Детский сад
<<  Нетрадиционные техники рисования в детском саду День открытых дверей в детском садУ  >>
Нетрадиционные техники рисования в детском саду
Нетрадиционные техники рисования в детском саду
Нетрадиционное рисование – искусство изображать, не основываясь на
Нетрадиционное рисование – искусство изображать, не основываясь на
Содержание образовательной области «Художественное творчество»
Содержание образовательной области «Художественное творчество»
Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник Способствует
Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник Способствует
Сложности техники нестандартного рисования: Поэтапное объяснение и
Сложности техники нестандартного рисования: Поэтапное объяснение и
Приёмы нетрадиционного рисования с детьми дошкольного возраста
Приёмы нетрадиционного рисования с детьми дошкольного возраста
Оттиск пробкой Возраст: от 3 лет Средства выразительности: пятно,
Оттиск пробкой Возраст: от 3 лет Средства выразительности: пятно,
Печать по трафарету Возраст: от 5 лет Средства выразительности: пятно,
Печать по трафарету Возраст: от 5 лет Средства выразительности: пятно,
Восковые мелки + акварель Возраст: от 4 лет Средства выразительности:
Восковые мелки + акварель Возраст: от 4 лет Средства выразительности:
Монотипия предметная Возраст: от 5 лет Средства выразительности: пятно
Монотипия предметная Возраст: от 5 лет Средства выразительности: пятно
Цветной граттаж Возраст: от 6 лет Средства выразительности: линия,
Цветной граттаж Возраст: от 6 лет Средства выразительности: линия,
Кляксография обычная Возраст: от 5 лет Средства выразительности: пятно
Кляксография обычная Возраст: от 5 лет Средства выразительности: пятно
Кляксография с ниточкой Возраст: от 5 лет Средства выразительности:
Кляксография с ниточкой Возраст: от 5 лет Средства выразительности:
Набрызг Возраст: от 5 лет Средства выразительности: точка, фактура
Набрызг Возраст: от 5 лет Средства выразительности: точка, фактура
Рисование мыльными пузырями
Рисование мыльными пузырями
РИСОВАНИЕ ВАТНОЙ ПАЛОЧКОЙ Материал Половина альбомного листа, простой
РИСОВАНИЕ ВАТНОЙ ПАЛОЧКОЙ Материал Половина альбомного листа, простой
ОТПЕЧАТКИ ЛИСТЬЕВ
ОТПЕЧАТКИ ЛИСТЬЕВ
Рисование «По мокрому листу» Материал лист бумаги для акварели;
Рисование «По мокрому листу» Материал лист бумаги для акварели;
«Истоки способностей и дарования детей - на кончиках пальцев
«Истоки способностей и дарования детей - на кончиках пальцев
Техника: рисование «по мокрому листу» Тема: «Волшебная страна –
Техника: рисование «по мокрому листу» Тема: «Волшебная страна –
Методические приёмы: Показ и объяснение воспитателя
Методические приёмы: Показ и объяснение воспитателя
Нетрадиционные техники рисования в детском саду
Нетрадиционные техники рисования в детском саду
3.Основная часть («П») Мы уже не раз с вами выполняли работы в этой
3.Основная часть («П») Мы уже не раз с вами выполняли работы в этой
Нетрадиционные техники рисования в детском саду
Нетрадиционные техники рисования в детском саду
Дед был добрым , а старуха спокойная, и в доме у них был мир и
Дед был добрым , а старуха спокойная, и в доме у них был мир и
«П
«П
Нетрадиционные техники рисования в детском саду
Нетрадиционные техники рисования в детском саду
Желаем Вам и Вашим детям побольше приятных совместных творческих
Желаем Вам и Вашим детям побольше приятных совместных творческих

Презентация на тему: «Нетрадиционные техники рисования в детском саду». Автор: User. Файл: «Нетрадиционные техники рисования в детском саду.pptx». Размер zip-архива: 3616 КБ.

Нетрадиционные техники рисования в детском саду

содержание презентации «Нетрадиционные техники рисования в детском саду.pptx»
СлайдТекст
1 Нетрадиционные техники рисования в детском саду

Нетрадиционные техники рисования в детском саду

Воспитатель МАДОУ детский сад 46 Воловникова Ж.А. Киселевский городской округ 2013 г.

2 Нетрадиционное рисование – искусство изображать, не основываясь на

Нетрадиционное рисование – искусство изображать, не основываясь на

традиции

Нетрадиционно - значит происходит не в силу установившейся традиции, не по заведенному обычаю, отличается оригинальностью, не придерживаясь традиций. (Толковый словарь Ефремовой Т.Ф.2000.) Синонимы: индивидуально, на новый лад, неординарно, неповторимо, нестандартно, нетривиально, оригинально, по-новому, по-своему, самобытно, самостоятельно, своеобразно, своеобычно. (Словарь синонимов).

