Дошкольное образование
<<  Образовательная программа дошкольного образования Образовательная программа дошкольного образования  >>
Образовательная программа дошкольного образования
Образовательная программа дошкольного образования
Нормативно-правовая база: 1.Федеральный закон Российской Федерации от
Нормативно-правовая база: 1.Федеральный закон Российской Федерации от
Цели программы: 1) создание благоприятных условий для полноценного
Цели программы: 1) создание благоприятных условий для полноценного
Задачи: 1) охрана и укрепления физического и психического здоровья
Задачи: 1) охрана и укрепления физического и психического здоровья
Программа решает задачи развития детей дошкольного возраста в
Программа решает задачи развития детей дошкольного возраста в
Для детей от 5 до 6 лет: - Учить детей при восприятии содержания
Для детей от 5 до 6 лет: - Учить детей при восприятии содержания
Для детей от 6 до 7 лет: Систематизировать и углубить знания детей о
Для детей от 6 до 7 лет: Систематизировать и углубить знания детей о
Программа ориентирована на детей от 3 до 7 лет ДОУ посещают 180 детей
Программа ориентирована на детей от 3 до 7 лет ДОУ посещают 180 детей
Вторая младшая группа «Светлячок» – 33 ребенка Мальчиков-12 Девочек-21
Вторая младшая группа «Светлячок» – 33 ребенка Мальчиков-12 Девочек-21
Социологическая характеристика семей воспитанников:
Социологическая характеристика семей воспитанников:
Основные принципы программы:
Основные принципы программы:
Направления:
Направления:
Особенности организации образовательного процесса:
Особенности организации образовательного процесса:
На начало каждого учебного года разрабатывается годовой календарный
На начало каждого учебного года разрабатывается годовой календарный
Парциальные программы
Парциальные программы
Региональный компонент
Региональный компонент
Традиции учреждения
Традиции учреждения
Значимые для реализации Программы характеристики Возрастные
Значимые для реализации Программы характеристики Возрастные
- образовательный процесс в дошкольном учреждении регламентируется
- образовательный процесс в дошкольном учреждении регламентируется
Планируемые результаты освоения Программы При решении поставленных в
Планируемые результаты освоения Программы При решении поставленных в
Содержательный раздел Содержание образовательной деятельности У села
Содержательный раздел Содержание образовательной деятельности У села
Кадровое обеспечение
Кадровое обеспечение
Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребенка
Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребенка
Основные задачи взаимодействия ДОУ с семьей:
Основные задачи взаимодействия ДОУ с семьей:
Формы сотрудничества с семьями воспитанников:
Формы сотрудничества с семьями воспитанников:

Презентация: «Образовательная программа дошкольного образования». Автор: www.PHILka.RU. Файл: «Образовательная программа дошкольного образования.ppt». Размер zip-архива: 157 КБ.

Образовательная программа дошкольного образования

содержание презентации «Образовательная программа дошкольного образования.ppt»
СлайдТекст
1 Образовательная программа дошкольного образования

Образовательная программа дошкольного образования

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 20 «Василек»

2 Нормативно-правовая база: 1.Федеральный закон Российской Федерации от

Нормативно-правовая база: 1.Федеральный закон Российской Федерации от

29.12.12 № 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». 2.Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». 3.Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций». 3.Постановление Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования». 4.Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования». 5.Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. № 462 г. «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией». 6.Устав Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 20 «Василек»

3 Цели программы: 1) создание благоприятных условий для полноценного

Цели программы: 1) создание благоприятных условий для полноценного

проживания ребенком дошкольного детства; 2) повышение социального статуса дошкольного образования; 3) обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования; 4) обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения; 5) сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка раннего и дошкольного возраста в адекватных его возрасту видах детской деятельности.

