Логопед
<<  Формирование у дошкольников способности речевому творчеству Исправление нарушений произношения звука [Р]  >>
Логоритмика – как средство коррекции речевых нарушений старших
Логоритмика – как средство коррекции речевых нарушений старших
Я работаю в муниципальном бюджетном дошкольном
Я работаю в муниципальном бюджетном дошкольном
Работая с детьми, имеющими нарушения речевой функции, я использовала
Работая с детьми, имеющими нарушения речевой функции, я использовала
Почему – ЛОГОРИТМИКА
Почему – ЛОГОРИТМИКА
Цель логоритмики: коррекция и профилактика имеющихся отклонений в
Цель логоритмики: коррекция и профилактика имеющихся отклонений в
Условия проведения: Занятия проводятся 1 раз в неделю во вторую
Условия проведения: Занятия проводятся 1 раз в неделю во вторую
Структура занятия
Структура занятия
Музыкально-ритмические движения - одна из форм коррекции нарушений
Музыкально-ритмические движения - одна из форм коррекции нарушений
Дыхательные упражнения: помогают выработке диафрагмального дыхания,
Дыхательные упражнения: помогают выработке диафрагмального дыхания,
Массаж биологически активных точек
Массаж биологически активных точек
Танцы: развивают чувство ритма, координацию движений, ориентировку в
Танцы: развивают чувство ритма, координацию движений, ориентировку в
Использование игровых персонажей
Использование игровых персонажей
Опыт проведения логоритмики показывает, что такое построение
Опыт проведения логоритмики показывает, что такое построение

Презентация: «На коррекция внимания у дошкольников на изо». Автор: . Файл: «На коррекция внимания у дошкольников на изо.ppt». Размер zip-архива: 319 КБ.

На коррекция внимания у дошкольников на изо

содержание презентации «На коррекция внимания у дошкольников на изо.ppt»
СлайдТекст
1 Логоритмика – как средство коррекции речевых нарушений старших

Логоритмика – как средство коррекции речевых нарушений старших

дошкольников Выполнила: учитель-логопед Егорова Наталья Борисовна

МБДОУ «Шегарский детский сад №1 комбинированного вида»

2 Я работаю в муниципальном бюджетном дошкольном

Я работаю в муниципальном бюджетном дошкольном

образовательном учреждении комбинированного вида № 1 с. Мельниково. В логопедической группе в течение двух лет проходят курс коррекционного обучения и воспитания дети с общим недоразвитием речи (ОНР). Тяжёлые дефекты речи дошкольников сочетаются с разнообразной патологией неречевых функций (повышенная возбудимость, быстрая утомляемость, нарушение ориентации в пространстве и общей, мелкой моторики, дефицит внимания и памяти и др.).

3 Работая с детьми, имеющими нарушения речевой функции, я использовала

Работая с детьми, имеющими нарушения речевой функции, я использовала

различные методы и приемы. Сегодня, помимо традиционных логопедических занятий по исправлению звукопроизношения, коррекции нарушений в лексико–грамматическом оформлении речевого высказывания и др. я использую такой эффективный метод преодоления речевых нарушений, как ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РИТМИКА.

4 Почему – ЛОГОРИТМИКА

Почему – ЛОГОРИТМИКА

Все, окружающее нас живет по законам ритма. Смена времен года, день и ночь, сердечный ритм и многое другое подчинено определенному ритму. Любые ритмические движения активизируют деятельность мозга человека. Поэтому с самого раннего детства рекомендуется заниматься развитием чувства ритма в доступной для дошкольников форме – ритмических упражнениях и играх.

5 Цель логоритмики: коррекция и профилактика имеющихся отклонений в

Цель логоритмики: коррекция и профилактика имеющихся отклонений в

ель логоритмики: коррекция и профилактика имеющихся отклонений в развитии ребёнка. Задачи: развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики; формирование правильного дыхания; развитие способности ориентироваться в пространстве; выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью; развитие фонематического слуха, просодических компонентов; формирование навыка релаксации; развитие и коррекция музыкально-ритмических движений.

6 Условия проведения: Занятия проводятся 1 раз в неделю во вторую

Условия проведения: Занятия проводятся 1 раз в неделю во вторую

половину дня; Продолжительность – 20-25 минут; Логоритмические занятия составляются с опорой на лексические темы. Речевой материал не выучивается; Все упражнения выполняются по подражанию; На занятии должна царить атмосфера радости и доброжелательности.

7 Структура занятия

Структура занятия

I. Музыкально-ритмические движения, перестроения, игры на внимание, комплекс общеразвивающих упражнений (ОРУ), дыхательные упражнения. II. Игры на развитие фонематического слуха, артикуляционной, мелкой моторики, мимики. III. Оркестр, пение, игры, танец. IV. Слушание - релаксация.

8 Музыкально-ритмические движения - одна из форм коррекции нарушений

Музыкально-ритмические движения - одна из форм коррекции нарушений

узыкально-ритмические движения - одна из форм коррекции нарушений слоговой структуры. Развивают внимание, ориентировку в пространстве, координацию движений, чувство ритма, речеслуховую память, помогают выработке правильного ритма дыхания

9 Дыхательные упражнения: помогают выработке диафрагмального дыхания,

Дыхательные упражнения: помогают выработке диафрагмального дыхания,

ыхательные упражнения: помогают выработке диафрагмального дыхания, увеличивают объем легких, продолжительность и силу выдоха.

10 Массаж биологически активных точек

Массаж биологически активных точек

Массаж этих точек улучшает кровоснабжение головного мозга, усиливает отток лимфы, регулируя тем самым кровяное давление, способствует улучшению зрения и слуха. Кроме того, активные движения стимулируют кровообращение в кончиках пальцев, а поскольку нервные окончания пальцев непосредственно связаны с мозгом, их работа способствует успокоению и расслаблению

11 Танцы: развивают чувство ритма, координацию движений, ориентировку в

Танцы: развивают чувство ритма, координацию движений, ориентировку в

анцы: развивают чувство ритма, координацию движений, ориентировку в пространстве, учат соотносить свои движения с темпом, ритмом музыки. Танцы исполняются детьми только по показу взрослого и в соответствии с лексической темой.

12 Использование игровых персонажей

Использование игровых персонажей

Позволяет детям эмоционально откликаться на появление персонажа, побуждает - помочь гостю

13 Опыт проведения логоритмики показывает, что такое построение

Опыт проведения логоритмики показывает, что такое построение

коррекционной работы позволяет добиться устойчивого внимания детей на протяжении всего занятия, повышает результативность в усвоении практического материала. При помощи точной дозировки таких слуховых раздражителей, как темп, ритм, динамика музыки и слова, логоритмика обеспечивает коррекционную направленность речевого и музыкального развития дошкольников.

«На коррекция внимания у дошкольников на изо»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/na-korrektsija-vnimanija-u-doshkolnikov-na-izo-263473.html
cсылка на страницу

Логопед

13 презентаций о логопеде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Логопед > На коррекция внимания у дошкольников на изо