3 Содержание образовательной области «Художественное творчество»

Содержание образовательной области «Художественное творчество»

направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении . Задачи: развитие продуктивной деятельности детей(рисование, лепка, аппликация, художественный труд); развитие детского творчества; приобщение к изобразительному искусству. Задачи обучения нетрадиционным техникам рисования Сформировать у детей навыки рисования. Познакомить с различными нетрадиционными техниками рисования. Научить создавать свой неповторимый образ, в рисунках по нетрадиционному рисованию , используя различные техники рисования.

Нетрадиционные техники рисования (образовательная область «Художественное творчество» направление «Художественно – эстетическое развитие)

4 Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник Способствует

Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник Способствует

снятию детских страхов; Развивает уверенность в своих силах; Развивает пространственное мышление; Учит детей свободно выражать свой замысел, работать с разнообразным материалом; Побуждает детей к творческим поискам и решениям; Развивает чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия; чувство фактурности и объёмности; Развивает мелкую моторику рук; Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии. Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

5 Сложности техники нестандартного рисования: Поэтапное объяснение и

Сложности техники нестандартного рисования: Поэтапное объяснение и

показ техники; Проводить процесс работы индивидуально; Следить за мерами безопасности ребенка при работе с необычными изобразительными материалами; Не ограничивать желания ребенка дополнять рисунок своими элементами, деталями декора и т.п.; Для личной гигиены ребёнка необходимы фартук, нарукавники, салфетки

Основные требования к нетрадиционным техникам рисования

Доступность детям ; содержать и знакомить с новыми приемами работы (н/р боковой поверхностью мелка, губкой по трафарету и т. Д.) ; Развивать ручную умелость; соответствовать санитарно-гигиеническим нормам.

6 Приёмы нетрадиционного рисования с детьми дошкольного возраста

Приёмы нетрадиционного рисования с детьми дошкольного возраста

Рисование ладошкой Возраст: от 2 лет Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки. Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает её с помощью кисточки (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Рисование пальчиками Возраст: от 2 лет Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет. Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки. Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается

7 Оттиск пробкой Возраст: от 3 лет Средства выразительности: пятно,

Оттиск пробкой Возраст: от 3 лет Средства выразительности: пятно,

фактура, цвет. Материалы: мисочка, либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из пробки. Способ получения изображения: ребёнок прижимает пробку к штемпельной подушке с краской и наносится оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и пробка.

Оттиск печатками из картофеля (то же поролоном и пенопластом, черенком пекинской капусты, моркови, возраст от 4 лет) Возраст: от 3 лет Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: мисочка, либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из картофеля. Способ получения изображения: ребёнок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и печатка.

8 Печать по трафарету Возраст: от 5 лет Средства выразительности: пятно,

Печать по трафарету Возраст: от 5 лет Средства выразительности: пятно,

фактура, цвет. Материалы: мисочка, либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета, тампон из поролона , трафареты из проолифленного полукартона либо прозрачной плёнки. Способ получения изображения: ребёнок прижимает печатку или поролоновый тампон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу с помощью трафарета. Чтобы изменить цвет, берутся другие тампон и трафарет.

9 Восковые мелки + акварель Возраст: от 4 лет Средства выразительности:

Восковые мелки + акварель Возраст: от 4 лет Средства выразительности:

пятно, фактура, цвет, линия. Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребёнок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остаётся незакрашенным

Свеча + акварель Возраст: от 4 лет Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребёнок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остаётся белым

10 Монотипия предметная Возраст: от 5 лет Средства выразительности: пятно

Монотипия предметная Возраст: от 5 лет Средства выразительности: пятно

симметрия, цвет. Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель. Способ получения изображения: ребёнок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после рисования нескольких украшений.

Монотипия пейзажная Возраст: от 6 лет Средства выразительности: пятно, тон, вертикальная симметрия, изображение пространства в композиции. Материалы: бумага, кисти, гуашь либо акварель, влажная губка, кафельная плитка. Способ получения изображения: ребёнок складывает лист бумаги вдвое. На одной его половине рисуется пейзаж, на другой получается его отражение в озере, реке (отпечаток). Пейзаж выполняется быстро, чтобы краска не успела высохнуть. Половина листа, предназначенная для отпечатка, протирается влажной губкой. Исходный рисунок, после того как с него сделан оттиск, оживляется красками, чтобы он сильнее отличался от отпечатка. Для монотипии также можно использовать лист бумаги и кафельную плитку. На последнюю наносится рисунок краской, затем она накрывается листом бумаги. Пейзаж получается размытым.

