<<  Плюсы и минусы некоторых нетрадиционных источников энергии Соответствующие диаграммы  >>
Ещё одна проблема энергоснабжения города заключается в недостаточном

Ещё одна проблема энергоснабжения города заключается в недостаточном акцентировании внимания на перспективах развития энергетики, строительный лаг в которой, надо отметить, очень велик: от принятия решения о создании энергоисточника до получения от него реальной энергии необходимо выполнить огромный объём работ: обоснование инвестиций, проектирование, получение инвестиций, выполнение строительно-монтажных и пусконаладочных работ. Для строительства ТЭЦ или КЭС потребуется шесть-восемь лет, для ГЭС – восемь-десять лет, для АЭС – семь-десять лет. Поэтому, если заниматься только текущей работой, решением сиюминутных проблем, кризис в энергообеспечении города неизбежен. Во избежание такой ситуации необходимо иметь и периодически обновлять схемные проработки на период 15-20 лет, технико-экономические обоснования на строительство объектов энергетики, потребность в которых может возникнуть через пять-шесть лет. Поскольку стоимость таких предпроектных разработок составляет 3-5 процентов от общей стоимости строительства, выполнение их посильно даже в нынешних сложных условиях и должно стать одной из первоочередных перспективных задач в энергетике города и края в целом. Только при наличии таких разработок можно вести предметные переговоры с инвесторами, сократить сроки строительства энергообъектов, и, таким образом, не усугублять в будущем текущую кризисную ситуацию. Говоря о топливном балансе, приходится признавать, что угольная энергетика на ближайшие годы останется базовой (в будущем – одной из базовых) опорой системы энергоснабжения Владивостока (см. таблицу 4 и соответствующую ей диаграмму): на уголь приходится 94 % количества тонн натурального топлива, потребляемого в г. Владивостоке, при этом следует обратить внимание на то, что именно посредством увеличения завоза данного энергетического ресурса происходит сокращение уже упоминавшегося дефицита электроэнергии (за период времени с 1997 г. по 2000 г. потребление угля увеличилось на 13 % при сокращении дефицита электроэнергии на 86 %). Динамика баланса по основным видам топливно-энергетических ресурсов с 1997 по 2000 гг. приведена в таблице 5 и наглядно показана на диаграмме 5. 5.

Слайд 5 из презентации «Нетрадиционные источники энергии в Приморском крае»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Нетрадиционные источники энергии в Приморском крае.ppt» можно в zip-архиве размером 296 КБ.

Похожие презентации

краткое содержание других презентаций на тему слайда

«Детское экспериментирование» - Строится ребёнком, а не задаётся взрослым. Характеристики детского экспериментирования. Направлено на познание свойств и связей объектов разными способами действий. Детское экспериментирование. Структура детского экспериментирования. Содержание детской экспериментальной деятельности.

«Детское художественное творчество» - Работа с семьей. Реализация принципа интеграции. Реализация образовательной области «Художественное творчество». Образовательная область. Совместная деятельность в режимных моментах. Развитие личности ребенка. Задачи работы с детьми. Результаты мониторинга. Методы обучения. Дошкольный возраст. Программно-методическое обеспечение.

«Конструирование в детском саду» - Возможности конструктивной деятельности. Конструирование из строительных материалов. Конструирование из бумаги, картона, коробок. Конструирование из природного материала. Показ воспитателем приемов изготовления. Конструирование. Особенности поделок и их значение в жизни ребёнка. Конструктивная деятельность.

«Задачи социального развития дошкольников» - Нравственное воспитание. Программа воспитания и обучения в детском саду. Базисные характеристики развития личности. Комплексная программа «Истоки». Задачи социально-личностного воспитания. Направления развития и образования детей. Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования. Социальное развитие как совокупность.

«Сенсорное воспитание детей» - Постепенно дети учатся ориентироваться во времени. Ребенок овладевает способами чувственного познания. Познание окружающего мира начинается с ощущений, с восприятия. В дошкольном возрасте дети усваивают пространственные ориентировки. Теоретические основы сенсорного воспитания. Методика сенсорного воспитания.

«Социально–личностное развитие» - Развитие дошкольников посредством игры. Потребности ребенка. Условие. Задачи воспитания. Мир взрослых. Доброжелательное отношение. Представления о людях. Познавательные интересы. Решение. Социализация. Интериоризация. Социально-личностное развитие. Работа в подгруппах. Коммуникативная игра. Основные понятия.

Без темы

280 презентаций
Урок

Дошкольное образование

34 темы