Работа с родителями в ДОУ
<<  Доу стихи методическом кабинете ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ на 2014-2015 год (краткая презентация)  >>
Организация дошкольных групп комбинированной направленности для детей
Организация дошкольных групп комбинированной направленности для детей
МДОУ «Детский сад№396» Индустриального района г.Перми
МДОУ «Детский сад№396» Индустриального района г.Перми
Участники воспитательно-образовательного процесса:
Участники воспитательно-образовательного процесса:
Группа комбинированной направленности- одна из наиболее эффективных
Группа комбинированной направленности- одна из наиболее эффективных
Данная группа предусмотрена новым
Данная группа предусмотрена новым
Одной из возможных моделей организации инклюзивного образования
Одной из возможных моделей организации инклюзивного образования
Фото импланта
Фото импланта
Индивидуальные программы развития строятся на основе комплексирования
Индивидуальные программы развития строятся на основе комплексирования
Учитель – дефектолог проводит фронтальные и индивидуальные занятия с
Учитель – дефектолог проводит фронтальные и индивидуальные занятия с
Электроакустический аппарат серии ССД 2 (Лондон, Великобритания)
Электроакустический аппарат серии ССД 2 (Лондон, Великобритания)
Узкие специалисты – музыкальный руководитель , руководитель физической
Узкие специалисты – музыкальный руководитель , руководитель физической
На индивидуальных занятиях используются компьютерные технологии: «В
На индивидуальных занятиях используются компьютерные технологии: «В
Обмен опытом
Обмен опытом
Выпуск в школу
Выпуск в школу
Результаты работы:
Результаты работы:
Наши планы на будущее
Наши планы на будущее
Проблемы
Проблемы
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Организация дошкольных групп комбинированной направленности для детей с нарушенным слухом». Автор: . Файл: «Организация дошкольных групп комбинированной направленности для детей с нарушенным слухом.ppt». Размер zip-архива: 1574 КБ.

Организация дошкольных групп комбинированной направленности для детей с нарушенным слухом

содержание презентации «Организация дошкольных групп комбинированной направленности для детей с нарушенным слухом.ppt»
СлайдТекст
1 Организация дошкольных групп комбинированной направленности для детей

Организация дошкольных групп комбинированной направленности для детей

с нарушенным слухом из опыта работы мдоу "детский сад № 396" г.Перми.

В.В.Жуланова заведующий Высшей категории

2 МДОУ «Детский сад№396» Индустриального района г.Перми

МДОУ «Детский сад№396» Индустриального района г.Перми

Дошкольное учреждение – единственное в г.Перми в состав, которого входят 2 смешанные комбинированные группы для детей с нарушенным слухом и здоровых слышащих сверстников. Заведующий МДОУ– руководитель высшей категории Жуланова Вера Владимировна. Создано учреждение- 13.12.2005 года.

3 Участники воспитательно-образовательного процесса:

Участники воспитательно-образовательного процесса:

1. Педагогический коллектив-30 педагогов: 2 квалификационная категория-8 человек, 1 квалификационная категория-5 человек, Высшая квалификационная категория-6 человек. 2. Воспитанники – 297 (11 групп) от 2 до 7 лет из них: 8 дошкольников с нарушенным слухом. 3. Родители воспитанников.

4 Группа комбинированной направленности- одна из наиболее эффективных

Группа комбинированной направленности- одна из наиболее эффективных

форм коррекционной помощи

СОСТАВ ГРУППЫ: 2/3 (7-12) – нормально слышащие и говорящие дошкольники. 1/3 (3-5) – дети с нарушенным слухом КОНТИНГЕНТ: дошкольники с нарушенным слухом ( в том числе и имплантированные), с разным уровнем речевого развития, в том числе и не владеющие речью, не имеющие выраженных дополнительных отклонений в развитии

5 Данная группа предусмотрена новым

Данная группа предусмотрена новым

Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства РФ № 666 от 12.09.2008 г.) Методическим письмом Министерства образования РФ от 15.01.2ОО2г № 03-51-5ин/23-03 «Об интегрированном воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии в дошкольных образовательных учреждениях».

6 Одной из возможных моделей организации инклюзивного образования

Одной из возможных моделей организации инклюзивного образования

являются комбинированные группы в детских садах.

В смешанной группе дети с тяжелыми нарушениями слуха имеют: Прекрасные навыки общения и грамотности Достаточный уровень самооценки и уверенности в себе Слышащие дети естественно взаимодействуют с неслышащими сверстниками Они демонстрируют понимание трудностей и проблем, связанных с глухотой своих друзей проявляя по отношению к ним чуткость сопереживание Группы хорошо организованы, тем самым реализованы преимущества не только для глухих детей, но и для слышащих Постоянно вовлечены в процесс общения со сверстниками,, Формируются речевые коммуникации неслышащего дошкольника.