4 Задачи: 1) охрана и укрепления физического и психического здоровья

Задачи: 1) охрана и укрепления физического и психического здоровья

детей, в том числе их эмоционального благополучия; 2) обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); 3) обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования); 4) создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; 5) объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; 6) формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности; 7) обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей; 8) формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей; 9) обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

5 Программа решает задачи развития детей дошкольного возраста в

Программа решает задачи развития детей дошкольного возраста в

соответствии с образовательными областями. Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, учитывает образовательные потребности и интересы детей, их семей и ориентирована на специфику национальных и социокультурных условий и сложившихся традиций учреждения. Для реализации данной части Программы решаются задачи для каждого возраста: Для детей от 3 до 4 лет: - Знакомить с художественной литературой с помощью литературных произведений разных жанров (парциальная программа О.С.Ушакова, Н.В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой»). - Воспитать любовь и интерес к художественному слову (парциальная программа О.С.Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду»). - Формировать основы музыкальной культуры детей (парциальная программа О.П. Радыновой «Настроение чувства музыки»). - Углублять представления об изобразительных возможностях музыки: различать звукоподражания некоторым явлениям природы, выражение настроений, созвучной той или иной картине природы, времени года, дня (парциальная программа О.П. Радыновой «Природа и музыка»). - Приобщать детей к истокам русской народной культуры по средствам знакомства с русскими пословицами, поговорками (парциальная программа О.Л. Князева, М.Д. Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»). Для детей от 4 до 5 лет: - Развивать образную речь в поисках и применении эпитетов, метафор, сравнений, характеризующих образы природы, созданные в музыке, поэзии, живописи (парциальная программа О.П. Радыновой «Природа и музыка»). - Знакомить с художественной литературой, с особенностями литературного языка (парциальная программа О.С.Ушакова, Н.В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой»). - Формировать культуру речи, ее связанность и выразительность (парциальная программа О.С.Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду»). - Приобщать детей к народной культуре с помощью организации особого рода среды (парциальная программа О.Л. Князева, М.Д. Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»).

6 Для детей от 5 до 6 лет: - Учить детей при восприятии содержания

Для детей от 5 до 6 лет: - Учить детей при восприятии содержания

литературных произведений замечать выразительные средства, осмысливать литературные произведения (парциальная программа О.С.Ушакова, Н.В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой»). - Свободное овладение словом, освоение грамматического строя, овладение звуковой стороной речи, развитие умения строить самостоятельное связное высказывание (парциальная программа О.С.Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду»). - Обобщать знания детей о живом объекте, формировать интерес к человеку как биологическому объекту (парциальная программа О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»). - Воспитывать у детей нравственные чувства: милосердия, послушания родителям, сопереживания, любви к семье, Родине (программа Л.Л. Шевченко «Добрый мир») - Приобщение детей к истокам русской народной культуры при организации особого рода среды (парциальная программа О.Л. Князева, М.Д. Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»). -Закреплять умение различать средства музыкальной выразительности, создающие образ, изобразительность музыки (парциальная программа О.П. Радыновой «Природа и музыка»).

7 Для детей от 6 до 7 лет: Систематизировать и углубить знания детей о

Для детей от 6 до 7 лет: Систематизировать и углубить знания детей о

русском устном народном творчестве (парциальная программа О.С.Ушакова, Н.В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой»). - Учить самостоятельно строить свои высказывания, формировать устойчивые грамматические навыки, фонетико- фонематические представления, развивать звуковой анализ и синтез (парциальная программа Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина «Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей»). - Приобщение детей к истокам русской народной культуры при организации особого рода среды (парциальная программа О.Л. Князева, М.Д. Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»). - Формировать нравственное сознание на основе базовых понятий духовности, нравственности (программа Л.Л. Шевченко «Добрый мир»). - Продолжать развивать познавательный интерес к природе, формировать представления о системном строении природы, воспитывать осознанное бережное отношение к ней (парциальная программа О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»). - Дать представление о том, что композитор (поэт, художник) может изобразить разное состояние природы и передать определенные настроения и чувства человека (парциальная программа О.П. Радыновой «Природа и музыка»).

8 Программа ориентирована на детей от 3 до 7 лет ДОУ посещают 180 детей

Программа ориентирована на детей от 3 до 7 лет ДОУ посещают 180 детей

Количество групп в дошкольном учреждении – 6; 1из них - логопедическая группа; Вторая младшая группа - 1; (с 3 до 4 лет) детей - 35 Средняя группа - 2; (с 4 до 5 лет) детей – 70 Старшая группа – 2; (с 5 до 6 лет) детей – 65 Подготовительная группа – 1; (с 6 до 7 лет) детей - 37 Группы функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели, с 07.00 до 19.00 ч.

9 Вторая младшая группа «Светлячок» – 33 ребенка Мальчиков-12 Девочек-21

Вторая младшая группа «Светлячок» – 33 ребенка Мальчиков-12 Девочек-21

Группа здоровья: I-15 детей, II-18 детей. Средняя группа «Колокольчики» – 32 ребенка Мальчиков- 15 Девочек-17 Группа здоровья: I- 12 детей, II-20 детей. Средняя группа «Солнышко» – 33 ребенка Мальчиков-19 Девочек-14 Группа здоровья: I-12 детей, II-21 ребенок. Старшая группа «Огонек» – 31 ребенок Мальчиков-13 Девочек-18 Группа здоровья: I -9 детей, II -22 ребенка. Старшая группа «Родничок» - 36 детей Мальчиков-12 Девочек-24 Группа здоровья: I -16 детей, II- 19 детей, III-1 ребенок Подготовительная логопедическая группа «Васильки» – 26 детей Мальчиков-20 Девочек-6 Группа здоровья: I-10 детей, II – 15 детей, III- 1 ребенок.

10 Социологическая характеристика семей воспитанников:

Социологическая характеристика семей воспитанников:

Общее количество семей - 191 Полные семьи - 78 % Многодетные семьи-12 % - 16 семей Неполные семьи – 10 % Социальный состав: Служащие – 32 % Интеллигенция – 8 % Рабочие- 58 % Бизнесмены – 4 %

11 Основные принципы программы:

Основные принципы программы:

Основная общеобразовательная программа МБДОУ разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Вераксы и с учетом комплексных и парциальных программ. Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определенными ФГОС ДО: 1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития; 2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования); 3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений; 4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; 5) сотрудничество Организации с семьей; 6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; 7) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности; 8) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития); 9) учет этнокультурной ситуации развития детей.

12 Направления:

Направления:

Социально-коммуникативное развитие познавательное развитие речевое развитие художественно – эстетическое развитие физическое развитие

13 Особенности организации образовательного процесса:

Особенности организации образовательного процесса:

Образовательный процесс осуществляется на русском языке, в соответствии с направлениями развития ребёнка , представленными в пяти образовательных областях: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. Программа разработана с учётом Федерального государственного образовательного стандарта. Программа дошкольного образовательного учреждения , обеспечивает развитие личности детей в различных видах общения и деятельности с учётом их возрастных индивидуальных , психологических и физиологических особенностей. Программа направлена на создание условий развития ребёнка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; на создание развивающей образовательной среды , которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей. Построение образовательного процесса происходит на адекватных возрасту формах работы с детьми -игра, экскурсия, труд, занятия, экспериментирование, проектная деятельность и организации различных видов детской деятельности. Решение программных образовательных задач осуществляется в разных формах: совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках организованной образовательной деятельности, но при проведении режимных моментов

14 На начало каждого учебного года разрабатывается годовой календарный

На начало каждого учебного года разрабатывается годовой календарный

учебный график и учебный план организованной образовательной деятельности. - Для каждой возрастной группы подбор ООД осуществляется с учетом санитарных норм. Детский сад устанавливает максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, соответствующий санитарно- эпидемиологическим правилам и нормативам, а также требованиям основной общеобразовательной программы дошкольного образования: - в младшей группе (дети четвертого года жизни) – не более10 занятий; - в средней группе (дети пятого года жизни) – не более 11 занятий; - в старшей группе (дети шестого года жизни) – не более 14 занятий; - в подготовительной (дети седьмого года жизни) – не более 15 занятий. Максимально допустимое количество занятий в первой половине дня в младшей и средней группах не должно превышать двух занятий, а в старшей и подготовительной - трех. Продолжительность занятий для детей 4-го года жизни – не более 15 минут, для детей 5-го года жизни – не более 20 минут, для детей 6-го года жизни – не более 25 минут, а для детей 7-го года жизни – не более 30 минут.

15 Парциальные программы

Парциальные программы

О.С Ушаковой «Занятия по развитию речи в детском саду», «Знакомим дошкольников с литературой». О.П. Радыновой «Музыкальные шедевры». О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» Р.Б. Стеркина, О.Л. Князева, Н.Н. Авдеева «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста». О.Л. Князева, М.Д. Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Л.Л. Шевченко «Добрый мир» Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина «Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей»). И.А. Лыкова «Цветные ладошки» Е.В. Колесникова «Математические ступеньки»

16 Региональный компонент

Региональный компонент

Выбор части, формируемой участниками образовательных отношений Программы МБДОУ д/с №20 «Василек», «Приобщение к истокам русской народной культуры», обусловлен тем, что село Молоково имеет свои особенности исторического развития, традиций, культуры, природы. Молоково — село в Ленинском районе Московской области. Входит в состав Молоковского сельского поселения. Центральная усадьба известного в Подмосковье колхоза им. Горького. Село получило современное название в честь уроженца этих мест В. С. Молокова, известного полярного лётчика, спасавшего челюскинцев, участника воздушных экспедиций на Северный полюс. В Молокове установлен монумент погибшим в годы Великой Отечественной войны. Село это очень древнее. Впервые оно упоминалось в духовной грамоте Ивана Калиты под названием Ирининское. В память об Отечественной войне 1812 года г. здесь была построена сохранившаяся Казанская церковь в стиле ампир.Колхоз им. М.Горького занимался животноводством, выращиванием сельскохозяйственных культур, птицеводством, растениеводством. Поля, луга, леса – природа, радующая глаз и душу, способствуют занятиям местных жителей. В селе поживало и живут много интересных, творческих людей художников, писателей, поэтов, которые отражают в своем творчестве историю, события нашего края, природу. Природное, культурно-историческое, социально-экономическое своеобразие местности предопределяет отбор содержания регионального компонента образования.

17 Традиции учреждения

Традиции учреждения

Общегосударственные праздники (День дошкольного работника, Новый год, 23 февраля, 8 марта, День Победы, День семьи, любви и верности и др.); «День рождения детского сада», «День села», «День матери», «День открытых дверей», «Рождество Христово», «Масленица», «Воскресение Христово», «Папа, мама, я – спортивная семья», «День защиты детей». Участие детей в районных мероприятиях и конкурсах, в делах детского сада.

18 Значимые для реализации Программы характеристики Возрастные

Значимые для реализации Программы характеристики Возрастные

особенности усвоения программного материала у детей 3-7 лет: - ребенок проявляет любознательность по отношению к родному краю, городу; включается в проектную деятельность, коллекционирование; - в сюжетно-ролевых играх и театральной деятельности дети начинают осваивать сложные взаимодействия людей; - проявляет инициативу в социально значимых делах, участвует в событиях, переживает, стремится выразить позитивное отношение к прочитанным произведениям, музыкальным понятиям, жанрам; - развивает чувство гордости, бережное отношение к родному городу; - игровые действия детей становятся более сложными; - развивается речь, внимание, творческая самостоятельность. Для эффективной реализации духовно- нравственной направленности регионального компонента выделены следующие условия: - подготовка педагогического коллектива к реализации духовно- нравственной направленности регионального компонента дошкольного образования; - формирование культурной направленности личности дошкольника, на основе обновления содержания регионального компонента дошкольного образования;

19 - образовательный процесс в дошкольном учреждении регламентируется

- образовательный процесс в дошкольном учреждении регламентируется

образовательной программой, перспективным планированием, комплексно - тематическим планированием, разработанный с учетом гигиенических требований к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах деятельности; - среда – важный фактор воспитания и развития ребёнка. Программа предусматривает выделение микро- и макросреды и их составляющих; - ДОУ эстетически привлекательно, оборудование безопасно. Мебель изготовлена из экологически чистого материала, соответствует росту и возрасту детей, игрушки безопасны, имеют сертификат и обеспечивают максимальный для дошкольного возраста развивающий эффект; - детский сад расположен в экологически чистом районе, в благоприятном социально-культурном окружении; - организация эффективного взаимодействия ДОУ и семьи.

