Обучение дошкольников
<<  Мультимедийная презентация - как средство развития и обучения дошкольников Обучение дошкольников рассказыванию по картине как одно из направлений работы по формированию связной речи  >>
Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с
Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с
Речевое развитие дошкольника
Речевое развитие дошкольника
Технология развития творческой деятельности дошкольников ТРИЗ (теория
Технология развития творческой деятельности дошкольников ТРИЗ (теория
Типы рассказов по картине
Типы рассказов по картине
Общие требования к организации работы с картиной
Общие требования к организации работы с картиной
При подборе сюжета необходимо учитывать количество нарисованных
При подборе сюжета необходимо учитывать количество нарисованных
После первой игры картина оставляется в группе на все время занятий с
После первой игры картина оставляется в группе на все время занятий с
Игры могут проводиться с подгруппой или индивидуально
Игры могут проводиться с подгруппой или индивидуально
Каждый этап работы (серия игр) следует рассматривать как промежуточный
Каждый этап работы (серия игр) следует рассматривать как промежуточный
Итоговым можно считать развернутый рассказ дошкольника, построенный им
Итоговым можно считать развернутый рассказ дошкольника, построенный им
Т.А. СИДОРЧУК, А.Б. КУЗНЕЦОВА «Обучение дошкольников творческому
Т.А. СИДОРЧУК, А.Б. КУЗНЕЦОВА «Обучение дошкольников творческому
Игра с «подзорной трубой»
Игра с «подзорной трубой»
Игра «К нам пришел волшебник: я могу только слышать»
Игра «К нам пришел волшебник: я могу только слышать»
Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с
Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с
Игра « Да – Нет»
Игра « Да – Нет»
Примерный алгоритм для поиска загаданного объекта Загаданный объект
Примерный алгоритм для поиска загаданного объекта Загаданный объект
Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с
Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с

Презентация: «Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с использованием технологии развития творческой деятельности дошкольников ТРИЗ». Автор: Наташа. Файл: «Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с использованием технологии развития творческой деятельности дошкольников ТРИЗ.ppt». Размер zip-архива: 4204 КБ.

Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с использованием технологии развития творческой деятельности дошкольников ТРИЗ

содержание презентации «Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с использованием технологии развития творческой деятельности дошкольников ТРИЗ.ppt»
СлайдТекст
1 Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с

Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с

использованием технологии развития творческой деятельности дошкольников ТРИЗ (теория решения изобретательских задач)

Чусовитина Н.Р., Колесенкова Н.В., воспитатели д/с № 162

2 Речевое развитие дошкольника

Речевое развитие дошкольника

Владение речью как средством общения и культуры

Обогащение активного словаря

Развитие связной грамматически правильной диалогической и монологической речи

Развитие речевого творчества

3 Технология развития творческой деятельности дошкольников ТРИЗ (теория

Технология развития творческой деятельности дошкольников ТРИЗ (теория

решения изобретательских задач)

Основателем является Генрих Саулович Альтшуллер

Цель ТРИЗ –научить мыслить системно, с пониманием происходящих процессов. ТРИЗ для дошкольников – это программа коллективных игр и занятий с подробными методическими рекомендациями для воспитателей. Все занятия и игры предполагают самостоятельный выбор ребенком темы, материала и вида деятельности. Они формируют умения выявлять противоречивые свойства предметов, явлений и разрешать эти противоречия.

4 Типы рассказов по картине

Типы рассказов по картине

Описательный рассказ Цель: развитие связной речи на основе отображения увиденного. Творческое рассказывание по картине (фантазирование) Цель: учить детей составлять связные фантастические рассказы по мотивам изображенного.

5 Общие требования к организации работы с картиной

Общие требования к организации работы с картиной

Работы по обучению детей творческому рассказыванию по картине рекомендуется проводить начиная со 2-й младшей группы детского сада.

6 При подборе сюжета необходимо учитывать количество нарисованных

При подборе сюжета необходимо учитывать количество нарисованных

объектов: чем младше дети, тем меньше объектов должно быть изображено на картине

7 После первой игры картина оставляется в группе на все время занятий с

После первой игры картина оставляется в группе на все время занятий с

ней (две-три недели) и постоянно находится в поле зрения детей

8 Игры могут проводиться с подгруппой или индивидуально

Игры могут проводиться с подгруппой или индивидуально

При этом не обязательно, чтобы все дети прошли через каждую игру с данной картиной

9 Каждый этап работы (серия игр) следует рассматривать как промежуточный

Каждый этап работы (серия игр) следует рассматривать как промежуточный

Результат этапа: рассказ ребенка с использованием конкретного мыслительного приема.

10 Итоговым можно считать развернутый рассказ дошкольника, построенный им

Итоговым можно считать развернутый рассказ дошкольника, построенный им

самостоятельно с помощью усвоенных приёмов

11 Т.А. СИДОРЧУК, А.Б. КУЗНЕЦОВА «Обучение дошкольников творческому

Т.А. СИДОРЧУК, А.Б. КУЗНЕЦОВА «Обучение дошкольников творческому

рассказыванию по картине» Москва, 2006 год Газета «Дошкольное образование» Содержание №4/2002 http://dob.1september.ru/

12 Игра с «подзорной трубой»

Игра с «подзорной трубой»

Цель: упражнять детей в умении выделять конкретные объекты, изображенные на картине и давать им соответствующие названия. Воспитатель предлагает рассмотреть картину через волшебную подзорную трубу и назвать только один предмет или одно живое существо. Это активизирует словарный запас дошкольников и развивает их внимание.

13 Игра «К нам пришел волшебник: я могу только слышать»

Игра «К нам пришел волшебник: я могу только слышать»

Цель: — учить представлять различные звуки и передавать свои представления в законченном рассказе; — побуждать к фантазированию путем построения предполагаемых диалогов между живыми и неживыми объектами по сюжету картины. Воспитатель предлагает рассмотреть картину и представить, какие звуки дети могут «услышать». В итоге предлагается составить связный рассказ на тему «Я только слышу звуки на этой картине».

14 Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с
15 Игра « Да – Нет»

Игра « Да – Нет»

Цель: формировать умение классифицировать объекты по заданным признакам. После рассматривания картины детьми, воспитатель загадывает на ней объект и предлагает отгадать его, задавая вопросы в соответствии с алгоритмом. В итоге дошкольники описывают объект по выясненным признакам.

16 Примерный алгоритм для поиска загаданного объекта Загаданный объект

Примерный алгоритм для поиска загаданного объекта Загаданный объект

относится: к рукотворному миру к природному миру Функция объекта 2. Принадлежность к группе живая природа: неживая 3. Материал 1. растения: 1. твёрдая 4. Форма домашние / дикие 2. газообразная 5. Размер 2. грибы: 3. жидкая 6. Цвет съедобные/ядовитые 7. Наличие частей 3. животные: 8. Местонахождение - насекомые - пресмыкающиеся - рыбы - земноводные - птицы: домашние / дикие - звери: домашние / дикие - человек

17 Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с
«Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с использованием технологии развития творческой деятельности дошкольников ТРИЗ»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/obuchenie-doshkolnikov-tvorcheskomu-rasskazyvaniju-po-kartine-s-ispolzovaniem-tekhnologii-razvitija-tvorcheskoj-dejatelnosti-doshkolnikov-triz-126730.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Обучение дошкольников > Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине, с использованием технологии развития творческой деятельности дошкольников ТРИЗ