Развитие ребенка
<<  Стихотворная речевого центра мдоу Формирование предметно-пространственной развивающей среды ДОО в условиях реализации ФГОС ДО  >>
«Окно в соленую сказку», как инновационное средство развития
«Окно в соленую сказку», как инновационное средство развития
Эпиграф
Эпиграф
Процесс общения – это непосредственное взаимодействие субъектов и
Процесс общения – это непосредственное взаимодействие субъектов и
Проблема
Проблема
Сказка как жанр художественной литературы и сокровищница русского
Сказка как жанр художественной литературы и сокровищница русского
Актуальность приема «Окно в соленую сказку»
Актуальность приема «Окно в соленую сказку»
Развитие мелкой моторики пальцев (речь) Обогащение словаря ребенка
Развитие мелкой моторики пальцев (речь) Обогащение словаря ребенка
Работа по сказкотерапии начинается со знакомства со сказками и
Работа по сказкотерапии начинается со знакомства со сказками и
Материальное обеспечение приема «Соленая сказка в окошке»:
Материальное обеспечение приема «Соленая сказка в окошке»:
Работа по моделированию сказки
Работа по моделированию сказки
При драматизации сказки дети учатся координировать свои действия с
При драматизации сказки дети учатся координировать свои действия с
«Окно в соленую сказку», как инновационное средство развития
«Окно в соленую сказку», как инновационное средство развития
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: ««Окно в соленую сказку», как инновационное средство развития диалогической речи детей среднего дошкольного возраста». Автор: User. Файл: ««Окно в соленую сказку», как инновационное средство развития диалогической речи детей среднего дошкольного возраста.pptx». Размер zip-архива: 2028 КБ.

«Окно в соленую сказку», как инновационное средство развития диалогической речи детей среднего дошкольного возраста

содержание презентации ««Окно в соленую сказку», как инновационное средство развития диалогической речи детей среднего дошкольного возраста.pptx»
СлайдТекст
1 «Окно в соленую сказку», как инновационное средство развития

«Окно в соленую сказку», как инновационное средство развития

диалогической речи детей среднего дошкольного возраста.

2 Эпиграф

Эпиграф

Инновации - это и идеи, и процессы, и средства, и результаты, взятые в единстве качественного совершенствования педагогической системы . А.В.Хуторской

3 Процесс общения – это непосредственное взаимодействие субъектов и

Процесс общения – это непосредственное взаимодействие субъектов и

основной «образующей» выступает речь, коммуникативная функция которой реализуется в диалоге. Именно диалог является первичной формой речи ребенка (в отличии от монолога). Для ведения полноценного диалога важно использование разнообразных видов диалогических реплик, а не только умение задавать вопросы и отвечать на них. Осваивая разнообразие диалогических реплик (сообщение, побуждение), реакции на них, дети способны усвоить разнообразные их функции, а следовательно научиться пользоваться диалогом.

4 Проблема

Проблема

Дети 4-5 лет испытывают потребность делиться своими впечатлениями на темы из личного опыта, охотно откликаются на предложение рассказать о себе, своих домашних питомцах, любимых игрушках. Но при этом у них нет навыка рассуждения, в диалогах отмечается бедность лексики, заметны нарушения в построении предложений, характерным является преобладание одних и тех же заученных вопросов и ответов.

5 Сказка как жанр художественной литературы и сокровищница русского

Сказка как жанр художественной литературы и сокровищница русского

народа находит применение в различных областях работы с детьми – дошкольниками. Многочисленные исследования учёных-педагогов в области дошкольной педагогики (Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Аникин В. П., Большунова Н. Я., Кабачек О. А. и др.) показали, что проблему развития диалогической речи решать через использование метода сказкотерапии. Сказкотерапия — интегративная деятельность, в которой действия воображаемой ситуации связаны с реальным общением, направленным на активность, самостоятельность, творчество, регулирование ребенком собственных эмоциональных состояний.

6 Актуальность приема «Окно в соленую сказку»

Актуальность приема «Окно в соленую сказку»

благоприятная психологическая атмосфера; коммуникативная направленность каждого слова и высказывания ребёнка; активизация различных сторон мыслительных процессов: памяти, внимания, логического мышления; ребенок учится словесно устанавливать связь между событиями и строить речевые умозаключения. В ходе работы со сказкой развивается умение общаться со взрослыми и сверстниками.

7 Развитие мелкой моторики пальцев (речь) Обогащение словаря ребенка

Развитие мелкой моторики пальцев (речь) Обогащение словаря ребенка

репликами сказочных героев. Воспитание моральных качеств и норм. Эстетическое воспитание. плодотворное развитие творческого потенциала в решении жизненных задач.

Задачи, решаемые при помощи приема «Окно в соленую сказку»:

8 Работа по сказкотерапии начинается со знакомства со сказками и

Работа по сказкотерапии начинается со знакомства со сказками и

осмыслением их сюжета. Наиболее эффективным приемом является прием моделирования «соленая сказка в окошке». Замена абстрактных вербальных образов зрительными значительно облегчает запоминание сказки и создаёт возможности для ведения диалога.

9 Материальное обеспечение приема «Соленая сказка в окошке»:

Материальное обеспечение приема «Соленая сказка в окошке»:

Деревянная рамка, набор базовых фонов и элементы декораций (материал флис, изготовлено воспитателем), фигурки героев сказки, изготовленные из соленого теста детьми, совместно с воспитателем, раскрашенные (совместная деятельность).

10 Работа по моделированию сказки

Работа по моделированию сказки

Теоретическая часть: знакомство с сюжетом, определение главных героев и второстепенных (беседа), разбор произведения на сцены (фланелеграф), декорации и предметы сказочной атрибутики. Продуктивная часть: изготовление из соленого теста главных героев (Петушок, Круть, Верть, сестрица Аленушка, баба Яга и др.), атрибутов к сказке (яблочки для яблоньки, пирожки, цветочки, колосок и др.); раскрашивание готовых фигурок. Эмпирическая часть: драматизация сказки детьми.

11 При драматизации сказки дети учатся координировать свои действия с

При драматизации сказки дети учатся координировать свои действия с

партнером и упражняются в диалогах, заимствованных у сказочных героев. При этом они отождествляют переживания героев со своими собственными и ищут возможные пути выхода из ситуации.

12 «Окно в соленую сказку», как инновационное средство развития
13 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

««Окно в соленую сказку», как инновационное средство развития диалогической речи детей среднего дошкольного возраста»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/okno-v-solenuju-skazku-kak-innovatsionnoe-sredstvo-razvitija-dialogicheskoj-rechi-detej-srednego-doshkolnogo-vozrasta-176534.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > «Окно в соленую сказку», как инновационное средство развития диалогической речи детей среднего дошкольного возраста