20 Планируемые результаты освоения Программы При решении поставленных в

Планируемые результаты освоения Программы При решении поставленных в

Программе задач педагогический коллектив выстраивает систему воспитательно-образовательной работы и создает условия, направленные на достижение детьми целевых ориентиров в части, формируемой участниками образовательных отношений. Целевые ориентиры образования в дошкольном возрасте. Ребенок проявляет интерес к жизни односельчан, героев земли Молоковской; - ребенок проявляет интерес к исследовательской деятельности; имеет представление об истории, традициях села через знакомство с произведениями искусства; проявляет интерес к окружающей природе, умеет правильно себя вести; - ребенок проявляет чувство патриотизма, гордости за свой город, людей проживающих в нем; поддерживает интерес к событиям, происходящим в городе, уважает традиции и культуру народа; использует в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры; проявляет отзывчивость на эмоции людей, героев литературных произведений; выполняет установленные нормы поведения, общую культуру; проявляет трудолюбие, бережное отношение к окружающей природе, к людям труда; - ребенок умеет вести диалог с воспитателем, со сверстником, содержательно и эмоционально рассказывать об интересных фактах и событиях, высказывает собственное суждение; умеет составлять рассказы, сочинять короткие сказки; - ребенок проявляет активность и самостоятельность в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности; имеет представление о музыкальных понятиях; - ребенок проявляет интерес к искусству родного края, имеет представление о видах искусства; активен в художественной деятельности по собственному желанию и под руководством взрослого; - ребенок имеет представления об опасных для человека и природы ситуациях и способах поведения в них; - ребенок активен в организации собственной двигательной деятельности и деятельности сверстников, подвижных играх; проявляет интерес к ним, узнаёт новые игры, самостоятельно обращается к ним в повседневной жизнедеятельности.

21 Содержательный раздел Содержание образовательной деятельности У села

Содержательный раздел Содержание образовательной деятельности У села

Молоково есть свое название, которое рассказывает о важном для людей событии, которое произошло в прошлом. Об истории родного края и жизни односельчан рассказывают дома, их облик, декоративное убранство. Малая родина хранит память о знаменитых россиянах – защитниках Отечества, поэтах, героях труда. В поселении трудятся люди, которые берегут свою малую родину, создают и поддерживают традиции. Организация опыта освоения программы Поддерживать проявления интереса детей к малой родине в вопросах, играх, рассматривании книг, слушании историй, рисовании и конструировании. Рассказывать детям сюжетные истории о жизни села, об архитектурных сооружениях и событиях, связанных с осуществлением их функций. Используя проектную деятельность, проблемные ситуации и поисковые вопросы стимулировать проявления любознательности детей, самостоятельный поиск информации (найти интересный факт, новую иллюстрацию). Вовлекать детей в игры-путешествия по родному краю, проведение воображаемых экскурсий, побуждать задавать вопросы о селе и ее жителях, использовать имеющуюся информацию. Организовывать участие детей в жизни родного края: традициях, праздниках, содействовать эмоциональной и практической вовлеченности детей в события сельской жизни.

22 Кадровое обеспечение

Кадровое обеспечение

Педагогический коллектив: 14 человек Воспитатели - 10; Старший воспитатель – 1; Музыкальный руководитель – 1; Учитель-логопед – 1; Инструктор по физическому воспитанию – 1; Педагог-психолог - 1 С высшей категорией – 8 % С первой категорией – 70 % Соответствуют ЗД - 22 % Образовательный уровень С высшим образованием – 54 % Со средним- специальным – 36 % Студенты – 10 %

23 Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребенка

Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребенка

является развитие конструктивного взаимодействия с семьей: дети, воспитатели и родители – главные участники педагогического процесса. Ведущая цель - создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей (способности разрешать разные типы социальнo - педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребенка); обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада. Виды взаимоотношений ДОУ с семьями воспитанников: Сотрудничество - это общение на равных, где ни одной из сторон взаимодействия не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать. Взаимодействие - способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании социальной перцепции и с помощью общения.

Взаимодействие с семьями воспитанников

24 Основные задачи взаимодействия ДОУ с семьей:

Основные задачи взаимодействия ДОУ с семьей:

• изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском саду и семье; • знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания в ДОУ и семье, а также с трудностями возникающими в семейном и общественном воспитании дошкольников; • информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей и о возможностях ДОУ и семьи в решении данных задач; • создание в ДОУ условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми; • привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях, организуемых в ДОУ, городе; • поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребенка, создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.

25 Формы сотрудничества с семьями воспитанников:

Формы сотрудничества с семьями воспитанников:

Консультации Анкетирование Родительские собрания Экскурсии Выставки, фотовыставки Мастер- класс День открытых дверей Проектная деятельность Конкурсы Совместные праздники

«Образовательная программа дошкольного образования»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/obrazovatelnaja-programma-doshkolnogo-obrazovanija-176238.html
cсылка на страницу

Дошкольное образование

15 презентаций о дошкольном образовании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное образование > Образовательная программа дошкольного образования