11 Цветной граттаж Возраст: от 6 лет Средства выразительности: линия,

Цветной граттаж Возраст: от 6 лет Средства выразительности: линия,

штрих, цвет. Материалы: цветной картон или плотная бумага, предварительно раскрашенные акварелью либо фломастерами, свеча, широкая кисть, мисочки для гуаши, палочка с заточенными концами. Способ получения изображения: ребёнок натирает свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем лист закрашиваются гуашью, смешанной с жидким мылом. После высыхания палочкой процарапывается рисунок. Далее возможно дорисовывание недостающих деталей гуашью.

Чёрно-белый граттаж (грунтованный лист) Возраст: от 5 лет Средства выразительности: линия, штрих, контраст. Материалы: полукартон, либо плотная бумага белого цвета, свеча, широкая кисть, чёрная тушь, жидкое мыло (примерно одна капля на столовую ложку туши) или зубной порошок, мисочки для туши, палочка с заточенными концами. Способ получения изображения: ребёнок натирает свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем на него наносится тушь с жидким мылом, либо зубной порошок, в этом случае он заливается тушью без добавок. После высыхания палочкой процарапывается рисунок.

12 Кляксография обычная Возраст: от 5 лет Средства выразительности: пятно

Кляксография обычная Возраст: от 5 лет Средства выразительности: пятно

Материалы: бумага, тушь либо жидко разведённая гуашь в мисочке, пластиковая ложечка. Способ получения изображения: ребёнок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает на бумагу. В результате получаются пятна в произвольном порядке. Затем лист накрывается другим листом и прижимается (можно согнуть исходный лист пополам, на одну половину капнуть тушь, а другой его прикрыть). Далее верхний лист снимается, изображение рассматривается: определяется, на что оно похоже. Недостающие детали дорисовываются. Кляксография с трубочкой Возраст: от 5 лет Средства выразительности: пятно. Материалы: бумага, тушь либо жидко разведённая гуашь в мисочке, пластиковая ложечка, трубочка (соломинка для напитков) Способ получения изображения: ребёнок зачерпывает пластиковой ложкой краску, выливает её на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно дует из трубочки так, чтобы её конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются.

13 Кляксография с ниточкой Возраст: от 5 лет Средства выразительности:

Кляксография с ниточкой Возраст: от 5 лет Средства выразительности:

пятно. Материалы: бумага, тушь либо жидко разведённая гуашь в мисочке, пластиковая ложечка, ниточка средней толщины. Способ получения изображения: ребёнок опускает нитку в краску, отжимает её. Затем на лист бумаги выкладывает из нитки изображение, оставляя один её конец свободным.

После этого сверху накладывает другой лист, прижимает, придерживая рукой, и вытягивает нитку за кончик. Недостающие детали дорисовываются.

14 Набрызг Возраст: от 5 лет Средства выразительности: точка, фактура

Набрызг Возраст: от 5 лет Средства выразительности: точка, фактура

Материалы: бумага, гуашь, жёсткая кисть, кусочек плотного картона либо пластика (5?5 см) Способ получения изображения: ребёнок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Краска разбрызгивается на бумагу.

15 Рисование мыльными пузырями

Рисование мыльными пузырями

Способ рисования: Вариант № 1. В несколько ёмкостей с жидким мылом (1 ч. ложка воды к 1 ст. ложке мыла) добавить разную краску (5 ст. ложек на одну порцию), дуть в трубочку до образования мыльных пузырей и обмакнуть лист бумаги о них. Получится воздушно- сказочное изображение. Вариант № 2. За день до предлагаемого занятия необходимо смешать 80 мл. темперной краски и 80 мл. средства для мытья посуды в лотке ёмкостью 1 литр, помешивая добавить воды до краёв лотка. Таким способом развести 2-3 краски разного цвета. Отстоять смеси 12-14 часов. Для того, чтобы пузыри получились крупные и долго не лопались необходимо добавить несколько ложек сахара. С помощью соломинки подуйте в раствор, чтоб получились пузырьки. Аккуратно надавите бумагой на пузырьки, которые лопнут и оставят след. Повторить процедуру с каждым цветом. Сложность техники: Работу необходимо делать в перчатках и в фартуке. Проводить процедуру нанесения пятен только индивидуально. Следить за мерами безопасности детей при работе с мылом. Примерные темы для использования техники: “Открытка маме”, “Лоскутный коврик”, “Смешарики” и т.д.

