развития детей и образовательные области

Коммуникация

Познание

Чтение художественной литературы

Социализация

Труд

Безопасность

14 4. Содержание коррекционной работы

4. Содержание коррекционной работы

выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья; осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья; предоставление возможности освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья Программы и их интеграции в образовательном учреждении.

15 5. Планируемые результаты освоения детьми Программы

5. Планируемые результаты освоения детьми Программы

Интегративные качества ребенка: физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками; любознательный, активный; эмоционально отзывчивый; овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками; способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения; способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

16 6. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов

6. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов

освоения Программы

обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения Программы; позволяеть осуществлять оценку динамики достижений детей; включает описание объекта, форм, периодичности и содержания мониторинга.

17 Программа должна показать:

Программа должна показать:

Как создается в дошкольном образовательном учреждении любого вида собственная нетрадиционная модель организации обучения, воспитания и развития дошкольников;

Как учитываются их индивидуальные особенности, интересы и возможности;

Как повышается мотивация образовательной деятельности воспитанников дошкольного учреждения.

Какие новые педагогические технологии обучения применяются в работе с детьми;

18 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

19 Теоретические и практические материалы по всем направлениям развития

Теоретические и практические материалы по всем направлениям развития

дошкольников, презентации и видеозаписи, конспекты и сценарии, статьи, опыт работы, инновации и многое другое на сайте ВОЛШЕБНЫЙ САД ДЕТСТВА http://el-mikheeva.ru

«Музыкотерапия для детей овз в доу»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/muzykoterapija-dlja-detej-ovz-v-dou-257140.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды