<<  Наглядно- просветительские формы организации общения с родителями Наглядно- просветительские формы организации общения с родителями  >>
Наглядно- просветительские формы организации общения с родителями

Наглядно- просветительские формы организации общения с родителями. Творческая лаборатория или мастерская. Для технологии мастерских характерны следующие основные принципы: 1. Отношение педагога к родителям как союзникам в воспитании детей (общение на равных) 2. Не простое сообщение знаний как неоспоримых истин, а самостоятельное "строительство" знания родителем с помощью критического мышления к изучаемой информации 3. Самостоятельность решения творческих задач 4. Плюрализм мнений, подходов, уважительное отношение к мнению других 5. Умение работать в команде Закон мастерской: делай по-своему, исходя из способностей, интересов и личного опыта, корректируй себя сам.

Слайд 19 из презентации «Нетрадиционные формы работы с родителями»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Нетрадиционные формы работы с родителями.pptx» можно в zip-архиве размером 410 КБ.

Без темы

краткое содержание других презентаций

«Сенсорное развитие дошкольников» - Сенсорное развитие ребенка. Организованная образовательная деятельность. Обогащать сенсорный опыт детей. Сенсорное развитие младших дошкольников. Ознакомление с окружающим миром. Результаты деятельности. Пальчиковые игры. Трио развивайка. Средства и методы работы. Игры для развития мелкой моторики. Самостоятельная деятельность.

«Экспериментирование в ДОУ» - Экспериментальная деятельность для развития личности ребенка. Экспериментирование в совместной деятельности. Экспериментирование развивает и воспитывает. Педагогические условия. Педагогический тренинг. Материал. Экспериментальная деятельность. Как можно «поймать» воздух. Эксперимент как часть непосредственно-образовательной деятельности.

«Художественное творчество в детском саду» - Организационный этап. Основной этап. Структура непосредственно образовательной деятельности. Аппарат для оценивания. Открытие «Художественного салона». Чтение художественной литературы. Закрепление опорных знаний. Свой художественный салон. Группы методов. Самоанализ. Основной этап был подчинён главным задачам.

«Социально–личностное развитие» - Задачи воспитания. Вид деятельности. Виды деятельности. Развитие дошкольников. Мыслительные действия. Развитие. Интериоризация. Развитие дошкольников посредством игры. Потребности ребенка. Работа в подгруппах. Основные понятия. Наблюдение. Познавательные интересы. Решение. Деятельность ребенка. Социально-личностное развитие.

«Творческая деятельность детей» - Ознакомление с Санкт-Петербургом. Рисование на стекле пластилином. Мы рисуем Петербург. Рисование по клеточкам. Создать условия. Использование нетрадиционных техник в изодеятельности. Разные виды изобразительной деятельности. Интеграция образовательных областей. Лепка на плоскости. Аппликация цветными нитками.

«Сенсорное воспитание детей» - Ребенок овладевает способами чувственного познания. Формирование у детей представлений о сенсорных эталонах. Воспитатель побуждает младших детей к выполнению действий с игрушками. Методика сенсорного воспитания. Познание окружающего мира начинается с ощущений, с восприятия. Постепенно дети учатся ориентироваться во времени.

Всего в теме «Без темы» 280 презентаций
Урок

Дошкольное образование

34 темы