16 РИСОВАНИЕ ВАТНОЙ ПАЛОЧКОЙ Материал Половина альбомного листа, простой

РИСОВАНИЕ ВАТНОЙ ПАЛОЧКОЙ Материал Половина альбомного листа, простой

карандаш, ватные палочки, гуашь (или акриловые краски), баночка с водой, тряпочка. Ход работы 1. Простым карандашом намечаем контуры крупного предмета, например бабочки. 2. Затем на кончик ватной палочки набираем гуашь определенного цвета и рисуем по контуру силуэта бабочки, чтобы получались точки. Для того, чтобы сменить цвет, приготовьте чистую ватную палочку. 3. Из точек на крыльях бабочки составляем различные узоры: цветы, разноцветные полоски, геометрические формы и т.д. Варианты работ Точками можно рисовать что угодно – бабочку, стрекозу, змею, рыбу, ежа, медузу, зверей, деревья, пейзажи и т.д. С детьми более старшего возраста можно рисовать более мелкие предметы и сразу ватной палочкой без наметок простым карандашом.

17 ОТПЕЧАТКИ ЛИСТЬЕВ

ОТПЕЧАТКИ ЛИСТЬЕВ

Материал. Альбомный лист, опавшие листья с разных деревьев, гуашь, широкая кисть, баночка с водой, клеенка (подложить под раскрашиваемые листья). Ход работы. 1. Берем листик клена, кладем его гладкой стороной на клеенку и обильно закрашиваем изнаночную сторону листика гуашью такого же цвета. 2. Пока гуашь не засохла, листочек прикладываем окрашенной стороной к чистому листу бумаги и плотно прижимаем, чтобы он отпечатался целиком. Следите, чтобы ребенок не двигал прижатый листик. 3. Затем листик убираем, а отпечаток, при необходимости, прокрашиваем в не пропечатанных местах. Варианты работ. Делайте отпечатки с листьев разных деревьев, цветов, веток или травинок. Можно сделать праздничную открытку или сюжетную картинку. Попробуйте выложить и отпечатать листья в виде животных: бабочки, гусеницы, лебедя и т.д. Используйте различные цвета и необязательно однотонные. Смешивайте краски прямо на листьях или заранее на палитре.

18 Рисование «По мокрому листу» Материал лист бумаги для акварели;

Рисование «По мокрому листу» Материал лист бумаги для акварели;

акварельные краски, широкие и тонкие мягкие кисточки, баночка с водой, тряпочка. Ход работы 1. Широкой кистью на лист бумаги нанесем много воды. 2. Ребенок на тонкую кисточку набирает акварельную краску и дотрагивается ею до листа бумаги в нескольких местах. Точка начинает расползаться. 3. Свободные места заполняются растекающимися точками других цветов. Такой техникой можно нарисовать дождливую осень, разбрызгивающийся салют, ковер из осенних листьев, морские дали, небосвод и т.д. Можно попробовать рисовать на мокром листе фломастерами, меловыми или пастельными мелками.

19 «Истоки способностей и дарования детей - на кончиках пальцев

«Истоки способностей и дарования детей - на кончиках пальцев

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок». В. А. Сухомлинский

20 Техника: рисование «по мокрому листу» Тема: «Волшебная страна –

Техника: рисование «по мокрому листу» Тема: «Волшебная страна –

ехника: рисование «по мокрому листу» Тема: «Волшебная страна – подводное царство» Лексическая тема недели: «Рыбы рек, морей, океанов, аквариумов». Программные задачи: Учить детей рисовать нетрадиционным способом «по мокрому» листу. Учить передавать композицию в сюжетном рисунке. Развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения руки, зрительный контроль за ними, воображение, фантазию. Воспитывать у детей стремление к достижению результата. Материал: Белый лист плотной бумаги, акварельные краски, поролоновая губка, кисточки (№6 и №3), салфетки на каждого ребёнка, музыкальное сопровождение (шум моря, релаксационная музыка), картинки, иллюстрации с изображением рыб. Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Труд», «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура», «Здоровье», «Социализация»

Конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности по рисованию в подготовительной группе МАДОУ д.с 46 «Волшебная страна – подводное царство»