7 Фото импланта

Фото импланта

8 Индивидуальные программы развития строятся на основе комплексирования

Индивидуальные программы развития строятся на основе комплексирования

- Программы воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М.А.Васильевой - Программы для специальных дошкольных учреждений "Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста" (авторы: Головчиц Л.А., Носкова Л.П., Шматко Н.Д., Салахова А.Д., Короткова Г.В., Катаева А.А., Трофимова Т.В.).

9 Учитель – дефектолог проводит фронтальные и индивидуальные занятия с

Учитель – дефектолог проводит фронтальные и индивидуальные занятия с

детьми с нарушенным слухом по: развитию речи развитию слухового восприятия обучению произношению Ф Э М П Воспитатель проводит фронтальные занятия со слышащими и неслышащими детьми

Режим работы группы комбинированной направленности: в первую половину дня

10 Электроакустический аппарат серии ССД 2 (Лондон, Великобритания)

Электроакустический аппарат серии ССД 2 (Лондон, Великобритания)

Используется учителем-дефектологом на подгрупповых и индивидуальных занятиях

11 Узкие специалисты – музыкальный руководитель , руководитель физической

Узкие специалисты – музыкальный руководитель , руководитель физической

культуры, воспитатель по направлению имеют высшую квалификационную категорию.

12 На индивидуальных занятиях используются компьютерные технологии: «В

На индивидуальных занятиях используются компьютерные технологии: «В

городском дворе», «На даче», «Лента времени», «Состав числа», «Звучащий мир»

13 Обмен опытом

Обмен опытом

За период с 2005 – по апрель 2010 года учреждение посетили по обмену опытом следующие образовательные учреждения: «Центр слуха» в г. Набережные Челны. Поездка была организована совместно с департаментом образования города Перми (2005 г.) Специальное коррекционное образовательное учреждения «Детского сад №265» г. Москвы под руководством Э.И. Леонгард (2006 г.) ГКС(К)ОУ «Школу – интернат для детей с нарушением слуха». (постоянная взаимосвязь) Специальное коррекционное учреждение ГОУ комбинированного вида №2635» г. Москвы под руководством Н. Д. Шматко (2007, 2010 г.)

14 Выпуск в школу

Выпуск в школу

ГКС(К)ОУ «Школа – интернат для детей с нарушением слуха»

Детский сад №396

Общеобразовательные школы г.Перми

15 Результаты работы:

Результаты работы:

5 детей – получают образование в Областной школе – интернате для слабослышащих детей. 1 ребенок – успешно обучается в массовой общеобразовательной школе. Результаты ЕМТ, проведенного среди первоклассников, выпускник интегрированной группы с IV степенью тугоухости написал на твердом среднем уровне ( 59 баллов).

16 Наши планы на будущее

Наши планы на будущее

1. Адаптация Программы воспитания и обучения детей в д/с под ред. М.А. Васильевой к образовательному и воспитательному процессу в группах комбинированной направленности. 2. Активное включение в опытно – экспериментальную деятельность с ИКП РАО по апробации специальной компьютерной программы «Звучащий мир». 3. Ввести в качестве дополнительных образовательных услуг занятия по фонетической ритмике. 4. Организация группы кратковременного пребывания для неорганизованных детей с нарушениями слуха. 5. Повышение уровня профессиональной квалификации педагогов работающих в комбинированных группах. 6. Внедрение в практику консультаций педагогов и родителей в режиме онлайн со специалистами ИКП РАО.

17 Проблемы

Проблемы

Отсутствие системы ранней диагностики. Отсутствие каких-либо форм инклюзивного образования детей с нарушениями слуха в общеобразовательных учреждениях. Разработка методики коррекционной помощи имплантированным детям с учетом их возраста, уровня общего и речевого развития, условий обучения. Подготовка специалистов по методике обучения имплантированных детей. Осуществление адекватного выбора форм обучения и воспитания имплантированных детей.

18 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Организация дошкольных групп комбинированной направленности для детей с нарушенным слухом»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/organizatsija-doshkolnykh-grupp-kombinirovannoj-napravlennosti-dlja-detej-s-narushennym-slukhom-62155.html
cсылка на страницу

Работа с родителями в ДОУ

10 презентаций о работе с родителями в ДОУ
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Работа с родителями в ДОУ > Организация дошкольных групп комбинированной направленности для детей с нарушенным слухом