21 Методические приёмы: Показ и объяснение воспитателя

Методические приёмы: Показ и объяснение воспитателя

Игровая ситуация, с использованием художественного слова. Наблюдение за работой детей. Анализ работ воспитателем и детьми. Предварительная работа: Чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»; рассматривание иллюстраций к этому произведению; рассматривание картинок и фотографий с изображением морских обитателей. Ход НОД ОРГ. МОМЕНТ - приветствие, настрой на работу Вводная часть. (сюрпризный момент) Кто – то бросил мне в оконце, посмотрите – письмецо! Может это лучик солнца, что щекочет мне лицо? Может это воробьишко пролетал и обранил? Может кот письмо, как мышку на окошко заманил? Педагог («П.») Вам хочется узнать от кого письмо? Тогда надо постараться собрать целое из частей (дети собирают разрезные картинки). Кто же прислал письмо? (Рыбы). Они приглашают нас в путешествие по морскому дну. Раз это путешествие волшебное, то и наши краски будут вести себя не совсем обычно, они будут расплываться, сливаться плавно друг с другом. Необыкновенная легкость красок, получение новых цветов прямо на рисунке, сделает нашу работу удивительно интересной. А рисовать мы с вами будем в технике «по мокрому листу»

22 Нетрадиционные техники рисования в детском саду
23 3.Основная часть («П») Мы уже не раз с вами выполняли работы в этой

3.Основная часть («П») Мы уже не раз с вами выполняли работы в этой

технике, я предлагаю вам вспомнить в чем секрет этого рисования?( Главный инструмент в этой технике – губка. Мы смачиваем ею наш лист, движения быстрые, рука движется свободно. А потом по мокрому листу наносится краска). В этой технике кисточка слегка касается листа, краска ложится красиво, образуя волшебные переливы. А вы хотите почувствовать себя волшебниками? Раз мы с вами путешествуем по волшебной стране подводного царства? (Хотим). Итак, если мы с вами захотели почувствовать волшебство, то нам надо произнести волшебные слова, которые сделают наше рисование волшебным и сказочным. ФИЗМИНУТКА: Звездочка в небе колышится кротко (руки подняты над головой, пальцы широко расставлены, покачивание руками). В белом тумане качается лодка, в лодке той – чудесные краски (руки опущены вниз, немного разведены в стороны, раскачивание туловища влево, вправо). Шепчутся в ней небылицы и сказки (руки к губам, повороты головы влево и вправо) Лодочку ветер тихонько качает, в волшебное царство он нас приглашает (дети садятся на стулья, за столы) («П») А сейчас я вам прочитаю отрывок из сказки, а вы её отгадайте. «Жил старик со своею старухой у самого синего моря» Это сказка о… (Рыбаке и рыбке) . Правильно, слушайте дальше: «Они жили в ветхой землянке, старик ловил неводом рыбу, старуха пряла свою пряжу.

24 Нетрадиционные техники рисования в детском саду
25 Дед был добрым , а старуха спокойная, и в доме у них был мир и

Дед был добрым , а старуха спокойная, и в доме у них был мир и

согласие, и природа была спокойная: голубое небо, спокойное море, и в этом спокойном море жила добрая волшебная «золотая рыбка» ,но жила она не одна. Как вы думаете, кто еще жил в волшебной стране – подводном царстве (другие рыбы, малюски и прочие) «П.» Правильно. Скажите , какими красками мы будем изображать цвет нашего волшебного моря (синей, голубой). А золотую рыбку? (оранжевым, желтым) Посмотрите, как я буду рисовать море. Губкой смачиваю лист быстрыми движениями, слева – направо. Кисточкой сверху провожу по всему листу. Попробуйте теперь вы. Теперь я беру тонкую кисточку и рисую песчаное дно, водоросли и «золотую рыбку», можно даже нарисовать волшебный дворец, в котором она живет. 4.Самостоятельная деятельность детей под музыкальное сопровождение –шум моря, тихая, спокойная мелодия – релаксация. (воспитатель оказывает детям индивидуальную помощь по необходимости). 5. Анализ работы, итог. «П.» Посмотрите, какое огромное синее. спокойное море получилось. И обитатели царства спокойно передвигаются в воде среди зеленых водорослей. И от того, что море мирное, спокойное – золотых рыбок стало больше, все они такие яркие, красивые! Настало время возвращаться из волшебного подводного царства, но наши «золотые рыбки» останутся с нами и «поселятся» на выставке рисунков . (Все работы помещаются в «Уголке творчества»)

26 «П

«П

» Где мы сегодня с вами побывали? В какой технике выполнены наши рисунки? Чем интересна эта техника рисования? ______________________________

27 Нетрадиционные техники рисования в детском саду
28 Желаем Вам и Вашим детям побольше приятных совместных творческих

Желаем Вам и Вашим детям побольше приятных совместных творческих

занятий, направленных на их гармоничное развитие!

«Нетрадиционные техники рисования в детском саду»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/netraditsionnye-tekhniki-risovanija-v-detskom-sadu-164190.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Нетрадиционные техники рисования в детском саду